闻名班主任拟定的班规小学班主任怎么拟定人性化的班规_资讯_

魏成峰

（吉林省白城市大安市烧锅镇乡来福校园，吉林大安，131322）

摘要：国有国法，家有家规，没有规则，就难成方圆。要成果一个优异的班级就有必要有一套公平的班规来标准和引导班上的同学，对其不良行为进行警示，对其杰出行为进行奖赏。关于小学班主任来说，拟定一个公平公平又比较人性化的班规是一个比较具挑战性的作业。可是一套好的班规必定能成果一个优异的班级。

关键词：人性化拟定班规班级办理定见

班规关于一个班级来说算是中心凝聚力，代表着公平与荣誉。它就像一面明镜，时间提醒着班上同学怎样及时去取长补短。那么，班主任应该拟定一个怎样的班规，才干到达既公平公平又比较人性化的作用呢？能够经过以下一些内容得到启示：

一、拟定人性化班规的必要性

1.具有必定的教育含义：班规拟定最明显的特色就是发起赏罚分明，即学生犯错应承当相应的结果，学生某方面表现杰出应遭到相应的奖赏。但人性化的班规，应更重视的是怎么育人，其次再是赏罚分明。假如只单方面着重“犯错该罚，成功该赏”的话，对学生的心思关心不到位，学生的人文关心方面的才能就会差许多，这样的学生培养出来今后对社会也不会起到任何积极作用，反而加重社会“无视”的状况。所以拟定人性化班规是十分重要的。

2.能切实地处理班级呈现的各种不同品种的问题：班主任经过调查班级的日常，会发现许多细节上的或者是没有被人察觉到的问题。比方班上单个同学对花粉过敏、因为科目难而呈现抄作业的现象、大都孤立少量等问题，那么，班主任就会针对这些问题添加新的班规来加以处理。这些问题，往往是惯例班规里未被提及到的、更偏于人性化的，使得新调整的班规能更好地、及时地处理班上的一些问题。

3.更为全面的考虑班级实践状况：班主任经过对班级的了解能更好地更全面地针对班级全体状况和个别状况拟定出相应的班规，比方针对教室全体的清洁、个人的仪容外表等方面，这样不只将个人的行为标准了，也使得整个班集体有了积极向上的杰出空气。

4.更能被教师和学生两边所承受：更为人性化的班规是班主任经过对班级实践状况的调查以及听取了学生定见所推出的相应纠正办法，也是学生所期望处理的问题，从某种含义上来说算是教师和学生一同制造的班规，所以学生也更容易承受，使得教师和学生达到了一致。

5.使班规更具相等性：人性化的班规可不止针对标准学生的言行举止，还可将教师参加其间，假如教师也违反了班规中的相应内容，就将遭到赏罚。这必定程度拉近了教师与学生的间隔，让教师和学生的行为习惯均得以标准，使班级共进退。

二、怎样拟定班规

现在年代发展迅速，大多家庭的经济状况都比較好，并且学生大多都是独生子女，所以他们的自主认识都比较强，更喜爱依照自己的“轨道”来行事。假如教师拟定的班规没有搜集学生的定见，将自行定好的班规让学生依照其施行的话，大大都学生心里多多少少会发作反抗心情，乃至会有专门去违反规则的主意。所以教师应该和学生多交流，尽量站在学生的视点来考虑班规的可行性，班主任也可依据以下办法来与学生一同拟定班规：

1.班主任能够先将大约班规所包括的方面罗列出来；

2.再在班会上宣告罗列的内容，将全班学生的整体定见计算下来；

3.班主任再同班委一同收拾定见，进一步修订班规；

4.将修订后的班规再进行公示，再次寻求全班学生的主张来修正班规；

5.最终依据拟好的班规拟定一个赞同表，打印下来发给全班同学；

6.依据表上被大都赞同的班规就被断定为开始的正式班规；

7.依据公选出的班规在班上试行一段时间，一起班主任调查试行作用；

8.依据班主任的判别和学生定见，再次调整班规内容；

9.最终正式断定班规，并将班规打印出来贴在教室里。

三、施行班规所要坚持的准则

1.执行班规实践的施行：班规里黑纸白字的奖惩规则，班主任有必要依照其来标准学生的行为，犯了错的有必要承当结果，班主任不可对其睁一只眼闭一只眼，不然，班规拟定就毫无实践含义。一起，应该奖赏的有必要奖赏，这样会及时给予学生决心，且使其对班规的要求更主动地去恪守。

2.班规不等于教师的指令：班规是公平公平的，不依托任何个别的，作为班主任，应让学生养成自觉恪守班规的认识，而不是遵从教师的指示。人无完人，教师并不是全然正确的，有时教师也会犯错，导致班级办理呈现过错或误差，使学生发作不满心情，所以班主任应该严厉依照班规来标准班级，而不是全赖班主任自己来标准班级。