性别认同妨碍scl90测验 根据社会认同心思的大学生恶性损伤案子干涉战略

尹训红+董开莎

摘要：短少对自己的认同感是大学生恶性损伤案子发作的根本原因，心情掌控才能低下是大学生恶性损伤案子的直接原因。组织“特征”集体课外实践活动，展开人物游戏，分类树立学生困惑的使用体系，是下降大学生恶性损伤案子的有用途径。

关键词：社会认同；大学生；恶性损伤；干涉

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）07-0088-02

“马加爵”案至今让人心有余悸。复旦研讨生投毒、四川某高校21岁大学生自称因“丑”杀人……怎样的缘由方能将毒药、拳脚、刀子伸向朝夕相处的学友？调查结果让咱们震动，更让咱们无限思索。咱们重视了大学生的什么？咱们疏忽了什么？咱们又给予了他们什么？

一、大学生恶性损伤案子的缘由剖析

（一）心情掌控才能低下是许多恶性案子发作的直接原因

从外表来看，大学生校园恶性损伤案子的发作，与大学生本身近期遭受的日子、学习作业严密相关，它们是大学生恶性损伤他人的导火线。大学阶段正是青年人的“第三次断奶”及“精力断奶”阶段[1]。

大学生这一时期面临着自我探寻的艰巨使命……这一阶段的大学生往往会面临心里的种种对立，如抱负与实际的对立、闭锁性与开放性的对立、需求与满意的对立等。当个别长时刻处于心里对立中或抵触强度过大时，加之外界某些突发作业的效果[2]，简略心情失控而发作损坏性行为。“人体就如一驾马车，马车有马来拉动，人体由心情拉动。假如拉车的马受惊失控，马车就会翻车，车毁人亡。假如人的心情失控，人就会患病、发疯、自杀、杀人。”[3]高校多起恶性损伤作业的发作，与作案人的心情失控严密相关。如林某在听到黄某愚人节计划“整人”的主意后，立马变得十分愤慨，以为对方就是要成心“整”自己，不让自己好过。负向心情和负向思想一向占有林某的心思空间，甚至在经过了较长时刻的冷却后，林某仍然未能调整自己的心情，而是被心情驾御，变成了心情恶魔的奴隶，长时刻精心策划对黄某施行投毒，并终究宣布恶性损伤行为。

（二）短少认同感是大学生恶性损伤案的根本原因

虽有外在诱因和心思特征的效果，但从内涵和进程来看，大学生某些损坏行为的发作并不是俄然而来的，而是阅历了一个长长的进程，进而才是有预谋地损伤他人，“马加爵案”是如此，复旦研讨生投毒案也是如此。也即，心情失控进而宣布损坏性行为，这必定论的解读只适用以下两种景象下：一是作案人在遭受他人的无意或有意的言语等进犯后感触到他人不知道的损伤而萌宣布报复他人的主意的那一刻；二是损伤他人的举动终究施行的那一刻。而在激动的损伤行为终究宣布之前，作案者不是激动的，而是心情安静而又心思细致的。究竟青年大学生损伤他人是为何？认同理论给了咱们一个解说的思路。

认同或社会认同，是现代社会学与社会心思学中最为盛行的术语，它“直接触及我是谁或咱们是谁、我在哪里或咱们在哪里的反思性了解。……在埃里克森看来，认同是‘一种了解本身的感觉，一种知道个人未来方针的感觉，一种从他信任的人们中取得所等待的认可的内涵自傲，”[4]假如个别找不到“了解”的自己，从他人那里寻觅不到自己心目中所确定的自己，也即他人对自己的点评与自己对自己的点评彻底不是一回事，则个别就无法从中获取“自我”的感觉与自傲。库利提出“镜中我”概念，“以为自我是一个进程，并且是在同他人的往来或互动中发作的。正因为个别在互动进程中相互效果，了解对方的姿势，并依据他人的观点知道自己，所以一个人的自我知道或自我认同无非是他知道到的他人对自己观点的反响。每个他人都是自我的一面镜子，而每种社会关系也都反映着自我。进一步，由这种反映构成了自我的身份。”[5]而这种身份的构成，在实际日子中是经过人物去完结的。

其实咱们每个人在社会中都在扮演必定的人物，并且个别所扮演的人物期望得到他人及自我的认可。“人物是一种举动，但这种举动的参照是他人的期望。如此，令人满意的人物体现不只证明了一个人作为人物成员的位置，并且也是自我点评的活跃反映。明显，假如来自他人的反应和一个人的自我认同不一致的话，就会发作精力上的压力和苦楚。”[6]假如个别在苦苦寻觅自我的进程中，行为无法实现他人对自己的期望，取得的不是从人们的信任中宣布的内涵自傲，而是遭受他人的言语或其他办法的有意或无意的挖苦与冲击，则个别的“自我感”与“自傲感”更难以构成，个别心里此刻的苍茫加剧，苦楚加剧。假如这种精力上的压力和苦楚得不到纾解和调试，再加之个别从未来那里也找寻不到能掌控命运的自我的话，个别无力承载住现在的自己，也无力承托起未来的自己，这种无法消释的不和谐感，会将个别导向怎样的地步？个别又会做出怎样的反响和行为？许多恶性案子标明：在时刻的累积下，个别简略进犯导致自我无法认同的人或事或物，以从心里下降自我的不和谐感，添加自我的认同感。就复旦投毒案来看，校园若在此刻发现学生个别存在的内隐和本质的问题，彻底可以防止悲惨剧的发作，抢救两个血气方刚的高才生。

人是社会性动物，个别期望经过人物体现得到他人、集体及未来的认同。社会认同理论一向着重这样一种假定，“即一切的行为，不管是人际的仍是群际的，都是由自我鼓励和自负这一根本需求决议的。”[7]当个别无法进行自我鼓励，个别自负得不到满意时，很简略想方设法去维护自己的自负以保存、维护自己对自我的认同感，如经过给他人“色彩”的途径去维护自己的自负，或经过做出一些令自己所敬慕的集体赏识的作业等，使自己在集体内比较、隐性考评的相关维度上体现得比外集体成员（或本集体成员）更为超卓，以增强自己的自负，并进行自我鼓励。前一种是负向途径，然后一种是正向途径。在林某损伤黄某事例中，林某采纳的就是负向的途径。林某素日在黄某那里很少得到认同感，本来就心生愤慨，在愚人节之际，林某就想给黄某点“色彩”去维护自己的自负。在短少认同的前提下，林某一向精心肠进行 “认同护卫”举动，并在某一天施行了举动，造成了对黄某生命的无法挽回的丢失。

二、根据社会认同心思的大学生恶性损伤案子干涉战略

根据认同心思的大学生恶性损伤案子的缘由剖析，大学生恶性损伤案的干涉战略，应从两方面下手，做到表里和谐一致，以内治为主，外疗为辅。

（一）经过组织“特征”集体课外实践活动，进步大学生的集体认同感

在严重而繁忙的学习之余，办理者要结合大学生的时刻特征和生长特征，多组织各种办法的“特征”课外实践活动，以在游戏中、协作中增强团队的凝聚力和团队的融合度、认同度。如简略的“绑腿”竞赛，规则由某种队员身上的一起随机标志作为分团规范（敞开团队成员的一起知道），如队员衣服的色彩、队员头发的长短等等，一起规则团队的一切成员在协作的进程中所说的每一句话作为他们团队效果的查核方针（以硬性的规范来劝导他们的说话思想），并且会以竞赛视频回放的办法，由其他团队来针对视频中团队队员讲的每句话进行评论和打分，取胜的团队取得大奖。经过相似简略的但有特别规则的活动，以游戏但又是查核的办法来让大学生树立团队感和对他人感触的重视，并反映到自我行为（如说话办法与内容）的调整中，以增强团队成员的内部认同感。

（二）展开一对一或多对一的换人物游戏，构建心里软弱学生的认同空气和认同感

如前文所述，人物是个别十分重要的认同途径。经过一对一或多对一的换人物游戏，经过换位考虑，个别体会、考虑与以往自己的人物不一样的人物定位，调整自己人物行为的宣布。凭借此活动，一是经过体会他人的人物与境况，让认同感较强的学生主动调整自己以往的行为宣布办法与内容，构建心里软弱学生的认同空气；二是经过这一活动，让认同感较差、心里较软弱的个别体会不同人物力气的感觉所带来的勇气，并自觉找回自己人物所具有的力气，调整自己以往的行为宣布办法与内容。

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（三）分类树立纾解学生困惑的应对体系，及时消化学生的危机源

在日常日子与学习的进程中，学生个别难免会遭受各类自己无法消解的困惑，这时，及时解惑体系就显得特别重要。如关于学生未来开展方面的困惑，可多约请同专业的开展较好的专家、学者等实践作业者进行学生开展规划解说与解惑，以消弭学生对未来困惑的危机，增强个别关于未来的认同感。关于学生人际往来方面的困惑，一是可组织相应的讲座与训练，二是可组织某些人际往来才能较强的学生与较弱学生结成对子，以言行身教静静“训练”这类学生，以协助学生链接以往的自我与重建自我的认同感。此外，针对学生的实际情况，校园还可组织其他各种办法的救援体系，以协助大学生消解本身遭受的各种困惑，增强认同感。

（四）提高大学生的情商水平，转化对遭受作业的知道

大学生的情商水平是大学生恶性作业发作的有用转化兵器。高情商的大学生个别，在面临负性遭受作业时，能有用驾御自己的心情，体现与情境相匹配的心情，并有用转化自己的负向心情，调整自己的思想由负向思想走向正向思想，引导自己寻觅解决问题的办法然后缩短与自己想要的答案的间隔而不是盲目宣泄，这能有用下降恶性作业发作的概率。而情商水平较低的学生，在遭受负性作业时，简略被自己的心情驾御，做出激动的行为。故大学生的情商水平提高是咱们有必要面临的一项作业。

大学生恶性损伤案子的发作，外表看是大学生的心情失控，是大学生呈现的心思危机导致，从深层次来看，则是大学生开展的进程中短少认同感导致的。根据社会认同心思进行大学生恶性损伤案子的干涉，是有用转化大学生恶性损伤案的有用途径。

参考文献：

[1]汪丽华.身心灵与全人生命教育的方针[J].南昌大学学报：人文社科版，2010，（4）.

[2]章周炎，汪丽华.大学生心思危机的辨认与预警[J].今世青年研讨，2012，(7).

[3][美]丹尼尔·戈尔曼；杨春晓译.情商[M].北京：中信出版社，2010：序XVI.

[4][5][6][7]周晓虹.认同理论：社会学与心思学的剖析途径[J].社会科学，2008，(4).

收稿日期：2013-12-26

作者简介：尹训红（1981—），女，山东泰安人，陕西理工学院办理学院讲师，首要从事危机办理、大学生心思健康教育研讨。

基金项目：陕西省教育科学规划课题“根据心思健康教育：网络对青少年社会认同心思的影响研讨”（SGH12382)阶段性效果

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