少儿动漫课程教学内容 会计学课程教学内容变革研讨

侯雪筠+杨忠海+张林

摘要：当时跟着管帐常识在高本质经济办理人才培育进程中的重要性日益突出，高校根本都在经济与办理类专业（非管帐学专业）开设了管帐学课程。文章经过剖析管帐学课程的授课方针及管帐课程教育的不同偏要点，指出管帐学课程教育内容存在的问题，并提出相应的改善办法，以确保该门课程的教育效果。

要害词：经管类专业；管帐学；教育内容

中图分类号：G642.0文献标识码： A文章编号：1002-4107（2014）05-0003-02

在商场经济条件下，企业是最根本、最重要的商场活动的主体，是商场机制运转的微观根底。在商场经济中的企业，有必要遵从商场经济的规矩，自主运营，自负盈亏，直接从事出产、流转和服务性的运营活动，寻求利益最大化，并依法交税。跟着商场经济的深入发展，企业对办理人员的本质要求越来越高，读懂财政报告并运用其供给的管帐信息进行决议计划是对企业办理者的最根本要求。为此教育部《一般高等学校本科专业目录（2012年）》中规则管帐学课程为经济与办理类本科专业（非管帐学专业）中心课程，足以证明管帐学课程在经济与办理类本科专业的常识体系中具有非常重要的位置。

一、管帐学课程的授课方针

现在，我国高校管帐学课程是面向商场营销、工商办理、世界经济与交易、交易经济等管帐学专业以外的经济与办理类本科专业开设的，这些经济与办理类专业本科毕业生未来的工作岗位要求有必要具有必定的认知管帐信息和运用管帐信息进行猜测和决议计划的才能。为此，构建一个既合适经济与办理类本科专业（非管帐学专业）的管帐学课程特征又能满意不同专业本科生多样化需求的管帐常识的教育方式，成为管帐学课程进行教育变革探究的要害点。

二、管帐学课程教育存在的问题

（一） 教育方针不精确

因为专业性质决议了经济与办理类本科专业（非管帐学专业）的学生仅仅管帐信息的运用者而不是管帐信息的出产者，所认为经济与办理类本科专业（非管帐学专业）开设的管帐学课程教育方针应该是培育本专业（非管帐学专业）学生成为具有管帐知道、能解读财政报告的企业办理者，而不是培育他们成为记账、算账、报账的专业管帐人员[1]。现在，许多高校经济与办理类本科专业（非管帐学专业）开设的管帐学课程是将管帐学本科专业的根底管帐和中级财政管帐两门课程教育内容浓缩构成的，其教育内容组织首要偏重怎么“做管帐”，忽视对企业财政报告中项目列示的特征、项目填列的根本办法、各项目之间钩稽联络的了解，更没有触及怎么对财政报告进行剖析。经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生学完管帐学课程，只清晰了企业经济事务发生后依照程序填制或取得原始凭据，依据审阅无误的原始凭据填制记账凭据，挂号管帐账簿并编制财政报告。这种教育方式与经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生对管帐常识的需求是不相符的。

（二）教育内容结构体系短少特征

现在针对经济与办理类本科专业（非管帐学专业）开设的管帐学课程有两种方式：一种是沿袭管帐学专业的课程教育内容，依照管帐循环，从管帐凭据、管帐账簿到终究财政报告的构成，分章节逐个地介绍[2]。因为管帐学课程既有管帐根底常识又有管帐要素常识，并将企业管帐准则在管帐要素中扩展教育，这种教育方式即便任课教师能在有限的理论授课学时内将这些内容悉数讲完，但因为经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生没有相应的辅佐课程来进行消化和稳固，构成学生无法对管帐学常识点构成连接回忆，从而对管帐核算办法体系与企业的运营活动没有一个完好的知道。另一种方式则是依据经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生只需要对管帐常识有简略了解即可，组织的课程教育内容只需求学生把握管帐的根本概念、管帐核算的根本原则、管帐科目与账户，对管帐实务部分只做简略介绍，这种教育方式构成学生难以对管帐常识构成全体的了解。在课程完毕时，大多数学生只记住怎么做简略经济事务的管帐处理，关于外部管帐信息运用者最重要的财政报告依然了解不深，似乎水中望月。这种没有针对性、缺少特征的教育内容，使经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生无法在短时刻内了解各种管帐概念、管帐原理和管帐要素内容及其联络，难以从管帐的视点对企业的经济事务活动有一个完好体系的知道。

（三）教育办法单一

管帐学课程是一门技术性和操作性比较强的课程，任课教师往往忧虑经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生在有限的讲堂教育时刻内不能了解并把握管帐常识，所以采纳满堂灌的教育办法灌注管帐理论常识和实务常识，这关于初度触摸管帐常识的经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生来说在短期时刻内不易了解和承受，很难进入学习状况。因为学生没有领会到管帐作为企业办理活动中的重要环节所发挥的效果，对管帐循环了解不深，缺少企业实践管帐事务操作和契合专业特征的事例剖析，加上一般高校正经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生不组织管帐学课程进行实习，导致学生对管帐常识难以取得全面的感性知道，感到枯燥乏味，不易激起学生的学习爱好，学习管帐学课程后学生对管帐常识仍停留在坐而论道的阶段。

三、改善管帐学课程教育的办法

（一）清晰管帐学课程教育方针

只要清晰了经济与办理类本科专业（非管帐学专业）开设的管帐学课程教育方针，才会有合理的管帐学课程教育内容组织。管帐学课程教育方针的设定应使经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生懂得管帐信息发生的进程和这些信息背面所反映的经济意义，能够运用管帐所供给的信息做出出产、营销、出资、融资或其他商业决议计划。因而管帐学课程教育方针应该是使学生在了解管帐学的根底概念后，了解管帐核算办法和《企业管帐准则》内容，把握管帐信息剖析办法，能解读企业财政报告内容，对企业财政报告数据进行财政剖析，为企业进行经济决议计划奠定坚实的根底。

（二）合理组织管帐学课程教育内容

清晰了管帐学课程教育方针，不只决议了管帐学课程教育内容的规划，并且还影响到本科人才培育的质量及工作。经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生的工作方针首要是各类企业的办理部门，他们不会从事详细的管帐工作，可是他们会在工作中运用管帐信息，故经济与办理类本科专业（非管帐学专业）的学生不需要像管帐学专业的学生那样懂得怎么记账和算账，也不需要把握比较多的深邃的管帐专业常识和办法，管帐学课程首要应该环绕管帐的根本理论、管帐核算办法、管帐循环及解读财政报告组织课程的教育内容。在论述管帐根本原理和根本核算办法的根底上，要点介绍财政报告的阅览和运用，让学生学会运用财政报告供给的管帐信息。别的鉴于经济与办理类本科各专业（非管帐学专业）对管帐学课程教育需求有所不同，应添加一些学科彼此交融的常识，让学生了解学科间的彼此联络，以便更好地将管帐常识运用到往后的实践工作中。以解说财政报告为例，商场营销专业的学生依据世界和国内经济形势的改变，偏重经过财政报告了解企业的出售状况，出售收入与应收账款的变化状况，了解产品的商场占有率，以便制定出产计划、营销计划和策划计划；世界经济与交易和工商办理专业的学生能够经过财政报告偏重了解企业资产负债状况和运营效果状况。这样的授课内容不只向经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生教授了管帐常识及其相关范畴最前沿的常识，并且让学生感觉在讲堂教育中触及的管帐常识就如同在企业实践工作相同，添加了学生学习管帐学课程的爱好。一起在授课期间辅以管帐学习题操练，增强学生对管帐常识的了解，到达在有限的学时内使学生的理论常识得到进一步的稳固和进步。

（三）活跃改善管帐学课程教育办法

经济与办理类本科专业（非管帐学专业）的管帐学课程教育仍以讲堂理论教育为中心，以课外作业操练和实践性教育为支撑。讲堂教育组织办法上能够采纳将管帐常识解说与企业办理流程介绍相结合、启发式和事例式教育相结合、理论教育与校内经管归纳实践中心模仿实践操作相结合等办法，使经济与办理类本科专业（非管帐学专业）的学生既了解了管帐理论常识，又与本专业常识相结合，完成常识的彼此交融和运用，进步学生的专业归纳才能。

理论教育模块中重视惯例讲堂教育和启发性与事例教育相结合。事例教育法具有启发性和实践性的特征，它既能够增强经济与办理类本科专业（非管帐学专业）学生的管帐理论常识，又能够培育学生的管帐实践操作才能，是进步学生专业归纳才能的一种有用教育办法。对经济与办理类本科专业（非管帐学专业）本科生来说，管帐学课程教育以理论教育为主，管帐事例教育为辅，将事例教育融入理论讲堂教育之中。如在教育每一个管帐要素后，经过对每一个管帐要素的事务处理流程规划一个小事例，并在悉数管帐处理流程教育完之后，再规划一个归纳事例供学生课后考虑评论。任课教师运用每一节课前时刻对事例进行点评，便于学生将自己考虑的结果与教师的定论进行对比，有利于进步学生的理论剖析才能和处理实践问题的才能。经过事例教育法，引导学生以逻辑思维的办法对管帐学课程内容构成立体概念，进步学生的实践剖析问题的才能，稳固理论教育内容，进步课程教育质量[3]。

在管帐学课程理论教育完毕后，为使学生了解管帐核算方式使用，能够阅览简略的企业财政报告，配以实践性教育进行验证操练，协助学生对讲堂理论教育的一部分内容取得感性知道。因为管帐工作特征的限制，管帐学课程不易组织实地实习，为补偿实践环节的缺乏，哈尔滨商业大学成立了经管归纳实践教育中心，为经济与办理类本科专业学生供给了模仿实训的场所。经过在经管归纳实践中心的模仿实训，学生能够在实践着手操作中了解管帐信息体系的运转和操作流程，一起对管帐学课程理论常识予以详细化，如管帐凭据的填制和财政报告编制等。经过管帐学课程任课教师对实践内容深度和难度的不同规划，使学生逼真领会到了管帐活动的复杂性、有用性和对企业运营决议计划的支撑性。

参考文献：

[1]刘峥.非管帐专业管帐学教育变革讨论[J].现代商贸工业，2011，（13）.

[2]王风华，桂良军.信息化条件下管帐学课程教育变革探析[J].我国办理信息化，2009，（10）.

[3]赵咏梅.我国高校管帐课程体系和教育内容变革研讨[J].财会教育，2012，（14）.

收稿日期：2013-12-22

作者简介：侯雪筠（1963—），女，山东招远人，哈尔滨商业大学教育研讨与质量监控中心主任，教授，博士，首要从事财政管帐理论与办法研讨。

基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教育变革工程要点赞助项目“管帐学课程建造的研讨与实践”（黑教高[2010]125号）