有构思的语文教育游戏 语文课堂引进的有用办法

李世玉

“一出好戏要有好的最初，一堂好课要有好的开始”。上课伊始，为了使学生对新课发生稠密的爱好；为了使讲堂的气氛变得愈加轻松和活泼；为了使学生的学习功率明显进步，为了使学生会集精力，天然地进入学习地步，激起学生稠密的学习爱好，咱们有必要在新课的导语上做精心的规划，以利于更好地调集学生的学习爱好、心境、留意状况等，使教师的授课能像磁铁相同吸引住学生的心魄，使他们对所学常识发生别致感，从心思上对学习发生探究性倾向，并诱发他们对高层次学习的需求。

讲堂导人要环绕教育意图，紧扣教育要点和难点，努力做到先声夺人，激起学生学习爱好，敞开学生思想之窗，使学生心倾向往。近几年年来，我对语文讲堂教育的导人作了一些新的测验，获得了较为满足的作用。现介绍其间的几种办法。

一、经过情形感染进行鼓励

“情形感染鼓励” 是指在教育过程中，运用生动的言语来叙述一个故事或许预设一个情形来感染学生，使学生对即将学到的常识发生极大的爱好，然后激起学生的求知欲和好奇心，为接下来的教育作更好的衬托。

闻名心思学家皮亚杰说过：“只要要求儿童作用于环境，其知道才干顺利进行。只要当儿童对环境中的刺激物进行同化和顺应时，其知道结构的开展，才干得到保证。” 听故事，没有哪个小孩不感爱好。在上课之前，花极短的时刻，用生动形象的言语，叙述一个引人入胜的小故事，当然，这个故事应该与课文有关。学生的留意力定会一会儿悉数会集起来，一起也缩短了师生之间的心思间隔。

比方我在教育小学语文 《峨眉道上》 一课时，我依据学生的特色，就用情形感染鼓励法来导人：“同学们，几年前的暑假，教师有幸去四川蛾眉山游玩了一趟，那满眼的画山绣水，真是大天然的千古创作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、树木简直都流传着一段段动听的独特故事。峨眉山有云海、日出、佛光、圣灯、金殿、金佛等有名的景点，其间，给教师留下最深形象的是‘金顶金佛。峨眉山金顶四面十方普贤金像是国际上最高的金佛，也是第一个十方普贤的艺术造型。金佛系铜铸馏金工艺佛像造像，通高48 米，总重量达660 吨，由台座和十方普贤像组成。其间，台座高6 米，长宽各27 米，四面刻有普贤的十种广大行愿，外部选用花崗石浮雕装修，十方普贤像高42 米，重350吨，整个金佛规划完美，工艺流通，可谓铜铸巨佛的旷世之作，颇具较高的文明价值和欣赏审美价值，是海峡两岸艺术家心灵的磕碰，才智的结晶。金佛通高48 米代表的是阿弥陀佛的48 个希望。一是意喻普贤的十大行愿，二是标志释教中的东、南、西、北、东南、西南、东北、西北、上、下十个方位，意喻普贤无边的行愿能满意十方三世诸佛和芸芸众生。普贤的十个头像分为三层，神态备异，代表了世人的十种心态。”

经过情形感染鼓励法的运用，学生对蛾眉山的秀美、独特已经有了开始的了解，他们刻不容缓地想读读课文是怎样样的，激起了学生的爱好之后，教授课文时也就一挥而就了。

二、经过音乐进行热情

“音乐热情” 是指在教育过程中，使用音乐的特别作用，激起学生的心境，使学生对即将学到的常识有一种特别的亲切感，抒情学生的爱情，激起他们的积极性，然后起到事半功倍的作用。 黑格尔曾说： “经过音乐来感动的就是最深入的主体心里日子；音乐是心境的艺术，它直接针对着心境。”因而，我在有些课文的最初，把学生了解的、喜爱的歌曲与课文的主题或情节联络起来，让学生唱这些歌，然后导人新课。

比方小学语文第十册第十七课《赤壁之战》 时，电视台正好播出电视连续剧 《三国演义》，学生对其间的主题歌曲 《滚滚长江东逝水》 更是情有独钟。杨洪基的歌声雄浑有力，同学们非常喜爱。我捉住学生的这个兴奋点，板书课题后，让学生齐唱这首歌。在洪亮的歌声中，学生的积极性倍增，都想早些知道课文是怎样描绘他们心目中的英豪———策略过人的诸葛亮的。然后，也就有了一个杰出的讲堂引进。

三、经过设疑导入， 进步学习爱好

教师的“传道授业解惑”与学生的积极思考是密不可分的。“学起示思，思源于疑。” 疑问，使学生心思上发生激烈的探究希望，捉住此关键诱导学生去处理悬念，以求教与学到达最佳的结合点。在教育 《十里长街送总理》 时，我是这样导人的：“首都百万人民群众怀着着急而悲痛的心境，在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一向比及夜幕降临，总理的灵车总算开来了。这时人们是怎样做的？怎样想的昵？请同学们带着这个问题读读课文。” 这样的疑问导语，调集了学生学习的动机，使学生经过严重的学习获得处理问题的高兴。 当然，设疑式导语的规划不是单纯的一种，他的形式多样，形形色色，依据不同的内容设疑， 一定会到达事半功倍的作用。

四、经过新旧常识的天然过渡

小学语文教材的编列系统中单元与单元之间，课文与课文之间都有亲近的联络，在教育过程中教师要有针对性地辅导学生运用旧知为新授常识引路。在教育新课时教师能够按照教材自身内涵的逻辑关系，规划出既能联络旧知，又能提示新知的导语，然后下降学生学习的难度，激起学生求知的希望。在教育 《海底国际》 时，我这样规划导语；，咱们曾学过课文《丰饶的西沙群岛》，它与咱们今日所要学的课文《海底国际》 的结构有什么类似的当地？《海底国际》 这篇课文最初是怎样写的？结束提示了所介绍事物的什么特色？”这样的导语能够引发学生对疑问问题的留意，他们会竭尽全力地投入到对新旧常识的学习中去。这种导入使学生既稳固了学习的旧常识，又调集了学生进一步学习希望，学生今后遇到这一类型的课文自己就能独立学习了。

五、经过现代多煤体教育教育手法进步学习爱好

现代教育技能的开展，使语文导入能够愈加五光十色，充满生机生机。比方： 我在教育小学语文《圆明园的消灭》 一文的时分，我就制作了形象生动的多媒体课件，让学生在上课之前观看课件，然后进步学习的爱好。因而，语文教师把握现代教育技能，充分使用投影仪、幻灯机、录音机、放像机、电视机、计算机等现代教育扶术，能够称心如意，称心如意，进步导人艺术，获得抱负的作用……

总而言之，讲堂的导入贵在立异，重在实效，它既是一种教育机敏的运用，也是教师教育才能的归纳表现。好的讲堂导人能够进步学生的学习爱好，“爱好是学习之师”，注重激起学生的学习爱好，培育学生杰出的学习习气，学生的主体作用就能在爱好中强化，学习作用就能在爱好中闪现，学习才能也能在爱好中构成。endprint