“一带一路”战略背景下商务英语人才需求和培养路径研究

一带一路战略背景下民航 空中丝绸之路 发展现状及未来发展对人才的...

邵旦

[摘要]“一带一路”发展战略的提出和实施，标志着我国进入了改革开放和经济发展的新时期。商务英语人才培养必须把握好市场对人才的需求，努力探索人才培养的新路径，推动人才培养改革，推动我国经济和社会健康发展。

[关键词]“一带一路”；商务英语；发展机遇；人才需求；校企合作

[DOI]1013939/jcnkizgsc201722141

2013年，我国国家主席习近平提出共建“丝绸之路经济带”和共同打造“21世纪海上丝绸之路经济带”的战略设计构想。2017年“一带一路峰会”在北京召开，标志着这一战略构想从提出到实施再到全面推进，中国与世界经济的联系更加紧密，我国在国际上的影响力、辐射力和带动力大大增强，我国进入了改革开放和经济发展的新时期。社会经济发展，教育和人才先行先试，在此背景下，我国商务英语人才将会面临更多需求方面的改变，给高职院校英语商务人才培养提出了更多更高的要求。促进高校不断研究和创新改革，努力探索人才培养的新路径，不断提升教育和人才培养质量，推动高职院校商务英语人才培养改革，推动我国经济和社会健康发展。

1“一带一路”背景下商务英语面临的发展机遇分析

我国倡导的“一带一路”战略对我国和沿线国家经济发展意义重大，对我国经济发展方式转变、产业机构升级、国际贸易发展有着非常直接的影响。与之相关的商务英语人才培养也将带来更多的机遇。

11商务英语人才需求将大幅提升

“一带一路”发展战略是我国经济发展的三大重要国家战略之一，是我国全面融入世界经济发展的重要举措，是推动我国与国际经济合作的重要平台，更是推动我国与沿线国家经济深入合作的重要渠道。这一战略提出并迅速实施，能够让更多的中国企业“走出去”，让更多的外资“走进来”，让中国对外经济和贸易发展面临更多的发展机遇。经济和贸易全面深入合作，必然带来人员交流和人才流动，必然对商务英语人才的需求大幅提升，提供一个更为庞大的人才市场，也更为广阔的发展舞台，对商务英语教学和人才培养是一个非常好的机遇。

12深入经济和贸易往来推动人才培养升级

我国企业走向“一带一路”沿线国家，走向世界各国，需要更多的高端商务人才，需要更多精通英语和商务的高素质人才。现行的商务英语人才培养与新时期对外经济贸易发展所需的人才升级还有一段距离，倒逼商务英语教育和人才培养升级发展，不断改进教学模式，不断创新人才路径，努力提升学生的英语素养和商务能力，真正培养适应我国外贸经济发展需要的英语人才。我国商务英语人才培养也一定会结合形势变化和时代发展，不断调整人才目标，优化课程教学和人才培养模式，推动商业英语教学和人才培养自我创新发展和成长。

13多元化和多样化的沿线国家形势为商务英语人才培养提出更多的要求

“一带一路”战略提出以前，我国主要与美国、欧盟、日、韩等经济发达国家和地区发展经济和贸易关系，经济和贸易对象主体相对较少。而战略提出以后，我国与更多的国家开展经济贸易，与沿线更多的国家开展更为广阔的经济往来，“一带一路”沿线国家与我国外贸的比重将会大大提升。沿线国家众多，又有著不同的文化背景，对商务英语人才的要求更加多元化，给商务英语人才培养提出了更为严格的要求。

14国家发展战略的高度决定了我国人才培养的高层次

“一带一路”战略是我国的国家发展战略，是我国今后很长时间要坚持的发展战略，对我国以后经济发展和国际贸易影响深远。加强与沿线国家的经济合作，对各国更加开放，是我国经济发展和新时期大国经济外交战略的重要基础，与我国经济发展和对外关系非常密切，对商务英语人才的要求一定是高规格。这也必然推动我国高职院校商务英语人才培养升级，构建更高的人才培养标准。

2“一带一路”背景下商务英语人才的需求特点分析

21复合型人才需求市场广阔

我国对外贸易不断扩大，与“一带一路”国家的经济往来更加频繁，对英语人才和商务人才的需求不断增多。尤其是“一带一路”背景下，我国与沿线国家的贸易需要的不再仅仅是英语人才或者商务人才，而是更具综合能力的复合型人才，既要精通英语，又要深谙商务知识，还要懂得更多的经济、法律、财经政策的复合型人才。“一带一路”沿线国家的政治制度、文化宗教、法律制度、市场体制、财经政策等都有着明显的不同，需要与之相关的综合型人才从事经济贸易活动。随着我国大力推动“一带一路”战略，必然需要更多的基础设施建设、经济投资、贸易商务、法律制度等各个方面的业务密切往来，需要掌握相应的英语沟通交际能力，还需要掌握更多综合知识与素养，需要在“英语+”的基础上发展自己的综合能力，需要过硬的专业技能和业务能力。这样的背景下，商务英语人才培养就要在“英语+专业业务”人才方向发展，做大做强，培养更多的复合型人才。高职院校需要结合社会发展和时代背景，认真研究当前国际贸易形势的发展变化，尤其结合我国“一带一路”发展战略的实施情况，做好人才培养发展战略调整，确保商务英语人才培养与市场发展接轨，与国家战略保持一致。

22“一带一路”商务英语人才长期保持良好就业发展态势

“一带一路”发展的提出，是我国新型国家经济和贸易发展战略，是国家“十三五”重要发展战略，从提出到实施，再到进一步发展拓展，并长期保持稳定发展态势。我国与“一带一路”沿线国家的经济贸易往来长期将保持高速增长态势，我国与相关国家在基础设施建设、企业投资、双边贸易、文化往来将会保持较为稳定的增长态势，将会成为相当长的一段时期我国发展国际关系和经济贸易的重点。我国对外开放、经济贸易将从过去主要针对一些主要贸易大国向更多国家和区域经济体发展拓展，在保持传统经济贸易关系的国家关系基础上，与“一带一路”沿线国家保持更为良好稳定的发展关系。而之前我国商务英语专业人才培养主要针对传统贸易体进行人才培养，必然带来与“一带一路”沿线区域经济贸易的商务英语人才的短缺。商务英语专业人才培养针对“一带一路”国家特殊人才市场将会有着良好的就业形势。但是，我国商务英语人才培养在这方面存在明显不足，针对这方面需求的专业人才发展不匹配，教材体系、课程体系、人才标准和量化考核体制、师资力量等方面都需要进一步改革和改变，以此来适应社会经济发展的客观需要。endprint

3“一带一路”战略背景下商务英语人才的培养路径分析

31根据“一带一路”发展战略人才需求制定商务人才培养方针

市场经济环境中，人才作为重要的资源进行流动配置，根据市场需求保障供给，实现人力资源的优化，实现人才培养的科学化发展。我国实施科教兴国发展战略，将人才培养作为我国社会经济发展的重要基础和根本推动力量，高度重视高等教育和人才培养。经过近20年的高校扩招，我国已经实现了高等教育的大众化，逐步实现高等教育普及，人才已经实现了整体供需均衡，并出现了相对过剩的局面。高校人才培养必须面对这样的现实，并根据市场发展需求不断调整人才培养目标，制订科学的人才教育和发展计划。商務英语人才培养是我国改革开放的社会时代背景下确立的学科专业，也为我国对外开放和经济建设培养了大量的商务英语人才。随着我国高等教育的普及，我国社会经济发展不断加快，商务英语人才培养必须做好相应的调整，适应我国经济发展方式转变、产业结构调整以及国家发展战略转变的需要。随着我国“一带一路”战略的实施，我国对外经济贸易将会发生一定的转变，与沿线国家的经济贸易往来将会呈现逐步扩大的态势，需要的人才将会越来越多，对人才的要求也会越来高。商业英语人才培养必须立足社会发展实际，围绕“一带一路”经济发展的新形势，在传统商务英语专业的基础上，调整与之相关人才素养结构内核。将沿线国家的文化宗教、社会习俗、经济制度、市场环境、商务礼仪、法律制度等融入人才能力素养结构体系中去，确保人才培养与沿线国家经济贸易相适应，能够适应“一带一路”国家经济贸易实际。

32依照“一带一路”实践需要改革优化教学模式

新时期人才培养必须立足社会发展和市场变化，根据企业需要做好创新改革。“一带一路”背景下，我国与沿线国家的经济贸易往来更加频繁，需要更多的实践性人才，不仅要有相应的专业知识和素养，需要有相关的贸易知识，更需要有丰富的实践经验，能够在具体的工作中承担相应的任务，能够快速适应经济贸易发展，在对外经济交流中发挥作用。教学中一定要突出实践性，让学生能够不断丰富他们的实践经验，真正培养学生的业务能力。商务英语不同于一般的学科，主要针对国外企业和单位从事中外商业贸易，国际性是商务英语人才的又一特征，能够熟悉国内的市场环境，更要熟悉“一带一路”沿线国家的经济文化和社会制度，能够运用好英语从事与商务往来相关的各种工作。这就要求商务英语人才真正改革教学模式，不断创新教学组织形式，让学生真正成为学习和实践的主体，能够在应用实践中获得更多的经验和能力。商务英语在提升学生语言能力的基础上，强化实践应用体验，为学生提供更多的实习机会和展示平台，与“一带一路”国家有着广泛商业贸易关系的企业建立起深度合作关系，让学生能够得到最好的实践平台和实习机会。鼓励更多的商务英语人才参与国内、国际、跨文化实践大赛，不断拓展学生视野，培养学生的团队精神和创新思想，全面提高学生的实践能力。

33根据“一带一路”实际需求全面深入开展校企合作

校企合作是提升办学水平的重要基础，也是推动商务英语人才教育发展的重要动力，走“产学研”相结合的发展道路是新时期职业技能人才教育的根本出路。“一带一路”背景下，商务英语人才需要更为全面的素养，更高的实践能力，需要真正与社会应用实际相结合，培养应用型实践人才。结合我国“一带一路”发展战略，围绕我国积极推动与沿线国家经济贸易往来的实际需求和未来发展，与更多的企业建立深入合作关系，既能够提升高校的办学质量，又能为企业提供更多的科研支持和人才储备，为企业和市场输送高质量的商务英语应用人才。让学生能够深入企业一线岗位，熟悉相关的工作环境，接触更多的实践项目，培养务实创新人才。努力构建一支基于校企合作的双师型教师队伍，让更多的教师能够到相应的合作企业挂职工作，获得更多的实践经验，以此来帮助学生更好地从事实践，为学生提供更多的指导。聘请合作企业的专业人员做兼职教师和实践指导教师，为学生提供更多的实践指导。尤其是在学生深入企业实践过程中，能够对学生进行全程全面指导，让学生能够在工作岗位上熟悉工作流程，能够得到最为有效的实践锻炼，真正培养适应未来工作需求的高素质商务英语人才。

总之，商务英语人才培养必须结合社会发展实际，与国家发展战略相一致。“一带一路”背景下，商务英语人才培养必须把握好市场对人才的需求，采取有针对性的人才培养策略，提升人才培养质量，服务学生就业，推动社会经济发展。

参考文献：

[1]顾骁南“一带一路”人才需求与商务英语教学改革[J].经济研究导刊，2015（20）.

[2]杨云升“一带一路”建设与外语人才培养[J].海南师范大学学报：社会科学版，2015（9）.

[3]王常颖对接“一带一路”战略培养应用型外语人才[J].林区教学，2015（10）.endprint