三位一体教育形式 高校排球“三位一体”教育形式研讨

（河南师范大学新联学院，河南郑州，451400）

摘 要：排球课是一般高校遍及开设的体育课程之一，是大学生必修或选修课程。本文首要从高校排球教育的现状进行研讨，继而针对高校排球在教育进程中存在的问题，从教师、体育社团和学生本身三个维度提出高校排球教育方式的改善办法。

关键词：高校 排球 三位一体 教育方式

作为三大球之一的排球不只有利于促进大学生的身心健康， 促进大学生的自我全面开展，而且有利于培育大学生终身喜好，有利于全民健身运动的开展。高校排球教育课程自建立以来，经过专家和教育一线的教师不断探究和改善，排球教育方式和教育方法日臻制度化、科学化，可是跟着社会变革的加速，思维日臻成熟的大学生对所学课程的需求也在不断改动，为了更好地引导教育学生把握体育技术，养成终身喜好喜好，进而更好地促进高校排球教育的可持续开展，本研讨从教师、体育社团和学生本身三个维度对高校排球教育方式进行研讨。

一、高校排球教育的开展现状

1.教育方式单一

传统排球体育教育方式无法脱节传统授课理论的捆绑，在日常教育中遍及选用教师解说演示、学生仿照操练的传统教育方式，学生在整个教育进程中被迫承受，进行很多重复技术动作的操练。在教育进程中彻底用运动操练理论替代体育教育理论的方式，着重技术方式，忽视教育作用，这对学生排球技术的把握会有必定的促进作用，却难以发明轻松风趣、操练身心、快速高效的教育环境，不利于学生的实践运动才干的取得和进步，不利于学生上课的自动性和活跃性的进步，不利于教育实践作用的进步和长效开展。

2.教育内容单调

在高校排球的教育进程中，教师往往以学生在终究查核中合格为意图，过于注重基本技术的操练，如垫球和发球，而且是进行重复性、单一性操练，对技术层次要求稍高的如传球、拦网和扣球动作教育安排较少，技战术安排学习的时刻更少，学生在实战中运用技术的才干难以得到进步，短少团队认识、竞赛认识、立异才干等方面的培育，疏忽了排球本身的竞技魅力，导致教育内容单调，疏忽了教學内容的娱乐性和健身性，忽视了学生求知欲、体现欲和即得感，难以激起学生对排球的酷爱，难以进步学生的学习喜好，难以进步讲堂的教育质量。

3.根底硬件教育设备不合格

教育部《一般高等校园体育场馆设备、器件装备目录》中规则：按照生均4.7㎡和0.3㎡份额建造室内外场馆。当时，绝大多数高校都建有排球场所，可是对照这一规范，大多数一般高校场所设备还远远不能满意这一要求，而且纵观我国高校的体育硬件设备，大多是室外排球场，室内排球场少之又少，根底硬件不合格，大学生上课学习和课余活动都受到影响，形成课上学课下忘的不良循环，不利于调集学生学习的活跃性，不利于学生技术的进步，不利于进步学生对排球的酷爱程度。

4.学生排球根底分解严峻

大学生来自不同的当地，发达区域的校园或许对排球注重的校园在高中阶段会开设排球课，一些偏僻或许经济欠发达区域的学生没有触摸过排球，在日常教育中，教师面临学生选用一致的教育，学生在课后又不进行操练，导致有些学生排球难学，跟不上课程，有些学生又觉得学的都是根底常识，得不到进步，导致学生对排球逐步失掉喜好。

二、“三位一体”方式研讨

教师、排球社团和学生处于排球学习进程三个不同方位，高效可行的教育方式需求三方共同努力、相互影响、相互促进。

1.教师应与时俱进，全面培育学生归纳本质

教师不只是讲堂教育的教授者，也是课外教育的引导者，直接影响教育的实践作用和学生的课外学习。为了更好地进步教育作用，教师应做到以下几个方面：一、加强理论学习，改动教育理念。改动全部以“运动操练理论”和“学生合格为中心”的教育思维，在教育进程中加强对学生全面本质的培育，排球运动不只培育人才，也能培育学生终身体育操练的认识。二、立异教育方式，进步学生学习功率。学生的学习需求是多元化的，学生的学习根底是差异化的，教师要做好人物改动，改动传统的以教师为主体，变为以学生为中心，统筹学生才干开展，例如，针对学生根底不同的状况选用小组合作的方式，经过根底好的带动根底差的，终究以一个团队进行排球对抗赛，不只使学生的排球技术得到操练进步，也使学生在此进程中增强了团队认识、竞赛认识。

2.排球社团应全面发挥本身优势

学生排球社团不只是讲堂教育的延伸，更是讲堂教育的弥补，不只能够协助学生增强体育常识和体育技术，还使学生的全面本质得到开展。体育社团的人员构成比较广泛，不同专业、不同年级、不同性别，高年级或许技术好的能够发挥“传帮带”的作用，使一些技术单薄、有喜好的学生能够得到操练与进步。社团要多安排学生参加排球比赛，能够安排参加校内、校际和同一城市或不同城市的联盟赛，也能够参加国内排球联赛等，起到“以赛促学、以赛促练”的作用，促进学生技术的学习和把握，营建杰出的排球文化氛围，进步学生学习排球的喜好和热心，反哺讲堂教育。

3.学生应增强自动学习认识

排球是一项竞技运动，运动技术需求经过不断地操练、实践、总结才干得到进步，学生是教育活动的承受者、参加者，也是三位一体教育方式作用的体现者。经过教师和排球社团两个层面，为学生发明在讲堂教育和课外学习方面的杰出条件，学生应活跃自动地参加到教师安排的教育活动，活跃拓展学习途径，充分利用体育社团或其他学习资源，做到“课上仔细学，课后活跃练”，来进步自己的排球技术水平，培育终身体育喜好。

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作者简介：路田俊（1985.02-），男，汉，河南省郑州市，助教，硕士，研讨方向：体育教育。