高中化学教育生活化教育情形的创设 高中化学教育的生活化战略

吴美琴

摘 要：高中化学打开日子化教育工作是新课改的重要要求。首要对高中化学教育日子化的概念进行了剖析并侧重剖析了日子化教育的教育学理论基础和心理学理论基础。其次，经过化学教育日子化进步学生学习活跃性、进步学生自主学习才能以及杰出学生主体位置三个方面评论了高中化学教育日子化的必要性。最终，经过活跃营建日子化教育情形、加强与社会热门相关以及充沛运用多媒体教育工作剖析了相关教育战略和办法。

要害词：高中教育 化学教育 日子化 教育办法

导言

现在，在我国各个阶段的教育工作中均逐步加强了对“以人为本”理念的注重程度。而所谓以人为本的教育工作就是教育工作需求服从于人，需求尊重人。以人为本的教育工作详细到化学教育中就是要求化学教育能够将学生的日子与社会的实践进行有机的联络。而这也是全面进步学生的归纳本质才能的一种表现和要求。在高中化学教育工作 中引进日子化战略就是学生日子与社会进行有机联络的表现。因而，有必要从日子化教育理论、必要性以及战略办法三个视点下手对高中化学教育日子化战略进行评论，进而进步教育工作打开的功率、促进学生归纳本质才能全面进步。[1]

一、高中化学教育日子化概念及理论基础

日子化教育来源于新课改的要求，即教育要与日子进行严密联络。而在高中化学教育工作中引进日子化教材战略就是指教师需求将学生在日子中遇到的情形和阅历与化学教科书中的常识点进行严密联络，进而进步学生学习爱好、训练学生着手才能。[2]

首要，高中化学教育引进日子化战略具有必定的教育学理论基础。我国的教育学家陶行知陶先生就清晰的提出教育工作必定要“活教育、活用书、教育与社会实践、劳动生产以及学生的爱好相结合”。不仅如此，陶先生还指出“教育的底子含义是日子之改变”。这儿指的就是教育工作不能单纯的依托教科书中的内容，而是需求将教科书中的常识点用活、能够触类旁通、能够将不同的常识点进行串联。而在化学教育工作中引进日子化教育就是活跃饯别陶先生教育与社会实践和劳动生产相结合的表现。其次，高中化学教育引进日子化战略还具有必定的心理学理论基础。学生在高中学习阶段往往表现为较为激烈的自我认识和自主认识，即学生往往以为具有了自我解决问题的才能。关于教师而言，需求捉住这种心理学特征，将其转换为教育工作的切入点。关于化学教育而言，因为化学与人类日子具有严密的联络，这就为教师经过运用学生对日子中的各类现象和事物现已具有较为足够的了解这一特色，一起运用学生较为激烈的自主和自我认识，经过日子这一要害节点，将教科书中的常识点以日子实例化的方法教授给学生，进而进步学生学习活跃性以及教育的作用。[3]

二、高中化学教育日子化的必要性剖析

1.化学教育日子化进步学生学习活跃性

需求认识到，关于学生而言，比较于初中化学的学习，高中化学学习压力有了显着的进步。因为初中化学的学习往往存在于单纯的回忆阶段，对学生本身了解才能和学习认识要求不高。而到了高中化学学习阶段，往往要求学生需求具有必定的自主学习认识、了解才能以及学习活跃性。但往往学生在活跃性方面存在必定的问题。而在高中化学教育工作中引进日子化战略将有助于实在进步学生学习活跃性。

2.化学教育日子化进步学生自主学习才能

经过上文的评论现已看出高中化学的学习对学生自主学习才能具有必定的要求。不仅如此，在社会转型期也需求具有必定自主学习才能和归纳本质水平较高的复合型人才。而经过在化学教育工作中引进日子化教育办法也有利于进步学生的自主学习才能。经过化学教师在讲堂上有认识的回归日子、联络日子，使得学生逐步培育自己承受新事物、习惯社会的才能，进而也就逐步培育了本身的自主学习才能。

3.化学教育日子化杰出学生主体位置

在传统教育工作中，往往讲堂的主体为教师。而学生往往是被迫的对常识进行承受、记载和回忆。这使得学生失去了讲堂的主体位置，也就逐步丧失了对学习的活跃性。久而久之，教育工作往往难以打开。而经过在化学教育工作中引进日子化教育办法将使得教科书中的常识点能够以一种鲜活的姿势进入学生的学习中。这在必定程度上无疑不是进步了学生的活跃性，一起也使得学生能够自动的在讲堂上对问题进行探求和评论，进而杰出了学生在讲堂上的主体位置。

三、高中化学教育日子化战略评论

1.活跃营建日子化教育情形

教育情形指的是教育过程中教师所创设的情感空气和环境。这儿包含了讲堂中的例如讲堂安置、多媒体设备、卫生环境以及教师教育才能等各类软硬件条件。众所周知，杰出的环境和空气将有助于进步学生学习的活跃性、培育学生自主学习的认识。因而，在高中化學教育工作中首要能够经过营建日子化教育情形以打开日子化教育。首要，教师能够在讲堂的引进环节运用日子化的引进方法，即经过日子化的问题引导学生自主考虑问题，进而打开相关常识点的教育。其次，教师在教育阶段需求运用日子化、浅显的言语以营建日子化教育情形。经过在教育中削减不必要的专业术语的解说而是有认识的运用较为随意的、贴近日子却又较为生动形象的言语对化学反应、现象等进行描绘将有助于进步学生的了解，进而营建日子化教育情形。[4]

2.加强与社会热门相关

因为日子是不断的发生改变的。这就要求高中化学教育中的日子化教育也需求经过加强与社会热门的相关和联络以加强本身日子化这一特色。教师能够经过在教育工作中结合时下较为盛行的现象、事物以及论题等，加强学习学习活跃性、引导学生自主学习相关常识点，更能够训练学生的自我考虑才能。例如，在学习蛋白质这一常识点时。教师能够有认识的将社会上较为重视的“假奶粉问题”进行相关。经过这一社会热门问题逐步引导学生了解蛋白质的构成、真假蛋白质之间的差异，进而使得学生加深对相关常识点的学习热心。

3.充沛运用多媒体教育工作

在高中化学教育工作中引进日子化教育还需求充沛运用多媒体这一教育东西。现阶段，各高中现已逐步装备了包含投影仪、计算机等多媒体教育设备。这就使得高中化学教育具有了充沛运用多媒体教育设备的条件。多媒体教育经过其多样化、形象化的展现特色使得教育内容和常识点能够愈加形象生动的展现在学生面前。而化学的日子化教育能够充沛凭借这一特色协助学生加深了解。

参考文献

[1]何双安，高中化学日子化教育的有用施行途径[J]，化学教育，2013.

[2]张绪生，高中化学日子化探求教育的实践及探究[J]，学周刊，2015.

[3]李玉南，论高中化学日子化教育的有用施行途径[J]，数理化解题研讨，2015.

[4]张莹丹，安身日子感悟化学魅力——浅谈高中化学日子化教育施行战略[J]，化学教与学，2016.