在线课程教学改革思路 高校雕塑专业教学改革思路讨论

王瑞 孟额尔敦

摘 要：我国教育变革工作明确提出教育应面向现代化、面向世界、面向未來，根据这一思维下的人才供应需求也愈加多样化。而高等院校的雕塑专业存在着严峻的供求错位，商场对雕塑人才需求旺盛，但高校供应的雕塑人才却难以满意商场要求。有鉴于此，高校雕塑专业也应走向变革之路，教师应认真考虑变革的方向的要点，以培育出契合社会实践需求的高水平人才。本文对高校雕塑专业教育变革思路进行讨论。

要害词：高校 雕塑专业 教育变革

一、高校雕塑专业教育变革的方向

想要断定高校雕塑专业教育变革的方向，就必须对施行变革的条件布景有所了解。我国的雕塑专业学习了西方美术教育系统，其内容包含根底和专业学习、日子体会以及结业发明三大部分。很显然，这种教育形式以其过强的导向性和规定性迫使学生在获取专业技能时堕入程式化和机械化，没有表现出风格上的差异性和发明上的立异性，然后在走向社会时难以满意实践需求。根据这一现状，高校雕塑专业教育变革要点应会集在对学生归纳才干的全面前进，保证其具有较强的中心竞争力以面临多元化的商场局势。

二、高校雕塑专业教育变革的具体措施

（一）加强根底教育以显示专业特征

在当时高校不断扩招的大趋势下，雕塑专业迎来了大批的重生，但教师资源的匮乏使得教育质量有所下滑。高校为了完结教育使命，从本来的精英教育逐步转向群众化普及教育，一起许多重生由于之前没有触摸过美术学习，因而其专业根底才干较差。针对这一现象，高校雕塑专业教育变革的榜首步就是加强根底阶段的教育，使学生把握过硬的专业根底知识，比方素描绘画等根本技巧以及雕塑史和解剖学等艺术理论。在教育进程中，教师应结合不同的教育内容来设置教育课程，杰出专业特征，在单纯的技巧练习和经历教授上前进学生的专业本质。举例来说，在绘画根底教育中应强化对学生人物速写与透视练习的培育，保证学生能够精确把握人体的静态结构和动态份额；而在艺术理论教育中应深化解析美术史和雕塑史等相关课程，保证学生把握专业的理论知识并培育出必定的审美才干。

（二）对教育内容进行全面拓展

全球化布景下的艺术发明越来越趋向多元化，而当时高校雕塑专业的人才培育形式较为落后，无法跟上年代开展的脚步，使得培育出的学生存在显着的才干缺少。有鉴于此，高校雕塑专业应在教育内容上进行调整和扩大：榜首，加强对点、线、面、体等根本表现元素的课程教育，使学生在研讨笼统形体的进程中练习空间幻想才干；第二，考虑到长期以模特为目标的写生会导致学生堕入只拿手描摹的学习状况，缺少对客观实体的再现才干以及艺术发明才干，因而可引进与雕塑专业相关的交叉学科来激起学生的构思并练习其思维。举例来说，可将平面规划中的图形构思理念与雕塑发明课程相结合，引导学生运用共生、置换、异影等图形构思方法来完结雕塑发明，有利于学生调集联想、创意、发散性等思维方法，然后使所发明出的雕塑著作新颖独特、赋有逻辑和思维、具有较强的视觉冲击力；第三，注重雕塑资料课程教育，由于对资料的了解和使用处理才干是决议雕塑水平的要害，所以应加强对学生资料技法的练习，带领学生对资料特性进行深化了解，并经过对发明著作的反思点评来前进学生对资料的运用才干。举例来说，学生在泥塑教育中往往过于寻求结构造型，死板的写实练习使学生失去了感触天然的才干，因而应使用资料课程来协助学生感触资料的原料、颜色、形状以及与空间环境的联络，并经过着重对日子的调查来促进学生发明出有魂灵的雕塑著作。

（三）以“对症下药”的方法强化实践教育

为了防止培育出千人一面的群众化人才，就需要在教育中运用“对症下药”的思维，在充沛了解学生根本情况的条件下拟定出差异化的培育方案，以分层教育的方法对每个学生进行最恰当的练习，尊重其特性专长与兴趣爱好，然后全面前进个人本质。雕塑专业教育重在实践，而这一进程具有动态性、连续性和渐进性，因而惯例的讲堂教育难以拓展学生的视界并表现雕塑发明的针对性和适应性。教师应将讲堂教育与社会项目进行结合，带领学生在社会实践规划中完结专业课的学习，在实践教育中鼓舞学生与教师打开互动沟通，以自动学习的心态查验并反思发明效果，以取得快速前进。与此一起，教师应举办阶段性的座谈会，凭借多媒体设备出现教育事例，并结合亲身演示来增强学生对艺术理论的认可，在此根底之上以争辩沟通的方法活泼讲堂空气，为学生供给一个便于进行雕塑发明的优质渠道。学生在这样的教育环境中，能够完成对专业技能的实质性前进，并发挥自己的特性化才干，在着手操作进程中对雕塑学习发生新的知道，然后构成较强的中心竞争力以应对职业要求。

结语

高校雕塑专业教育变革是社会多元化开展下的必经之路，尽管面临着许多的阻力与困难，但只需捉住中心的人才培育形式，经过改动教育思路来前进教育质量，以培育出差异传统教育的实用性、归纳性、特征化人才。

参考文献

[1]于峰，李俏然.关于雕塑专业教育变革的几点考虑[J].群众文艺，2017（05）.

[2]郑先觉，孙兰.高等院校雕塑专业教育变革探析[J].今世教育理论与实践，2015（11）.

[3]郑天则.雕塑专业资料课教育实践与探究[J].美术教育研讨，2017（02）.