26个汉语拼音正确读法 把汉语拼音教得生动有趣让学生学得自动生动

杨锦兰

摘 要：人们把教师称为“手执金钥匙的人”。咱们勤劳的作业， 就是为了把金钥匙交给孩子们， 让他们去翻开常识的宝库， 寻找无穷无尽的才智和力气。汉语拼音就是咱们要交给孩子们的榜首把金钥匙。

关键词：拼音教育 阅览才能 启蒙教育

汉语拼音是协助识字和学习普通话的有用东西。一开始就把拼音学好，的确有利于进步学生的识字和阅览才能；如果在这段时刻拼音学欠好，到今后各年级即便再花三倍、五倍的力气，也难以弥补。所以，汉语拼音教育有必要扎扎实实进行。但是，汉语拼音笼统、单调，简单使初入学的孩子学起来感到枯操、庸俗。教师有必要尽力变笼统为详细，汉语拼音教得生动有趣， 尽可能地让孩子们学得自动生动。初入学的儿童年纪很小， 缺少克己才能， 学习上的留意力常常要受心情的影响，但他们长于仿照，反映活络，可塑性大。

教师的言行常常直接影响着他们的心情。我随时生气勃勃，和蕩亲热；他们就处处天真烂漫，信心百倍。为了辅导孩子们把拼音学好，许多教育内容，都要通过我的又说、又比、还要表情，以自己“童化”的言语、动作、精神来完结课堂教育使命。这就要求我有必要体恤童心，培育自己的“童心”， 全部从儿童的心思动身， 尽量用儿童了解、喜欢的事物来比方他们不了解的事物， 用他们易懂并愿意承受的言语来解说他们需求而又不了解的常识。我同他们一同唱、一同说、一同做、一同舞。把一滴滴知識浸入他们的心田，让他们遭到杰出的启蒙教育。在改善教育办法方面，我首要选用兴趣法教育生学习拼音。

用编儿歌、讲故事、做游戏等办法，使拼音教育赋有兴趣。拼音的音和形相比较，发音是要点。为了使儿童对发音不感到枯燥庸俗，我选用了分组开“单列火车”、全班开“长龙火车”，看口形、看手势，讲故事、猜谜语、念以某个韵母为韵脚的简略几歌或顺口溜（伴动作）等办法， 协助他们发音。儿歌是孩子们喜欢的好朋友，也是我比较常用的辅佐办法。如：我在教声母zh时，我就教念：“我有雪白纸，还有笔一支，写个小z靠椅背（h），读成zh zh zh。”对单个书写较难或笔画易错的字母，我也用这样的辅佐办法。如教“a”的书写时，我就教儿童念“先写一个多半圆， 后写一竖翘小辫。”每逢一部份内容教完时，也要编儿歌让他们记住学习的内容。为了让儿童记住单韵母的发音、形状及次序，咱们编的儿歌是这样的： “a a有根翘辫子， o o是个圆圈子， e象白鹅倒影子， i i头上有点子， u u象个鸟窝子， ü象鱼儿吐泡子。”咱们还编了声母儿歌，复韵母儿歌和全体认读音节儿歌，既总结了每一部份的内容，突出了难点，又赢得孩子们的喜欢。他们上课唱、下课唱、游戏唱、回家也唱，愉快地把握了教育内容。又如，为了打破全体认读的难点，我编了这样的故事：汉字“知”找声母zh注音，声母zh 说： “不可，我头上不能打腔调啊！”怎么办呢？声母zh去找小i协助。最喜欢协助的小i说：“行啊，我站在你右吧，但是我不发音，只帮你打腔调。”声母zh快乐的说：“好啊，我多了一个朋友，我的力气更大了，我建议一来必定会更响、更长。”我用这个办法进行了zhi chi shi ri zi ci si个全体认读音节的教育。儿童对他们的发音、字型及其特色都把握得比较好。又如为了让儿童差异找个b d p q四个易混的声母，我教孩子们做了这样一个游戏：用硬纸给孩子剪个多半圆形，让他和一只铅笔组成这四个字母中的恣意一个，并让他们换变半圆的方位，读出四个声母不同的音来，让儿童从中体会到这四个声母，首要是半圆的方位不同，概括出：“b d圆在右，d q圆在做左，p q圆在上，b d圆鄙人。”学生很快地把握了这四个声母的音和形。

用手势改变，使一些笼统的概念详细、直观、形象。儿童对笼统的概念是难以了解和回忆的，但对详细形象的东西则简单了解和回忆。我随时留意针对孩子们的这一特色，用手势的改变协助他们知道、比较和回忆。比方：刚开始学习四种腔调时，孩子们感到困难较大，但要学普通话就有必要把四种腔调学好。因而，我把它列为教育的要点和难点，用比画手势去打破它。用形象直观的手势表明笼统的各种调类，防止了走“数调”的弯路。单韵母一学完，他们就能比较精确的看腔调符号（或手势）发音，一口读出带调的韵母。

在教平翘舌音、边鼻音、送气音时，也伴着必定的手势和表情，协助他们发音。别的，全体认读音节和自成音节的概念也比较笼统，学生难记，我也用必定的手势协助他们。儿童一时发禁绝音或说不出笼统的概念时，只需一见手势的提示，立刻就能正确的宣布音或说出称号来。

因为我从以上两个方面开始进行了测验，学生学得比较感兴趣和轻松。通过拼音榜首阶段学习后， 常识和技术都把握得比较好。进入识字阶段后，字音教育一般，不再是难点了， 使我有富余的时刻把教育要点会集在汉字的字形和字义上， 在必定程度上加快了识字速度。

现在孩子们都能用拼音替代组词中需求而又没有学过的汉字， 能把看图说话的内容，用拼音写出来。有时我给他们安置回家去完结的使命， 他们也用拼音记录下来，精确地通知家长。现在孩子们已能看带拼音的图书和绘本等刊物。

总归，拼音已变成了和孩子们常常打交道的朋友， 成了协助他们识字和阅览的辅佐东西。拼音学习虽现已完毕，但艰巨的防止回生的使命还等着我，我决计和学生们一道，再实践，再知道，为把金钥匙真实交给孩子们而勤劳作业。endprint