乡村幼儿园本乡特征 浅谈幼儿园里的本乡特征教育

章燕

摘 要：综观以往的日常教育活动，咱们发现教育内容的挑选一般都以建构式教材为主，忽视本乡资源的进入，必定程度上影响了孩子对本乡文明的知道和酷爱 。跟着课程办理不断走向多元、敞开、自主，咱们对本乡资源进行了有用地开发和运用，并融入建构教材内容的会集教育活动、环境创设中。

关键词：主题活动 本乡资源 有用开发 运用

《大纲》指出“城乡各类幼儿园都应从实践动身量体裁衣的施行本质教育”，教师可从本地、本园的条件动身，结合本班幼儿的实践拟定切实可行的工作计划，然后促进幼儿教育质量的不断进步。咱们的家园——长兴是一个历史悠久的文明古城，很多的名胜古迹、文明遗产、多彩的民间艺术、丰厚的当地特产，都蕴涵着丰厚的教育资源。作为长兴人，咱们在为之自豪的一同，更应充沛开掘、运用这些资源对幼儿进行适合的教育，充沛体现本乡资源的教育价值。伴跟着课程办理不断地走向多元、敞开、自主，咱们尝试着把一些适合的本乡教育资源融入幼儿园的建构教材内容的教育活动、环境创设中。 诱发幼儿对本乡资源发作爱好，感触家园稠密的文明内在，激起幼儿爱家园情感的一同，展开幼儿的社会交往才能，使幼儿特性展开均衡、立异知道增强，然后更好的建构自己的常识。

一、多途径，进步本乡资源的开发和运用

开掘和运用赋有当地特征的幼儿园课程资源的意图，不只在于构成独具特征的园本课程，使幼儿园课程本乡化、日子化、特性化、多样化，也有利于扩展幼儿的日子和学习空间，使幼儿园课程进一步靠近社会现实、靠近日子、靠近大天然，使幼儿在遭到情感熏陶的一同增强对社会与天然的感知与了解。

1.对本乡资源进行调查研讨 构成可运用的本乡课程资源档案。咱们长兴地处江、浙、皖三省交界处，其地域文明的课程资源是极为丰厚的，即有天然的，也有社会的，既有显性的，也有隐性的；它的教育价值也是多方面的。因而咱们长兴吴山中心幼儿园的领导、教师们在充沛体会《大纲》精力，了解课程资源的前提下，对我县的本乡资源进行了仔细地实地调查与剖析讨论，将可运用的本乡课程资源进行了规划与分类：生态农业类、经济饲养类、生产展开类、社会资源类。详细有行政中心、十里银杏长廊、太湖、太湖四珍、金钉子、百叶龙、银杏、吊瓜等等。

2.运用本乡资源 树立社区活动教育基地。幼儿园应与家庭、社区密切协作，与小学彼此联接，综合运用各种教育资源，一同为幼儿的展开发明杰出的条件。咱们众所周知，幼儿时期，幼儿是以详细形象思维为主，他们的认知进程带有显着的直觉举动性、详细形象性、无意性和不稳定性等特征，因而，为了调集幼儿学习的自动积极性，丰厚幼儿的理性阅历，增进幼儿对社会和天然的知道，增强幼儿的探求愿望，激起幼儿爱家园的情感，并树立绿色环保的知道，树立幼儿园社区活动教育基地势在必行。

3.运用本乡资源 创设丰厚的教育环境。在仔细体会 “教育活动的安排与施行进程是教师发明性地展开工作的进程，教师依据《大纲》精力，从本地、本园动身，结合本班实践拟定切实可行的工作计划并灵敏地履行”的精力，严密结合实践，决议以本乡资源为切入点，开发并活化咱们自己的园本课程，使我园的课程更本乡化、特性化、多样化。咱们企图让教师与幼儿一同在有限的空间范围内营造出带有本乡文明气味的校园环境，主要从生物角（栽培与饲养活动）、主题环境的安置、幼儿、家长、教师单独或多方协作的作用展览（比方蔬果造型展现、废旧物品制造展现），这些是班内活动环境的创设。使幼儿无时无刻都能享遭到带有本乡文明的气味。

4.探求本园特征 构成本乡资源活化活动规划的战略。幼儿园活动能够划分为言语、科学、健康、社会与艺术五大范畴，各范畴能够相对独立，又能够彼此交融。在课程施行中，依据各教师地点的年龄段，将环绕同一内容，探求一些运用本乡资源活化活动规划的战略，并为主题活动的生成奠定根底。主题模块是在课题运作进程中依据课题施行规划的全体计划。咱们规划一些研讨主题，主要是起到引导教师的选题方向，然后由协作伙伴（教师、幼儿、家长）一同关于课题进行调查研讨、加工收拾、研讨概括，然后使课题研讨与教育整合为一。

二、多渠道，展开本乡资源的开发和运用

咱们常说：教师要有教育机敏，要随时重视幼儿的日子阅历、重视孩子的爱好，依据孩子的爱好和日子中偶尔发作的。在运用本地资源展开教育教育活动时，首先要考虑到的是活动的价值和需求运用的资源的有用性。

1.多途径开掘本乡资源，融入活动主题。（1）开掘教师资源，把本乡文明融入课程中，构成整合式的主题计划。依据本地、本园的实践提出了“本乡特征课程的实践与研讨”课题。 （2）发起家长资源，把本乡特征文明融入家园协作。家长是咱们重要的协作伙伴，怎样发挥家长的作用是运用本乡资源的重要部分。

2.多方法充沛运用本乡资源。丰厚活动主题。（1）运用本乡资源，展开会集教育活动。（2）运用本乡资源，展开区域活动。（3）运用本乡资源，展开亲子活动。亲子活动是走进孩子心里的捷径，是增进亲子之间爱情的最佳方法。

3.多渠道运用本乡资源，丰厚主题教育环境。（1）丰厚区域资料，构成操作性、自主性强的区域环境。在本乡特征主题展开中我們结合主题活动对区域活动环境进行具有本乡化的创设。（2）充沛运用教玩具，构成敞开性、动态式的活动室环境。

三、多方位，促进了对本乡资源的知道和运用

咱们尽力开掘、运用周围的社会环境，收到了意想不到的作用。在运用本乡资源展开主题活动中，为幼儿供给了创设的环境，创设了探求、实践、发明的自在情境。也促进了教师、幼儿和家长多方面才能的进步。

1.进步了幼儿实践、探求才能和爱家园爱祖国的情感。本乡资源开发运用的首要价值是促进孩子的展开，有利于进步幼儿的学习爱好和自动精力，激起了幼儿酷爱家园的情感。

2.进步了教师开发课程资源和课程施行的本质。教师不只是课程的施行者，更是课程的规划者。园本课程的开发赋予了教师必定的自主权，为教师供给了发挥发明性的空间。

3.进步了家长参加幼儿活动的积极性。家长会积极地鼓舞幼儿参加各种实践活动，让孩子在实践中取得全新的理性阅历和常识系统，进一步进步他们的常识和技术。endprint