新媒体思维政治教育 新媒体语境下网络流行语泛化与高校思维政治教育言语立异

倪建均

摘 要：在网络新媒体年代，网络盛行语在大学生集体中得到广泛承受和传达，并逐步成为一种全新的带有亚文明颜色的网络言语系统。高校要牢牢占据思维政治教育网络阵地，实在加强思维政治教育言语权，显得尤为重要。文章经过研讨网络盛行语的特征与泛化体现，剖析了网络言语泛化对高校思维政治教育的应战，探讨了高校思维政治教育言语表达转化与途径的立异战略。

关键词：新媒体；网络盛行语；思维政治教育；高校

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）11-0076-03

在新媒体年代，大学生作为网民的主体，在运用网络过程中逐步构成了自己一起的言语表达系统——网络言语，其给传统的高校思维政治教育言语带来了机会和应战。网络盛行语是指网民在网络言语环境下发明或传达并以之来表达其诉求的，构成了某种固定修辞风格或句式手法的言语。思维政治教育言语是一种具有必定指向性和目的性的言语行为。把握网络思维政治教育言语权，关键是要了解大学生网络言语系统，剖析学生背面的思维和心思特色，有用占据思维教育网络阵地，这也是高校思政作业面临的重要课题。

一、网络盛行语的特征

（一）简练浅显性

网络盛行语与传统言语比较一般比较简单和浅显，简单了解，易于传达。如“神马都是浮云”、“给力”、“你懂的”等，相对比较口语化，简单被大学生集体承受和传达。言语的盛行也要遵从经济适用的规矩，这些网络盛行语往往都以简练的几个文字来描绘某种社会现象，要言不烦，言简意赅，盛行面广。

（二）诙谐诙谐性

网民的首要集体是大学生，他们喜爱寻求时髦和潮流，喜爱别具一格，张扬自己的特性，如“高富帅”、“女汉子”、“小鲜肉”等。传统的言语对他们来说缺少新鲜感和招引力，那些诙谐诙谐、别致时髦、轻松风趣、戏弄传统的网络言语，更能招引网民的“眼球”，简单引起许多“粉丝”的“围观”。

（三）社会挖苦性

网络盛行语是实践社会某种现状的折射，它将实践社会中的问题反映在虚拟网络国际中。其背面体现了社会群众一些一起的心情和社会心思，如“伤不起”、“屌丝”、“我爸是李刚”等。网络盛行语体现着运用者们对实践的心情与心思，他们往往反映网民对实践社会问题的定见表达和利益诉求，特别是对一些突发或活络事情一起的点评、观点和心思心情。

（四）年代发明性

网络盛行语是网络虚拟空间中一种特别的言语符号和外交方法[1]。网络盛行语具有很强的年代性和发明性，它的发作往往随同一些当时社会重大事情的发作。如“躲猫猫”、“70码”、“不论你信不信，横竖我信了”、“有钱就是固执”等。网络盛行语也是年代的言语，在必定程度上反映了各个年代的社会实践，也折射出那个年代的网民的遍及心思。

二、网络盛行语泛化的首要体现与特征

（一）网络热词越来越多

大学生是最首要的网民集体之一，是网络盛行语的首要发明者，也是网络盛行语泛化的首要推手和受众主体[2]。好像时髦“衣服”相同，每年都有许多网络热词被发明“上市”，并在网络和实践日子中广泛撒播。大学生是思维最活泼的集体，越来越多的网络盛行语，不断地被发明、运用和撒播，在大学学校里尤其是网络虚拟国际中，遭到广阔网民喜爱和推重，并构成了一种一起的网络文明。

（二）演化速度越来越快

网络盛行语的发作和传达常常与一些社会热门和言辞事情高度相关，并且跟着新媒体的快速开展，网络盛行语的传达和演化速度也越来越快。新媒体年代每个人都是“自媒体”，只需悄悄一动手指，就可把音讯传到网络抵达的每个旮旯。一些网络用语如“元芳，你怎么看”、“土豪”等被快速传达。特别是2013年“土豪”一词的呈现，在外交网络中被张狂传达，在新浪微博中仅仅一个多月就被提及5200余万次，反常火爆。

（三）泛化途径越来越广

近年来，跟着智能手机的遍及运用，特别是新媒体和传统媒体的有用交融开展，最大化地集成了信息源和信息流。在大数据年代，信息传达即时传输、交互联动的新特征和“碎片化阅览”的方法，也改动了人们的思维方法和日子习气，“垂头族”也成了网民集体的代言词。网络盛行语具有很强的模仿性和可仿制性，经过微博、、贴吧等社会网络新媒体途径，被快速地仿制和传达，在网络上“病毒式”地泛化。

三、网络盛行语泛化下高校思维政治教育的窘境

（一）信息传达途径从一元走向多元

加拿大马歇尔·麦克卢汉以为电子前言是人类从头部落化阶段，网络盛行语作为一种文明现象在网络媒体上传达，必定对人们的社会价值观发作不同程度的影响[3]。价值多元化的青年一代在言语方法上已不满足于传统的单一化的言语方法而呈现出显着的多元化趋向[4]。在网络语境下，传统的讲堂教授常识不再是学生获取信息的仅有途径，学生可凭借网络技术经过多种途径获取所需求的常识信息，承受信息的挑选性空间也更大。讲堂教育作为思维政治教育的主途径，要增强讲堂招引力，应战学生的“手机”，进步学生上课“昂首率”。

（二）網络言语与高校思维政治教育言语呈现间隔

思维政治教育言语经过教育引导大学生树立社会主义中心价值观，具有传统的教育性和严谨性，网络盛行语具有时髦新颖、诙谐诙谐、挖苦批评等特色，是青年亚文明的重要标志，具有不规范性和随意性，往往具有特定的意义。两种言语系统的差异使得思维政治教育主体和受众客体之间的交流呈现间隔，在思维交流上难以发作共鸣，甚至在心思和行为上发作对立抵触。传统的思维政治教育内容，不太习气学生的表达方法和承受习气，导致学生的价值观念和文明心思等方面缺少认同感，会在教育信息的传递过程中构成交流妨碍。

（三）思维政治教育主体与客体之间的交流受阻

著名作家冯骥才说：“言语是一个民族文明的围墙，更深入地讲是一个民族的心思，直接关系到一个民族的思维方法、情感和下知道等。”网络言语反映了今世大学生独有的心思特色和思维方法。在新媒体年代，人与人之间面临面的交流渐渐淡化，逐步被手机微博、途径交流替代。网络虽拉近了国际的物理间隔，但也疏远了人们的心思间隔。要调集青年内涵的活泼情感，完成两边有用的交流与交流[5]。在互联网中，大学生都虚拟化为“符号”，以往的名字、身份、年纪等特征被疏忽，在彼此交流沟经过程中，缺少了根本的彼此信任感，缺少真实的心思交流与情感交流，使得思维政治教育主体与客体之间的有用交流受阻。endprint

（四）高校思维政治教育言语权的搬运与从头分配

传统教育中教师往往处在主导位置，把握着言语权霸权，导致学生言语权缺失。教师处于教育信息资源的分配和操控位置，把握思维政治教育的自动权和挑选权。但因为网络的开放性和互动性，传统的相对关闭的教育环境被改动，教育者的言语独占位置被打破。跟着智能手机的遍及和快速开展，尤其是博客、、论坛等载体的呈现，也为学生言语权的完成，供给了有用的实践途径。作为把握思维政治教育言语主导权的教育者，逐步失去了常识教授的分配权和先导权，思维政治教育言语权被“稀释”、搬运和从头分配。

四、高校思维政治教育言语表达转化与途径

（一）改善言语表达方法，完成单向到双向改动

传统的前言传达方法首要是单向的，受众是被迫地承受或许回绝，可是网络的呈现改动了这样一种单向的传达方法[6]。网络已经成为学生获取信息的重要途径，讲堂教育不再是大学生把握相关常识的仅有途径，教师常识教授的言语权逐步被弱化。在网络环境中，学生能够自由地挑选和自动获取相关网络常识，不再被单一的信息途径捆绑，打破了传统自上而下单向的常识传达方法。相同，教师也要自动地融入学生的网络学习日子中，了解和把握学生的言语特色，感触网络环境的言语表达，经过自下而上的常识转播方法，从学生的反响中搜集相关信息。

（二）立异言语表达内容，完成程式化向平实化改动

传统言语表达内容往往单调、空泛、板滞，方法比较单一，常以说教或灌注为主。作为“网络公民”的大学生不愿意承受传统笼统的言语方法而体现出深入的日子化趋向[7]。高校思维政治理论课是思维政治教育的主途径，要恰当运用网络盛行语引进讲堂教育环节，可选用一些网络热门、网络谈论或新闻事情作为教育事例和资料，以学生脍炙人口的方法，把专业化、程式化的理论教授改动为平实化、日子化的言语表达内容。但讲堂教育引证网络盛行语，也要留意把握好主次，必须坚持宏扬社会主旋律，不能仅仅为了投合学生的爱好、活泼气氛和表面上的认同，忽视了理论常识的教授。

（三）构建言语表达范式，完成操控式向劝导式改动

在新媒体年代，高校思维政治教育者与受教育者具有相等的言语权，彼此之间是一种民主往来的对等关系。传统思维政治教育言语表达范式，要完成从操控式向劝导式改动。坚持以生为本的理念，尊重学生主体知道，听取学生的定见或主张。注重学生的心里感触和心情改动，设身处地地换位考虑，想学生所想，思学生所思，对学生进行耳濡目染的教育影响，改动以往强制式、操控式、灌注式教育方法，为启发式、引导式、鼓励式的言语表达范式。依据学生思维习气和网络言语特色，进行正面教育引导，发挥网络盛行语的正能量。

（四）优化言语表达语境，完成威望方法向相等方法改动

福柯以为，“言语就是权利，是人经过言语赋予自己以权利”。言语权是指经过言语实践能使受教育者对教育者的思维和价值观念完成认同，并对其思维和行为发作实践影响的教育活动[8]。思维政治教育要坚持以生为本，尊重受教育者的主体位置和言语权[9]。要大力宏扬社会主义中心价值观，把社会开展需求与学生自我开展方针结合起来，显示学生的个人价值。教育者要改动传统教师威望的观念，发明杰出的交流交流情境或空气，完成思维政治教育威望方法向相等方法改动，构成杰出的师生互动交流机制，与学生真挚交流、相等对话。这是对思维政治教育言语方法的从头建构，也是对教育者言语霸权的一种“消解”。

（五）进步言语表达能力，完成被迫教育向自动引导改动

高校教师要深入研讨学生的网络言语系统，依据学生的思维观念和心思需求，构建靠近学生的对话途径。合理设置思维政治教育方针和途径，寻觅教育者和受教育者思维表达的“一起言语”，探求实践契合两边需求的思维政治教育話语系统。要剖析研讨学生网络言语风格和特色，依据学生的思维方法、情感需求、价值观念，不断探求立异思维政治教育言语的内容和方法。发掘和整合网络资源，进步言语表达能力，增强思维政治教育的“言语优势”。加强网络言语战略研讨，教育引导学生理性运用网络言语权，把被迫式教育改动为自动引导，重建自己的有用言语。

五、高校加强网络思维政治教育言语权的战略

一是服务器。高校要树立一支强壮“网军”，牢牢占据网络思维阵地。首先要组成网络信息服务员部队，经过与学生线上线下、虚拟与实践的互动交流。加强与学生的交流交流，树立与学生进行实时信息交流的联动机制。经过凭借网络盛行语，构建学生信息交流的桥梁，剖析和把握大学生的思维状况和心思特色，为学生供给相关信息咨询服务，及时合理引导网络热门事情，有用教育引导网络不理性言辞。

二是稳压器。网络盛行语是大学生知道社会、了解社会、外交交流和日常日子的重要载体。要选拔一批师生党员和优秀学生主干，组树立网络谈论员部队，在日常作业中实时重视学生网络盛行语，把握学生网络思维动态，活泼参加论坛论题评论，自动设置相关议题，对学生遍及重视的焦点进行活泼回应和正面引导。消除学生的一些思维困惑和对立，及时化解不稳定要素，发挥大学生网络虚拟社区和实践社会日子的稳压器效果。

三是净化器。许多网络盛行语来源于社会日子，是对社会政治、经济日子的反映[10]。网络盛行语作为一种青年亚文明，对青年学生的社会品德和价值观念发作影响。要组成网络文明志愿者部队，培养大学生网络文明素质，培养网络生态文明，让网络空间晴朗起来。加强青年学生网络品德和法制知道教育，进步网络不良信息判断能力。要勇于“亮剑”，“当兵士不妥绅士”，加强正面引导和教育，传递网络正能量，有用净化网络空间，优化学校网络言语环境。

四是预警器。网络盛行语常常包括必定的舆情信息，网络盛行语往往随同一些社会热门或活络事情发作，其背面反映了某些社会集体和阶级的利益诉求[11]。要组成网络舆情剖析员部队，并做好相关人员的网络专业技能训练，经过学生网络言语信息监控，定时做好网络舆情剖析和研判，及时重视网络舆情动态。树立反响活络、高效疏通、一致和谐的网上舆情搜集与反响机制，加强有害信息的预警和防控，有用化解潜在的对立和危险。endprint

五是灭火器。网络盛行语的运用是青年学生参加社会、张扬特性、表达利益诉求的一种方法。要组成网络危机监督员部队，关于一些因为实践原因引发的网络集体事情或危机事情，要第一时间做出反响，用正面的音讯敏捷占据言辞途径，进行“言辞危机公关”，有用避免和避免流言的发作。特别是对一些网上发布的网络盛行语背面事情的不实音讯和过错言辞要进行及时纠正和引导，尽力弄清一些重大问题上的青红皂白。

网络是一面镜子，它将实践社会中的问题反映在虚拟的网络之中。网络盛行语的发作具有深入的社会基础，每种网络盛行语都反映了一种社会现象。高校思维政治教育作业者要结合作业实践，深入研讨网络盛行语，要以文明包容性，活泼对待网络言语，教育引导学生理性运用网络言语，取其精华，弃其糟粕，发挥其正能量。在新媒体年代，高校思维政治教育怎么在作业中使用网络盛行语，实在把握大学生思维动态，占据网络思维政治教育阵地，也是高校学生教育办理作业需求开发的“试验田”。

参考文献：

[1]朱晓彧，冯美.网络盛行语生成传达机制探求——以“XX体”为例[J].河南大学学报：社会科学版，2014，（4）.

[2]周军军.网络盛行语在大学生集体中“泛化”的归因与应对[J].北京邮电大学学报：社会科学版，2013，（5）.

[3][加]马歇尔·麦克卢汉；何道宽译.了解前言——论人的延伸[M].南京：译林出版社，2011：79.

[4]刘畅，吴国琴，刘舒.网络盛行语对青年价值观的影响及对策[J].思维理论教育，2012，（17）.

[5]王明春.青年言语变迁与思维政治教育言语抵触及调适[J].中国青年研讨，2011，（4）.

[6]曾翔，唐黎，刘夕媛.网络盛行文明对大学生价值观的影响[J].今世青年研讨，2014，（1）.

[7]任爱红.大学生网络公民品德教育的言语建造[J].黑龙江高教研讨，2012，（4）.

[8]陈爱娟.网络年代下高校思维政治作业言语权的重建[J].合肥学院学报：社会科学版，2013，（3）.

[9]沈建红.网络文明与高校思维政治教育网络言语系统构建[J].教育探求，2009（10）.

[10]骆昌日，何婷婷.近十年来我国网络盛行语的演化及传达研讨[J].河南大学学报：社会科学版，2015，（2）.

[11]陈万怀.网络盛行语对青少年社会品德的影响及教育启示[J].中國教育学刊，2013，（9）.endprint