小学化倾向对幼儿开展有什么损害 幼儿教育小学化的原因及损害剖析

燕梅

（贵州省安顺市西秀区教师幼儿园，贵州安顺，561000）

摘 要：现阶段我国幼儿教育小学化问题越演越烈，这一问题的严峻性必将会对广阔幼儿的生长形成不可估量的损害。因而务必要全面知道到幼儿教育过于小学化开展的问题成因以及所形成的损害，便于将来幼儿教育更好的开展，然后为孩子营建一个相对科学而合理的生长环境。

关键词：幼儿教育小学化 成因 损害

针对幼儿教育小学化问题应遵从幼儿身心开展规则，打破传统应试教育的捆绑，构建高质量幼儿园，深化幼儿教育师资团队建造，加强相关部分的行政办理，然后有用促进我国幼儿教育的健康开展。

一、幼儿教育小学化问题的成因

1.幼儿园教师归纳本质不合格。现阶段的幼儿园忽视针对教师的专业素质要求，许多幼儿教师乃至底子没有参与过相关训练就被选用，这些教师关于幼儿的生长规则以及个性化开展需求无法进行全面的知道，不能对本身教育办法与教育水平进行合理的评价，进而无法对幼儿教育事业方针进行清晰，再加之以不合理的办园条件下，部分新近幼儿教师片面的将幼儿教育界说为简略地常识单方面教授。所以很大部分幼儿教师无法有用把握怎样科学的进行幼儿教育活动，无法把握教育规则，不明白怎样针对幼儿的生长状况挑选适宜的教育办法，进而极易形成幼儿教育过于小学化现象的发生。

2.传统教育形式的影响。跟着年代的开展与教育体制的变革，本质教育得到了人们的广泛认可，但是传统的应试教育形式仍然具有很大影响。现在大部分考试内容仍然以教材常识调查为主。但是相关常识的把握、了解以及灵活运用还需要长期的堆集进程，但是这一堆集进程许多的时分就只能够经过书本来完结，所以在这一状况下主攻教材内容就成了幼儿教师家长的挑选。许多幼儿家长以为进行预先学习实践上并非自己的初衷，但是看着其他孩子全都在为了终究的升学考试而做预备，要是自己的孩子不在这个时分全面尽力，就很可能使孩子输在开始阶段的起跑线上。因而为了孩子的“出路”就不得不过早地让孩子多多触摸应试内容，然后减少了孩子自在活动的时刻。

3.爸爸妈妈虚荣心的影响。跟着社会科技的开展，人们越来越重视孩子的幼儿教育。一些家长将自己孩子地点的幼儿园作视为本身社会地位的一种标志，孩子的“聪明”对家长的名誉形成直接的影响，久而久之家长们就发生了盲目跟风的心思。只需觉得有其他孩子参与了某一特长班就也要给自己的孩子报名参与，底子不会考虑到孩子的志愿以及是否对孩子的生长有利。现阶段幼儿承受入园教育的实践年岁越来越小，许多家长乃至将孩子在三岁两岁的时分就送进幼儿园承受教育，在这种过早脱离爸爸妈妈的状况下幼儿究竟是得到了关爱仍是失落感也就只要孩子自己最清楚了。

4.教育行政办理部分监管力度不行。针对现在我国幼儿教育过于小学化的问题，相关部分并没有针对幼儿园办园资质、教师资格确定与教育内容检查等环节的办理力度进行进步，针对并不契合规范的幼儿园以及教师并未进行及时的查处。部分地区未将幼儿教育列入教育开展计划中，乃至取消了相关办理部分。伴跟着经济的继续开展，部分企事业单位以经济效益为方针将相关教育部分视为经济开展实体，彻底疏忽了相应办理与方针扶持。有些幼儿园片面追求经济效益，不重视孩子的生长与开展，教育不遵从孩子的生长规则。而教育行政办理部分由于办理力度的缺失而旁边面怂恿了幼儿教育小学化问题的进一步开展。

二、幼儿教育小学化引起的损害

1.违反孩子生长规则，试图适得其反。幼儿教育小学化是指违反孩子身心生长的规则，过早地把小学部分的内容硬性的传输给幼儿，在讲堂教育办法上，片面重视常识的摄入而忽视孩子的承受能力。在孩子的生理开展没有到达老练规范之前以及孩子的学习预备还没有进行妥善的预备之前，以这种急于求成的教育形式对孩子的学习进行引导常常会促进孩子正式进入小学之后发生恶感以及厌学的心思。好动爱玩儿就是幼儿的天分之一，但是幼儿教育的小学化开展却把幼孩子约束在教室中，将小学学校的教育办法套用到幼儿教育傍边，对幼儿的身心开展形成了变相的糟蹋，比方现在我国青少年体弱多病、肥壮问题以及视力欠好等问题。

2.糟蹋教育资源。不同的教育阶段都是参照人们年岁、生理、心思、承受能力来进行详细区别的，并具有不同的特色，不管在任何一个阶段进行跳动都会对被教育者形成必定程度而的影响。幼儿教育本应全面重视孩子的天分开展，从小培育孩子对待日子与学习的积极态度。一旦将幼儿教育與这一主题相别离就意味着偏离了幼儿教育的开展方向。孩子在幼儿时期过早地承受小学常识的教育，可能会让广阔家长短期内见到孩子的学习成效，但是这一做法导致的更为严峻的结果就是使孩子针对日后的学习丧失了本来应有的趣味。现在不少孩子都是由于在幼儿时期过早触摸小学常识，致使在进入小学后关于相关课程都没有任何研讨爱好。幼儿时期的小学教育并未到达完好要求，而在小学阶段部分教育内容又与幼儿教育内容堆叠，然后形成了教育资源的严峻糟蹋。

3.晦气于孩子创造性思维的开展。幼儿教育过于小学化开展严峻影响了孩子的创造性思维的开展并占用了很多的游戏时刻。孩子不明白得怎样进行挑选，也就无法随心意进行喜爱的游戏，导致孩子间交流的缺失，愈加约束了孩子以趣味为根底的个性化开展。幼儿本应经过游戏取得趣味，在游玩的进程中学习常识。幼儿时期的孩子归于前期发育生长期，身心极为软弱。有专家指出即便幼儿的振奋和按捺功用都在继续进步，但是与成人比较还比较单薄。所以对幼儿的爱好进行过火要求，一旦幼儿持久坚持同一姿势或许会集致力于单调乏味的文化课中，极易形成幼儿神经活紊乱问题的发生。幼儿教育小学化现象从本质上疏忽了孩子的身心开展特征，掠夺了幼儿的童真童趣和游戏游玩的权力，歪曲乃至扼杀了幼儿的天分。

三、结语

现阶段我国幼儿教育不断趋于小学化，这一问题为幼儿的健康生长形成了很大的晦气影响。针对这种状况应当全面遵从幼儿的身心开展规则，打破传统应试教育的捆绑，拓展幼儿教育规模，构建高质量幼儿园，深化幼儿教育师资团队建造，加强相关部分的行政办理，然后有用促进我国幼儿教育的健康开展。

参考文献

[1]梁娟.浅析幼儿教育小学化的原因及损害[J].科教文汇（下旬刊），2014，02：99+104.

[2]陈小青.幼儿园教育小学化的原因剖析及损害[J].吕梁教育学院学报，2010，02：21-23+26.