小学班主任转化后进生 小学班主任对“后进生”的转化剖析

李爱军

摘 要：后进生转化作业在小学班主任作业中是一项极为艰巨、长时间的使命，更是衡量班主任才干凹凸的目标。本文以作业实践作为基础，探求了小学后进生转化的作业战略，旨在更好地协助后进生找到学习自傲，让他们的学习能更上一层楼。

关键词：小学 班主任 后进生 转化

后进生就是咱们常说的学习成果不太抱负，对规则不太恪守的学生，一同他们在为人处事方面均有问题。但实际上，学生学习成果不抱负也不能阐明他们没有长处。因而，作为班主任，要想办法做好后进生的转化作业。

一、后进生构成的原因

后进生构成的原因包含主观要素、客观要素两个方面：

1.主观要素

主观要素指的是后进生自身要素。体现在意志力缺乏，心智也没有能老练。而且长时间处在自卑、没有自傲的心情中，短少上进心，而且未能在学习中取得过成功的高兴，关于学习的心情不活跃，对教师或是同学有较为显着的冲突心情，关于后进生的前进有所限制。

2.客观要素

客观要素首要包含社会、家庭、校园等方面的要素。

榜首，社会要素。当时社会正处于转型阶段，再加上当时网络技术的不断展开，网络中许多不良事物都对小学出发生了极大影响。小学生的年纪比较小，关于一些事物短少判断力，很简单会遭到“引诱”，成为了社会不安靖的要素之一。

第二，家庭要素。家庭是学生生长的榜首场所，家庭布景以及家长教育办法极简单构成后进生的构成。有的家长本质不高，未能注重常识教育，更不了解教育的办法、规则。有时在教育方面选用的办法较为极点，如一味溺爱或是“暴力”对待，这让有的学生心灵发作歪曲，对学习发生冲突心思。

第三，校园要素。有的小学班主任关于优异生、后进生在心情方面有显着的差异，关于优异生常常表彰，假如他们犯了一点错，班主任也会以为他们是不小心而为之。而关于后进生的过错却不能忍受，哪怕他们真的是不小心犯错，而在班主任眼里却以为他们是成心而为之。

二、小学班主任对后进生的转化战略

班级中后进生影响了班级办理，是构成班风、学风的一项重要要素。有时点评一个班级时，首要是看着后进生的转化状况。所以需求做好班主任作业就要具有转化后进生的杰出战略。

1.家访——用心了解

学生生长遭到了三个方面的影响，即上述所说的社会、家庭、校园。而校园及家庭是学生最首要的日子、学习场所，学生遭到的影响也十分大。所以少于教育，尤其是对后进生的教育来说，在做好校园作业一同，更要做好家庭、社会两方面的教育。但由现在情感剖析，校外、校内教育合作度缺乏，一个方面，校园辛苦的教育、引导；另一个方面，由于社会及家庭教育的落后，对校园教育作用削弱。因而，班主任需求深化到学生家中，查询并了解学生家庭状况，和学生、家长一同有针对性拟定学生的校园-家庭教育规划，到达一同教育意图。但在家访时需求留意几个问题：家访时需求放低姿势，要和家长站在平等的方位上，提高家长协作的活跃、主动性。而且在和家长沟通时，要让学生知道教师的到来是为了协助他们的，而并非来数说他们的，要让学生消除心思的担负而且活跃的合作。

2.感染——用心去爱

在对学生日常的思想教育进程傍边，常常会遇到这样的状况：假如学生对教师有好感，也就是有欢迎的心情、局势时，他们会十分情愿遵从教师的教育，也愿意去完结教师所交给的使命。不管遇到多大的困难也不会畏缩。相反则或许起到反作用。可见，情感要素和后进生教育联系严密。在感染后进生实践中，能够实在体验到情感要素在感染后进生中的巨大能量。让学生能够在教师用爱打造的空气中不断生长。

所以教师在对后進生转化时，必定要以情动听、以心谈心。教育后进生关键是了解、尊重他们的自尊心，一同也是对教育者情感、心情的检测。小学生后进生常常精力旺盛，无法专门学习，思想活跃且比较固执，关于班团体正常学习日子次序有必定损害。由于他们日常 行为体现常常和教师要求、班级日常标准发生了对立，构成过火心思及行为。因而班主任在教育转化后进生时，必定要躲避这些尖利的心思问题，不损伤他们自尊心，了解他们的内心世界，添加感情投资。由培育感情着手，接近他们、关怀并了解他们，只要这样才干真实发现他自己身上的闪光点。

3.标准学习行为——用心表彰

大都后进生是学习困难者，由于成果的不抱负而得不到重视。但实际上他们也期望能够引起教师的留意，也期望有人认可。假如得到了表彰，他们会十分注重，也会去爱惜。所以面临后进生，班主任要细心、仔细、用心去寻觅他们的长处，用心表彰，引导他们标准学习的行为并提高学习成果。

榜首，引导他他发生正确学习认知，即学习有什么用、要怎样学等。例如在“学什么”认知中，要让他们产知道学习意图是在区取常识一同学会学习，所以当学生在讲堂上经过自己的探求，用自己的办法取得常识时，教师就应对他们学习办法探求精力给予最好的必定，进而可培育他们自学才干。

第二，引导学生养成杰出讲堂习气。例如当后进生不再迟到，在讲堂上不再喧嚷等，班主任都要给予表彰，鼓舞他们持续前进。

第三，引导他们用科学、合理的学习办法来乾产，例如独立思考、好学好问、有方案的温习、稳固等。当学生具有这些科学合理的学习行为时，就算只要一点一点前进，教师都要给予表彰。

4.杰出转化——用心处理

榜首，让每一个学生在校园里都能够抬起头来走路。只要真挚、了解师生人际联系中学生才干长于发表意见及发明，由热心中去汲取常识并展开才干并构成品格。班主任在小学班级作业中，要尽或许防止在讲堂上也后进生构成对立，正确认识后进生冲突学习的心情。给予他们更多的了解和宽恕，发现他们的长处，在精力方面支撑后进生的学习。

第二，在小学教育活动中，班主任要借用团体力气，协助后进生转化，打造杰出的班级习尚，尽量带动学生一同前进。例如，能够在班组里展开优异生带后进生帮扶小组，让后进生能够在优异生带动下真实学到好的学习办法，强化学习自觉性。

三、结语

综上，在小学班主任作业比较复杂，平常除教育使命外，还有许多深重的作业，后进生转化就成为一件深重而又让人困扰的作业。怎么才干处理这样的作业，笔者以为还要需求运用心灵的教育办法、技术，用爱来感染学生，给予他们更多的协助。

参考文献

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