高职高专十三五规划大学语文教材 浅谈高职高专大学语文教学改革现状及方向

侯孟

摘 要：跟着工作途径的逐步增多，高职高专院校培育出来的专业技术人才遭到人们的喜爱。相应的专业学科的学习也得到了广阔的教育工作者和学生的重视。所以，从客观上导致人们一味地重视专业课的学习，疏忽了语文教育这个受用终身的学科。本文剖析了高职高专大学语文教育变革现状，并论述了详细的变革办法和展开方向。

关键词：高职高专 语文教育 变革

高职高专是学校教育与经济展开联络最严密最直接的部分。教育部关于加强大学语文课程变革的建议，推动了大学语文的教育变革，为此，高职高专院校应建立大学语文教育做为重要的人文教育课程的地住，构建契合高职高专教育的培育方针的语文教育系统，选用多样化的办法习惯高职高专院校学生进步人文本质。其间尤为重要的就是加强大学语文课程变革和建造。这一建议，使得作为公共根底课的大学语文凸出其不行代替的效果。[1]

一、高职高专语文教育变革的现状

1.理念有误差

依据用人单位反应的信息，高职高专的毕业生遍及存在着“着手简单动笔难”的问题，在现代社会没有必定的运用写作功底，将很难在职场中安身。究其原因是高职教育院校的教育片面侧重运用技术技术的练习，而关于写作包含一些人文类的课程则重视不行。

2.教育方针含糊

高职院校过火侧重大学语文的东西性而疏忽其人文性，在教育办法上疏忽学生人文情感的熏陶，致使从微观层面上无法剖析文章背面的文明内在。在多元化时代背景下，单纯的东西化课程无法促进学生与社会的交融，捆绑了学生的自我展开。由此可见，大学语文应担负起刻画学生魂灵的重担，从我国传统文明中关于仁慈，以及以人为本的精力寻求。[2]

3.教育办法陈腐

高职高专对根底类语文的教育还逗留传统教育手法层面，疏忽了学生主体的感触，较少运用多媒体进行教育，有的即便运用，也是短少个性化的深入剖析，无法展示教师人格魅力。

二、加大高职高专大学语文教育变革的办法

1.进步知道，改造内容

在施行敞开性教育时，要满意社会对学生的需求。大学语文教育变革是个巨大的系统工程，触及学科定位和教育理念建立。只需教材优化，，改造教育手法，才干探究出一条合适高职高专学生学习的路途。

（1）教育内容要适用

高职高专语文教育要考虑学生专业学习和工作的需求，把进步剖析了解才干、言语表达才干、归纳写作才干列为语文教育的要点内容，与思想练习、讲演谈锋、写作练习等相结合，满意学生关于进步本身多方面才干的需求。

（2）重视教育内容的外延

教育内容不该局限于只对作家、著作的剖析，能够把与文学与民族文明、宗教文明、地域文明结合起来，使语文更靠近今世日子。以人文精力为主线，串起有教育价值的作家著作。让学生感触优秀作家的人格魅力，使学生在学习中耳濡目染进步文学赏识才干。

2.构建课程系统

依据高职高专根底课程以运用为意图的，结合详细状况，构成三个方针模块，一是大学语文教育方针，大学语文是以言语文学为中心，讓学生陶冶情操，培育才干，然后全面进步学生归纳本质，宏扬人文精力。经过大学语文的学习，使学生建构文学史的常识系统，使很多理性知道上升为理性知道； 了解我国文学及其表现的我国文明的优良传统，进步民族自豪感，经过经典著作的赏析，培育本身的文明本质和档次，逐步促进学生思想境界的进步和健全人格的刻画；二是课程方针，首先是了解汉言语文字的根本特征和前史展开，了解我国文学数千年来的各时期、各文体的代表作家著作，把握文学鉴赏的根本办法；三是才干培育，侧重培育丰厚的幻想、类比、直觉、感悟等形象思想才干；养构成观念、集资料、进行推理证明的逻辑思想才干，学会与不同人群进行交流；言语外交才干是一把敞开人生财富金殿的钥匙，高职学生将来会涉足于许多范畴，长于表达的学生会在求职、事务展开等各方面都会占有显着的优势；一起还要具有一些有用运用文体的写作才干。如：学生工作要写求职信、个人简历、缔结合同。可见，运用文是学生终身工作和日子所不行或缺的技术。[3]

3.立异教育办法

教育办法的立异是课程变革的中心，是执行教育立异的根本途径，是反映培育方针及立异人才标准要求的详细表现。在施行敞开性教育时，要满意社会对学生的需求。大学语文教育变革是个巨大的系统工程，触及学科定位和教育理念建立。只需教材优化， 改造教育手法，才干探究出一条合适高职高专学生学习的路途。

（1）精心设置学习使命

将讲堂教育内容进行分类，依据实践需求对学生的完结状况、完结进程进行详细的点评。以采纳抽签的办法，对不同小组的文种写作状况的点评，到达彼此弥补、学习的意图。[4]

（2）将内容向课外教育连续

将讲堂授课内容与学习和日子严密结合。展开赋有特征的学生课外活动，教师将榜首讲堂向第二、三讲堂延伸，凭借渠道，逐步培育学生独立思考、剖析解决问题的才干。

总归，要进步高职高专院校大学语文教育质量，教育变革势在必行，但详细的变革办法和办法还耍在教育实践中不断改进和完善. 要想充分发挥语文教育在培育学生人文本质方面的效果，有必要考虑学生专业学习和工作的需求，重视剖析了解才干、言语表达才干、归纳写写作才干的进步。大学语文课应该是以导读为主，教师领着学生去，不要把自己的了解强加给学生。语文学习是敞开的，要让学生自觉自悟，只需他们能够用晓畅的言语正确的表达自己的主意就能够了。一起要开发和培育大学生的言语才干，在教育进程中展开课外语文实践活动，变传统的常识灌注为现代的认知互动，这是大学语文未来展开的需求。

参考文献

[1]戴士弘.工作教育课程教育变革[M].北京：清华大学出版社，2007年第11期

[2]王治南.高教提速与广义语文课程设计[J].武汉船只工作技术学院学报，2004，（4）.

[3]吴宓.文学与人生[M].北京：清华大学出版社，2009年第9期

[4]孔庆东.大学语文的教育变革方向[J].我国大学教育，2010，8（28）.