新标准高职公共英语系列教材 让新闻英语丰厚高职公共英语课堂

（上海工商外国语职业学院，上海，201300）

摘 要：2016年6月大学英语四级考试添加了新闻英语听力的内容，这一改变给大学英语教育提出了新的要求。此研讨检验运用教改机会在高职公共英语讲堂中参与新闻英语的教育。经过试验发现，在日常的英语教育中参与新闻英语，对进步学生英语新闻的听力是很有协助的。

关键词：新闻英语 听力 大学英语教育

为了习气新的局势下社会对大学生英语听力才能需求的改变，进一步进步听力检验的效度，全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四、六级考试的听力试题做部分调整。调整后大学英语四级考试的听力试题将新增短篇新闻（3篇） 。自此，这一本来只会呈现在专业英语四级、专业英语八级考试中的题型——新闻听力，将呈现在大学英语四级的考试标题中。这次题型调整无疑给咱们的非英语专业的学生带来了新的应战，这需求大学英语教师和学生一同去迎候、面临。

许多非英语专业学生尤其是高职高专学生在平常的日子学习中很少触摸到新闻英语，这关于他们可能是个大难题，新闻英语听力就更难了。Genesee指出，言语教育内容不必定局限于某一种讲义，它可所以任何论题、主题，只要是学生感爱好的就能够。“爱好是最好的教师”，有了爱好就会激发起学习英语的内涵动力，也必定会进步学生自主学习英语的才能。在英语教育中参与时效性较强的新闻英语，不只能够弥补了现有教材内容固化，信息滞后的特色，还能够丰厚讲堂，进步学生学习英语爱好，扩展视界。因而，咱们以为，协助学生顺畅冲过大学英语四级这一关，在讲堂上添加新闻英语的教育是十分必要的。

本次教改项目选取四个班级两个专业的学生进行实践研讨。旨在发现在教育中参与新闻英语教育对学生的新闻英语听力的影响。

一、施行的办法办法

咱们在试验初期对学生的新闻听力了解才能进行检验，检验中为学生播映新闻语篇，每篇新闻后2～3道标题，学生依据新闻内容完结标题，检验卷中一共有英语新闻听力标题15道。然后依据教改项目的时刻节点，咱们方案在尔后的一个半学期的英语教育中参与新闻英语，之后再进行难度适当的新闻听力检验，对两次的检验成果进行比较剖析研讨。

二、施行方案

因为本教改项目是方案在一年的时刻内完结的，在挨近两个学期的时刻里，咱们有条有理翻开了教改试验，方案如下：

2016.7-8 选编检验标题，选编出两套难度适当的检验卷，每张检验卷15道标题，也就是6篇新闻听力。两套试卷别离放在教改试验前检验和教改试验后检验。为了避免学生呈现疲乏现象，咱们每张检验卷分两次检验，即每次听3篇新闻。

2016年9月初 开学初完结试验前检验。

2016年9月底-2017年3月底，榜首学期和第二学期的上半学期，也就是一个半学期的时刻翻开教育，在讲堂中参与新闻英语教授。

2017年4月初完结试验后检验；检验办法同教改初。

三、详细教改施行办法

每次上课前10分钟都是Press Time，在这个时刻里，教师会将提早准备好近期的热点新闻跟学生共享，咱们所选的新闻都是10天之内的，新闻的内容和体裁都尽量选跟学生日子学习比较挨近的，学生比较感爱好的。并依据新闻独特性、不同的主题和授课方针，从听、说、读、写、译五个方面规划不同的标题，协助学生了解新闻。并引导学生运用新闻中的相关词汇、短语、句式进行输出操练，然后帮学生进步相应的才能。

比方说，关于新闻“Revealed： The jobs which make you most attractive to opposite sex”，能够让学生操练一下白话，说说自己以为最具有吸引力的作业，以及自己将来想做什么作业。关于新闻“Husbands Secret Cash Stash Revealed after He Loses Bag at Train Station”，能够让学生做一下争辩，夫妻之间的资金办理办法，怎样才是最佳，是AA制，仍是都交由一方办理，亦或是夫妻两边有个一起的账户，依据学生的挑选组成了不同的小组，先进行小组讨论，进而关于这个论题翻开了剧烈的争辩。关于诙谐简略的新闻“No you're not seeing things， these sheep are orange but why？”咱们采取了语句接龙完结故事的办法，让学生重述了新闻的内容。

咱们不只在讲堂教育中引进了新闻教育，咱们还鼓舞学生重视新闻，学习英语新闻，课下运用碎片的时刻进行英语新闻的学习。假如没有教师的引导，学生获取英语新闻的途径对错常有限的，因而咱们还提示引荐学生装置一些有用常见的新闻阅览App，如：China Daily， BBC News， News Digest， SHD News， Learn ABC等。定时拜访一些常见的英语学习网站如：中国日报网，沪江英语网等，看新闻华章。榜首學期末的时分咱们会鼓舞学生在课前的Press Time运用3～5分钟时刻翻开自己的英语新闻App，关键阅览自己感爱好的一篇新闻，随即跟咱们共享。协助学生养成常常重视、定时检查英语新闻的习气。教改试验的最终半个学期英语课的Press Time，每次都会请一位同学到讲台上跟咱们共享一篇自己提早准备好的热点新闻的PPT，必要的时分做些解说，并就所共享的新闻做相应的发问。提早做好的PPT要在下次上课前发给教师审阅，审阅经过，方可课上共享，此办法能够引导学生审视新闻而且重视英语新闻的细节。

四、试验成果

咱们经过对试验初期，试验完毕别离对四个班级的140名同学进行了检验，收回试卷，运用SPSS软件进行统计剖析有用数据，发现成果如表：

课题项目：此论文为上海工商外国语职业学院2016年课程与教材建设项目“Z1609”《大学英语四级听力试题调整之后英语教育考虑》的阶段性研讨成果。

五、成果剖析

参照四个小组的均匀值数据以及成果的改变，在经过近一个半学期学习后，四个小组的检验的均匀成果都有不同程度的进步。其间，组1的均匀成果进步了 17.1分，组2的均匀成果进步了5.7分，组3进步了19.4分，组4进步了25.6分，由此能够承认在英语教育中引进新闻英语对了学生的新闻听力成果的进步起到了活跃的效果，即学生经过学习新闻英语教育能够有用进步新闻英语听力。而四个小组比照下来组3和组4比组1和组2的均匀成果进步遍及要高，咱们试验后对学生进行访谈，了解下来原因在于，组3和组4为大一重生，他们从来没有参与過大学英语四级考试，也对新闻英语听力没有任何概念，榜首次触摸这种标题，表明很难，而经过一个半学期的英语新闻学习，以及教师在教育过程中教授英语听力的做题办法和技巧今后，再去听英语新闻就觉得习气许多。而组1、 组2是现已参与过两次四级考试（都没有经过而不能免修）的大二的学生，而且他们也参与过16年6月份，也就是变革后榜首次的四级考试，也就是说组1、组2 的学生在榜首次检验的时分就现已掌握了必定的听力做题技巧。所以尽管组3、组4的成果与组1、组2在试验前平起平坐，可是试验后也就是掌握了必定的听力技巧的大一学生两组的进步份额却是巨大的。访谈的过程中学生还表明他们听懂的内容比榜首次检验显着多了许多，与课内外常常阅览新闻，触摸新闻词汇、科普知识是密不可分的，而且运用根本的听力技巧掌握听力资料的关键和细节也是听力分数进步的一个很重要的要素。

六、研讨定论

在大学英语讲堂教育中引进时势新闻，协助学生了解相应的新闻热点词汇、重生词汇，专有词汇，短语、新闻句式、句型和新闻文体。再依据新闻内容调配相对应的听、说、读、写、译等全方位的操练，进步的应该不只仅是学生的听力技术，信任其他的英语技术也能得以进步。英语新闻走入英语讲堂，就是为英语讲堂注入了新鲜血液，让学生体验到书本不同的全新的学习内容，进步了学生学习英语的爱好和热心。经过这种办法进行教授英语，一方面能够使学生经过了解时势，与时俱进地学习英语，另一方面为学生将来参与大学英语四级考试奠定了根底，树立了决心。

参考文献

[1]大学英语四级考试听力样题[OL].http：//www.cet. edu.cn/news_show17.html

[2]Genesee， F.Integrating Language and Content： Lessons from Immersion Educational Practice Report No.11 [M].Santa Cruz， CA and Washington， DC： National Center for Research on Cultural Diversity and Second Language Learning，1994：45.

[3]李楠楠.点评理论与新闻英语教育——大学生前言素质教育的新视角[J].教育与教育研讨.2014（2）.

作者简介：朱丽（1984-），女，上海，汉族，上海工商外国语职业学院英言语语文明学院公共英语教育部，讲师，硕士，研讨方向：英语教育、外国言语学及使用言语学。