讲堂教学点评用语 中职轿车运用与修理专业优化讲堂教学策略的相关剖析

麦海明

摘 要：本文经过对中职轿车运用与修理专业优化讲堂教育战略的相关内容进行剖析，以期为进步中职教育质量供给卓有成效的理论参阅根据。

关键词：中职 轿车运用修理专业 讲堂教育战略

中职作为向社会运送专业技能型人才的首要场所，其教育质量遭到了社会各界的广泛注重，而轿车运用与修理作为当今较为抢手的中职专业，专业学生所遭到的商场工作竞赛压力日积月累，可是当今中职轿车运用与修理专业教育现况却存在一些问题，影响教學质量与学生专业学习功率。基于此，为了使当今中职轿车运用与修理专业教育质量能够得到有用进步，使得学生工作竞赛力急剧增强，剖析该学科的讲堂教育优化战略显得尤为重要。

一、探析中职轿车运用与修理专业讲堂教育现况

1.当今中职轿车运用与修理专业存在讲堂教育系统陈腐的现象。因为中职教育以培育学生专业技能为主，因而教育内容过于依靠书本固有常识，而查核内容也多以书本常识把握状况为主。尽管，厚实的理论常识根底能够有用进步学生的实践质量，可是受科学技能改造影响，书本常识并无法及时反映时下正在推广的新式轿车运用与修理技能，致使教育系统发生滞后性，严重影响中职学生的专业本质。由此可见，专业讲堂需求经过立异教育系统进步教育质量。

2.当今中职轿车运用与修理专业存在讲堂教育主体含糊的准则。因为轿车运用与修理课程过于专业且理论常识较为杂乱，加之课时较为严重，使得中职教师在讲堂教育过程中依照课程组织向学生机械灌注教育内容，且很少注重学生的把握状况，致使教师教育与学生专业常识把握状况呈现脱节现象，严重影响学生的学习功率。

3.当今中职轿车运用与修理专业教育实践功率低。中职教育以培育专业技能型人才为中心，可是在进行讲堂教育过程中，却存在过于注重书本常识，忽视学生实践才能的现象，这种现象首要源于两方面：一是教师教育认识过于陈腐。因为大多数中职教师并没有实践操作的丰厚经历，致使在教育认识中并无法将理论常识与实践才能的培育有机交融，然后发生教育实践功率低的现象；二是校园客观条件限制学生打开专业实践。尽管，国家对中职教育较为注重，可是依然存在中职教育条件良莠不齐的现象，并成为限制学生打开实践的客观因素。由此可见，中职教育在繁荣展开的过程中，依然存在客观问题限制教育有用性的高效执行，使得学生的专业学习功率无法进步，因而教师应活跃探求优化讲堂教育质量的教育战略，在进步学生专业技能的一起，也有利于进步中职院校的办学实力。

二、剖析优化讲堂教育战略的实际意义

首要，优化讲堂教育战略有利于培育学生的归纳本质。在优化教育战略的过程中教师活跃改造教育理念，使得学生的讲堂参加度得到了有用进步，然后为培育学生归纳本质奠定了坚实根底；其次，优化讲堂教育战略有利进步讲堂教育质量。固有教育办法限制性较为显着，教师在探寻有用教育战略的过程中，会不断改造教育形式，然后使讲堂教育质量得到明显进步；最终，优化讲堂教育战略有利于进步校园归纳实力。跟着社会对人才需求量的急剧攀升，促进中职院校如漫山遍野般繁荣而起，在为社会供给更多专业人才的一起，也使得中职院校之间的竞赛日益剧烈，而教育战略的优化可有用进步校园的教育归纳实力，使得中职院校在校园竞赛中锋芒毕露[1]。

三、剖析中职轿车运用与修理专业讲堂教育优化战略

1.完善并立异讲堂教育系统

讲堂教育系统是辅导校园打开讲堂教育的根底模板，教师应结合学生展开实际状况与轿车运用与修理专业教育需求。为了使教育系统得到完善与立异专业教师可从以下几个方面进行剖析：一是对查核规范进行完善。在轿车运用与修理专业传统的查核系统中，将学生日常体现、讲堂出勤率与考试分数列为查核系统，且尤为注重学生的考试分数，使得学生过于注重书本常识而忽视着手才能的重要性。基于此，教师在完善查核规范时应加重学生的日常体现与时刻及实践技能查核比重，然后进步学生的归纳本质；二是对教育课时进行优化。跟着科学技能的不断进步，使得轿车行业相关技能一直处于动态演化过程，可是书本常识却无法充沛体现新技能，使得轿车运用与修理专业呈现与社会脱节的消沉现象，严重影响教育质量。基于此，中职教师应结合课程教育内容合理优化课时，在学生把握书本常识的根底上，恰当调整教育内容，使得学生的技能与社会得到有用联接。例如，教师在进行《轿车保护实训教程》的教育时，因为原有每周4节课时的教育时刻现已无法包容当今丰厚多样的轿车保养与保护技能，因而教师应结合教育内容的实际状况，合理添加教育课时，然后进步专业教育质量，而关于有些学生能够进行自学的理论常识，教师则可恰当减缩课时，节约教育时刻用在教育要点与实践操作上，促进学生学习功率得到有用进步；三是对教师的专业课点评进行完善。及时有用的专业课点评不只可进步教师的教育质量，也可使学生敏捷认识到本身的缺乏与优势，然后有的放矢的调理学习规划，有利于培育学生的归纳本质。尽管，及时点评具有优化教育战略的意图，可是教师在运用点评过程中应考究办法办法，秉持“当令、适地、适中”的点评准则，充沛注重学生的心思变化与学习需求，然后使学生更好的承受来自教师的点评，让点评成为师生之间良性互动的渠道，为进步讲堂教育战略有用性营建调和空气。

2.坚持以人为本的教育准则

为了使当今中职轿车运用与修理讲堂教育战略得到优化，教师应改变传统教育理念，将教育主体从本身、专业课程以及教育进度中解放出来，并将教育主体放在学生身上，从学生的实际需求与学习才能动身，然后使教育战略的革新更富实际意义，而学生在以人为本的教育准则下，也可充沛融入讲堂教育过程中，然后有用进步教育质量。例如，教师在进行《轿车发动机结构与修理》的教育时，因为学生的了解才能良莠不齐，因而教师在进行发动机结构相关理论常识的教育时，应与学生打开实时互动，并经过学生的片面了解程度，进行课程教育内容的合理规划，保证学生能够充沛了解教育内容，并活跃参加到课程教育过程中，然后进步讲堂教育质量。教师在课程教育中秉持“以人为本”的教育准则，还需注重学生的特性需求与心思导向，合理挑选教育形式与教育办法，然后激起学生的学习活跃性与着手实践爱好，到达优化课程教育战略的意图[2]。endprint

3.活跃执行校企协作办学为学生供给实践渠道

实践是检验真理的唯一规范，也是验证中职学生对轿车运用与修理课程理论常识把握状况最为有用的办法，使得学生能够将专业理论常识充沛融入自己的专业技能中，防止呈现“坐而论道”、“花架子”等消沉现象，然后使中职院校能够更好的为社会运送专业本质过硬的归纳技能性人才。可是，理论结合实际的实践战略，不只需求校园追加师资力气，为学生收购专业技能性设备，然后使学生能够在学习过程中打开实践，还需求校园活跃创设“校企协作办学渠道”，然后使学生能够在企业中实践理论常识，而教师也可就学生的操作状况具有针对性的打开教育辅导，促进学生学习功率得到有用进步。同時，教师也可定时延聘处于一线工作岗位的专业轿车修理技师来到校园与师生进行交流互动，不只可有用丰厚讲堂教育内容，能够使学生汲取新式轿车运用与修理专业技能，然后补偿教师实践性理论常识单薄的问题。此外，校企协作办学还可有用处理学生工作问题，使得然后为进步校园归纳办学水平奠定根底[3]。

4.使用丰厚多变的立异式教育形式进步教育功率

跟着新课改的深入展开，课程教育立异现已成为必然趋势，而以信息技能为依托的立异式教育形式，更是因其具有信息含量高、体现形式多样等优势，遭到了教育界表里的广泛注重，因而中职教师应在轿车运用与修理专业教育过程中活跃融入信息技能教育形式，使得讲堂教育质量得到优化。例如，教师在进行《轿车底盘结构与修理》的教育时，可使用多媒体将轿车底盘做成动图加之理论常识对话框，使得学习要点更为直观，到达进步学生学习功率的意图。

结语

综上所述，跟着我国新课改的深入展开，促进中职轿车运用与修理教育形式有了极大的立异与革新，使得讲堂教育战略得到优化，加之以人为本的教育准则与实践理论相结合的教育战略，使得教育质量得到了明显进步，然后到达为社会运送更多归纳本质型人才的意图。

参阅文献

[1] 刘干中.中职校园研讨性教育举动研讨——以轿车运用与修理、电子技能使用专业为例[J].广东教育（职教版），2015（11）：98-100.

[2] 胡振川.中职轿车运用与修理专业讲堂教育战略讨论[J].科学咨询，2017（27）：116.

[3] 徐珺，翁志国.中职讲堂教育战略的优化途径[J].作文成功之路（上旬），2015（10）：77-77.endprint