高效率 遵循小学数学高效率教育行为探求

张琰

摘 要：教育功率一词关于教师来说并不生疏，教育功率的凹凸是查验教师其教育方法是与学生相适应的直接规范。教育功率也和学生的成果是挂钩的，教育功率也高学生的成果也相对较高。而教育功率一向是教育中教师所研讨的重心，进步教育功率也一向教师们猛抓的要点。而教育功率的进步不能光光仅仅依托于做很多的标题，加课赶课来进步，经过较少的时刻来进步全体学生的学习水平，让学生劳逸结合如此才干久远的开展，如此学生也才会乐于学习，而不是被强制式的在学。

要害词：高效学 教育功率 把握

在规则的学时内给学生上完要学习的内容，一起还要确保每个学生关于书本上的常识点都要有必定的把握，这是每个教师的职责。而怎么进步教育功率就要依托于教师的教育方法了。在教育事业的变革中，教育功率是狠抓的要点地点。在小学数学的学习中，怎么高效的学习，将讲堂上的教育效果发挥至最大化，则是教师需求考虑的问题了。

一、进步学生与讲堂之间的联络，培育学生的学习才干

伴随着教育事业的不断变革和开展，怎么加强学生与讲堂之间的联络，怎么让学生活跃参与讲堂之间的互动，怎么让学生主导讲堂引领讲堂也是进步教育功率的要害点。

在小学的数学中，有学习到图形的概念，便如在学习到长方体与正方体的联络时，教师可以在上课前让学生自己先在家里找一些是正方体和长方体的小物品带到讲堂上来，让学生们对他们进行仔细调查，然后有收成的同学可以举手向教师叙述他们的不同。如此不只可以练习学生的思想才干和调查力，还能让学生学会自己总结，培育他们的学习才干。在让学生总结结束之后，教师可以进行概括，然后再对学生进行教育，通知学生首要正方体是由正方形组长，就是每个面都持平，巨细都相同。而长方体则不相同，比起正方体相对较长，且不是每个面都持平，但和自己的对立面都是持平的。一起可以让学生拿起手里的物品结合概念进行比较。

在学习新的常识点时，可以让学生关于常识点先自己做一步剖析，培育学生的学习爱好，让学生可以自己总结和概括，一起加强学生和讲堂之间的联络，添加学生与讲堂之间的有用互动，如此才干更好的进步教育功率。

二、练习学生自我考虑与探求才干

数学是一门比较调查学生学习思想和逻辑才干的学科 ，不同于语文和英语，即使不能了解概念和常识点，但只需多背多记也相同可以做得出标题来，所以数学关于学生的要求仍是比较严苛的。在日常的做题练习中，教师要多培育学生的逻辑才干，一起让学生学会对标题进行剖析，了解标题的调查点地点，如此才干轻松的解题。数学的学习仍是比较单调和无聊的，所以教师就要在这上面多下功夫，在往常的学习中，多添加一些趣味性的教育，让数学变得活泼生动起来，如此学生也才愿意去学习数学，也才干更深化的对数学进行探求。

在苏教版数学《长方体和正方体》的学习中，因为之前学生现已开始认识了长方体和正方体的不同，所以在教育时一些简略的根底点可以简略代过就可以了，而在教育中可以更深一层次的进行教育。在学习物体这一内容可以让学生自行预备一此物品如此也便利教育，一起也更利于学生调查和研讨。在让学生自行调查中可以恰当延伸学生关于“棱”的概念，让学生了解长方体是由12条棱所构成的，一起长方体可以由4个长方形和2个正方形组成，且长方形棱的长度是相同的。让学生了解这个概念之后再进跋涉一步的推到，比方长方形的面积是由长跟宽相乘，那么长方体的体积呢，蠢笨的方法是由先算出一个面再把一切的面加起来，那么还有没有更便利的方法呢？教师可以让学生先进行自己考虑，然后再引导学生做试验得出更好的方法，让学生了解长方体的体积可以以长、宽、高相乘就可以了。

在学习的一起，更进一步培育了学生的学习思想才干，加强学生的逻辑思想，更让学生在学习的一起勤于去着手验证自己的答案，而不是坐着等教师解说就可以了。

三、轻松的教育环境

教育是来源于日子一起也离不开日子的，教师在对学生的练习进程中也可以融入一些日子中经常见到的事物来进行教育，让学生自己也经常去实践和反思，启示学生关于学习的考虑。一起不只有利于学习的实践，还能让引起学生的好奇心让学生活跃参与到学习中来，关于常识点也更利于印证。加深了学生与学习之间的联络，让学生与学习不再感到有距离感，让学生更乐于去融入学习活跃学习。单调乏味的讲堂学生是难生忍耐的，一朝一夕学生也会有抵触情绪，在讲堂上难以会集注意力，无法专注听讲。

在学习讲义这些图形的常识中，教师可以使用教育设备给同学们进行更生动的展示，让学生的幻想更为详细，如此也便于他们的了解和把握，一起在学习中可以让学生先进行考虑，同学之间沟通和评论，而不是直接将答案给他们学习，让学生有一个考虑的进程，不只有利于学生学习思想的构成一起也是在培育学生的学习才干。不只如此还要培育学生乐于发问，勇于发问对待常识点不能仅仅学了就行了，要勇于深化地去进行讨论研讨，鼓舞学生不断进一步的深化学习。在学习图形时教师可以让学生们与自己的日子经验相结合，往常在日子中有那些图形是长方形那些是正方形，正方形与长方形的实践差异，一起他们之间又有什么必定的联络吗？这些图形在日子中都是可以见得到的，学生脱离讲堂上自己家里也是可以进行实践去印证自己的猜测。

要想进步教育功率，就必定要给学生创立一个杰出活跃的学习环境，在讲堂上的空气轻松愉快，教师和学生之间杰出的互动，讲堂上学生活跃参与如此也能有用的进步教育功率。一起教师要活跃添加讲堂上的学习空气，让学生可以在一个轻松愉快的空气间学习，如此也才干让学生活跃乐于的投入到学习中去。

参考文献

[1]李渺，陈长伟.高效数学讲堂教育行为研讨——根据优异高中数学教师的个案研讨[J].數学教育学报，2010.

[2]刘树仁.有用讲堂教育的特征及其施行战略[J].辽宁教育研讨，2013.endprint