小学数学讲堂发问规划探析 小学数学讲堂协作型教育探析

杨立新

（辽宁省铁岭市昌图县后窑镇中心小学，辽宁铁岭，112000）

摘 要：在素质教育理念不断推进布景下，越来越多的教师开端注重对协作教育方法的运用与研讨。在小学数学讲堂教育中使用协作教育方法，不只要助于活泼讲堂小学空气，也能够促进学生学习功率、协作认识与和谐才能的全面提高，为此，小学数学教师应对协作型教育进行深化探求。

关键词：小学数学 讲堂教育 协作探求

使用协作型教育方法来规划、安排各项小学数学教育活动，不只能够充沛突显学生的主体位置，将学生的学习潜能充沛发掘出来。一起，能够培育、展开学生的团队认识与才能，真实做到扬长避短、彼此催促与协助，然后促进讲堂质量与功率的大幅度提高。

一、做好协作小组的恰当分配

要想真实高效、顺畅的展开协作型数学教育活动，教师有必要全面的了解与把握学生的学习动态、详细需求与认知特色等。在此基础上，将学生合理区分红几个小组，以此来将小组成员的优势专长充沛发挥出来，取得更抱负的协作型教育作用，首要能够从以下几个方面下手：

首要，教师应注重本身和谐作用的发挥，真实做到“组内异质”、“组间同质”，以此来保证各小组的水平尽可能的附近，引导小组成员之间的彼此协助与公平竞争，构建杰出的学习空气。一起，要合理操控小组间的男女搭配份额，尽可能科学分组，然后将协作型学习的活跃作用充沛发挥出来。

其次，注重各小组成员分工的明晰性与公平性，以此来保证每个组员都具有探求、体现的时机，防止呈现一言堂的问题，构成杰出的相等沟通空气，只要这样才能够到达预期的协作学习方针。此外，教师除了要注重本身辅导、和谐作用的发挥外，还应活跃主动地参加到小组协作学习探求中，针对小组成员的体现要给予及时、全面的反应与支撑，以此来优化小组协作学习进程与作用。

二、注重协作学习资料的精心挑选

协作学习虽然是一种较为新颖、有用的教育方法，但并不是一切小学数学教育内容都合适选用这种方法来进行。对此，教师应进行全面剖析与精确把握。在实践教育中，教师应结合教育培育方针，挑选实践性、可操作性与开放性较强的资料来为学生规划协作学习活动，这样才能够取得抱负的授课作用，才能够让学生得到更全面的培育。所以教师要全面把握教材内容而且进行深化研究，充沛把握不同学生、不同阶段的认知特色与展开需求。在此前提下，挑选更合适展开协作学习的资料，以此来招引更多学生活跃主动参加其间，真实发挥团体力气与才智妥善解决各类问题。

比方，在解说“轴对称图形”的相关内容时，教师就能够让学生完结预备剪刀和白纸，然后在讲堂上先为学生展现自己画的左右完结相同的蝴蝶，在引导学生仔细调查后，让学生自己着手剪出一个两头相同的图形。针对这一操作使命，教师能够引导学生以小组协作的方法来完结，让学生先在小组内评论怎样才能够剪出两头彻底相同的图形？最终看哪个小组剪出的图形最多、最精确。经过小组间的协作沟通与协作，不只要助于调集其学习活跃性，展开学生协作认识与和谐才能。在此进程中，教师也能够更轻松地引进轴对称图形的相关知识点，大幅度提高讲堂教育质量与功率。

三、注重学生主体作用的充沛发挥

相等教育是教育范畴最重要的论题之一，也是施行协作型教育方法的初衷。在日常教育中，小学数学教师应充沛尊重、突显学生的主体位置，不断加强师生、生生之间的协作沟通，一直坚持相等教育准则，让每位学生都得到更全面、客观的辅导，在讲堂教育中，应长于倾听学生的心声，全面了解学生的详细学习状况，鼓舞学生活跃斗胆的宣布自己的定见，引导学生全身心投入其间。

比方：在解说“三角形面积核算”的相关内容时，就能够安排学生以小组方法进行评论沟通，清晰区分各成员的学习探求使命，考虑、总结三角形面积核算公式。也能够选用角色扮演的方法，模仿相应问题情境，记载小组整个探求中所评论的问题，并使用团体才智做出有用回答。在此进程中，教师应全面考虑小学生年纪特色、自控力与注意力，谨慎呈现强占话语权的状况下，拟定出科学合理的协作学习规矩，以此来保证每位学生都能够在协作学习中取得讲话、体现的时机，并真实懂得尊重其他同学的定见。在协作学习中互相监督、幫助，真实完结共同进步展开，也将协作型教育方法的活跃作用充沛发挥出来。因而，在小学数学教育中教师应脱节传统教育理念与方法的捆绑，活跃展开协作型教育活动。

四、结语

综上所述，协作型教育是一种较为新颖的教育方法，在实践教育中，教师不只要注重教育内容的优化调整，还需要注重对学生学习潜能的发掘与展开，注重学生人际交往、人文素质的培育与拓宽，让学生从小养成杰出的独当一面、团队认识，为其往后的学习展开奠定杰出基础，一起也推进初中历史教育事业的不断进步。

参考文献

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