浅谈小班区域论文标题 浅谈在乡土区域活动中怎么培育小班幼儿的着手技术

虞丹丹

（ 杭州市萧山区瓜沥镇光亮幼儿园 浙江杭州 311243）

摘 要：区域活动在今日并不是一个新鲜的论题，但在幼儿一日日子中占有了越来越重要的方位。就其展开而言，在“寻求进程自身便是成果”的价值实践中，区域活动对幼儿创造精神、相等认识、往来协作才干、解决问题的才干及自律习气等方面发挥着共同的效果。这学期我依据幼儿的年纪特征和身心展开，展开了《乡土区域活动中，小班幼儿着手技术的培育》的专题研讨，充沛使用乡村得天独厚的自然资源，创设合适幼儿活动的环境和乡土资料，将乡土资料融入到幼儿的一日活动中。让幼儿在乡土区域活动的进程中，深深地酷爱本乡本土，充沛感受到身为农家孩子的趣味。经过乡土资料的投进，激起幼儿游戏爱好，培育幼儿酷爱家园的情感。使幼儿思维活泼起来，促进幼儿的注意力、记忆力、思维力、想象力的展开，一同也促进幼儿着手才干的展开。

关键词：区域活动 乡土资料 幼儿 着手技术 培育

陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会就是活教材。”展开“乡土区域活动”的课题研讨，是让咱们在区域活动、环境创设等方面都体现我园的乡土特征。关于区域活动中乡土资料的挑选与投进，咱们进行了不断的测验，因地制宜，合理使用乡土资料，为幼儿创设杰出的活动环境，为幼儿供给着手动脑的时机。[1]

一、资料的投进

1.资料的投进、挑选具有季节性

教师要依据当地时节所产的资料，去挑选幼儿感爱好的资料。如春季投进野花、野草，各类树叶，安排幼儿去户外调查等；夏日投进各类生果、蔬菜、沙石等，安排幼儿去浅浅的小溪边捡鹅卵石，去菜地里采摘蔬菜等；秋季投进种子、芦苇管、稻草和果实，安排幼儿到田间小路上逛逛，看看等；冬天投进蛋壳、果皮、落叶和干果类等，在嘎吱作响的雪地里捏雪球、打雪仗等。[2]

2.资料的投进、挑选具有区域适宜性

赋有浓郁乡土气息的各种活动资料五光十色，活动方式丰厚多样。教师依据小班幼儿的年纪特征挑选不同的资料，投进到不同的区域中去。然后呈现出各活动区域的特征与风格，真实成为孩子自主性的、继续探究性的活动，利于每个孩子健康、高兴的生长。[3]

二、资料的运用

1.在日子区中培育孩子的着手才干

“爱好是最好的教师。”幼儿最喜欢的玩具资料是激起幼儿积极性的最基本的条件。只需幼儿对玩具资料感爱好时，才干最大极限地发挥潜能，在高兴中学习。如，咱们小班幼儿初来时，心情特别不稳定，且胆怯，不肯在团体面前体现。我就在日子区设了“给小动物喂养”，为小朋友供给了乡村常见的“黄豆、蚕豆、小麦”等资料，鼓舞幼儿给小动物喂养。孩子们在对黄豆、小麦等资料的耍弄中不再哭闹，从中又培育幼儿学用小勺的着手才干。又如，在娃娃家为孩子们供给稻草、麻绳等资料，让孩子们“给宝宝梳辫子”，意图是引导幼儿打单结，娃娃的辫子是用乡村中常用来绑东西的麻绳。孩子们从不会到能娴熟的操作尽管用了许多时刻，但学会后我们是高兴又满意的。[4]

2.在美工区中培育孩子的着手才干

“爱好是最好的教师。”跟着对幼儿园、教师、小朋友的了解孩子们的爱好也越来越浓，我就依据主题在区域中投进了橘皮、树叶等资料和小朋友一同做菊花、树叶鸟等形象风趣的图画。在活动中有些孩子尽管贴贴画画的没成形，但在不知不觉中他们现已把握了开端的张贴技术。使用狗尾巴草、藕等资料進行染色、印画，并且使用孩子们自己制造的著作进行环境装修。孩子们常见的、了解的资料能激起幼儿的学习、操作的爱好，到达培育幼儿的着手才干。

3.在音乐区中培育孩子的着手才干

“爱好是最好的教师。”在资料的不断投进进程中，我也在一边调查一边了解孩子们的爱好。我发现小班的孩子很喜欢有节奏感强的、有动静的物品，因而我采集了一些毛竹筒、毛竹片做成乐器，采集了各类豆子做成响罐等。孩子们从一开端的乱敲乱摇，慢慢地有了必定的节奏感，会自己操控力度，时而轻时而响，在不断地操练中不只展开了孩子们的节奏感，并且也展开了孩子的臂弯力气及小肌肉群。[5]

4.在数学区中培育孩子的着手才干

“爱好是最好的教师。”在枯燥乏味的数学区中，我采集了一些孩子们不常见的农作物，以此来激起孩子们的爱好。让孩子们使用麦杆比较长短，按长短排序；使用米、红豆、绿豆、黄豆，进行米豆别离活动；使用种子若干，依据点数，制造种子项圈等。在区域活动中孩子们使用这些农作物，不只训练了孩子们的数数、排序、分类等才干，并且有助于展开孩子们的着手才干和手眼和谐才干。

乡村处处都是宝，只需你能去发现。总归，经过具有乡土特征的区域活动的展开，不光展开了孩子们的着手才干，激起了孩子们的好奇心、求知欲，使孩子们的想像力、创造力得到了展开，最主要是激起了孩子们的着手愿望，使他们的自主性探究有了开端的展开，他们的潜能得到了开发，情感受到了熏陶。[6]

参考文献

[1] 《幼儿园辅导大纲（试行）解读》教育部，2001年。

[2] 唐淑，以陈鹤琴教育思维解读《幼儿园教育辅导大纲（试行）》。

[3] 《3-6岁儿童学习与展开攻略》教育部，2012年9月。

[4] 刘振明，皮亚杰的幼儿学习理论[J/OL].开封刘振明幼儿教育研讨专页。

[5] 原苏联教育学家苏霍姆林斯基《自然是一本翻开的书》。

[6] 陶行知教育学家《名言荟萃》。