全息投影厂家 全息投影技能在土建课程教育中的研讨与使用

黄居鹏 朱嘉 黄亘威 潘丽叶

摘 要：全息技能能够实在出现三维物体的空间形状特征，针对土建模型教育课程特殊性来研讨全息投影，可将教育事例模型以多视点进行展现。空间化的教育解说便于学生的了解和进步学生学习爱好，对土建类课程教育含义严重。

关键词：全息投影 土建教育 技能原理

一、概述

全息投影技能是运用干与和衍射原理记载并再现物体实在的三维图画的记载和再现的技能。3D全息投影体系是一种运用反射、干与和衍射原理记载并再现物体实在的三维图画。全新的事物改变着人们对那些传统舞台的声光电技能的审美情绪。适用范围产品展览、轿车服装发布会、舞台节目、互动、酒吧文娱、场所互动投影等。

二、特色与现有分类

（一）全息技能特色

全息印象的特色是印象立体感强，与原物体有着类似的三维特性。这种特殊性使得人们观看全息印象时会得到与观看原物体时完全相同的视觉作用。因而，全息印象技能能够愈加方便地展现物体的立体特征和全方位形状。

（二）现有全息技能完结办法

空气投影和交互技能：在美国麻省一位叫ChadDyne的29岁研讨生发明晰一种空气投影和交互技能，它能够在气流构成的墙上投影出具有交互功用的图画。此技能来历空中楼阁的原理，将图画投射在水蒸气液化构成的小水珠上，由于分子轰动不均衡，能够构成层次和立体感很强的图画。

360度全息显现屏：这种技能是将图画投影在一种高速旋转的镜子上然后完结三维图画。

三、教育用全息技能完结

（一）全息投影原理描绘。

教育拟用全息技能是一种将三维画面悬浮在实景的半空中成像技能，也称为“全息金字塔”。全息金字塔只用到了反射原理，45°的镜面会把光反射90°，把水平的光源变成竖直的，通明镜片的反射作用即可出现实在物体的单面图画。

（二）全息投影设备的简易制造。

运用4个半透面临光线的折射和全反射，把屏幕上的视频源文件反射。由于视频源文件一起有图画的前、后、左、右四个面，4个面一起投影构成全息作用。

制造资料：能够构成单屏投影的设备（包含手机、平板电脑）、各种通明薄板（如亚克力板、塑料板、PVC板、手机贴膜等）。

（三）全息投影片源的制造。

全息投影的片源需求用到3dmax、maya等3D建模软件，Ae、Pr、会声会影等编排软件以及狸窝万能转码器等转码软件。

（1）模型树立：首要运用3dmax、maya等3D建模软件建出教育所需求的模型，给模型加上原料，在烘托之前给模型的前后左右多方向设置摄像机，烘托出模型多各视点片源。

（2）片源剪輯在Ae、Pr等软件中，把四个片源以一个中心点中心对称的摆放。经过调整、烘托得到终究含多视点的放映片源。

（3）片源转码：运用转码器将片源转码成明晰，文件巨细适宜的片源。

四、全息投影技能在土建课程教育中的首要运用

（一）什物模型教育的问题剖析

传统的土建课程教育进程一般是教师先介绍土建制图的相关常识，然后学生选用手艺办法制作完结作业，教育中比较偏重课堂操练。首要的办法是教师首要详细介绍制图办法和原理，在此根底上，再对详细的模型进行解说，让学生了解一个模型的构成，然后他们才干完结制图操练。不同方位调查的成果能够经过相片出现，但大部分结构需求用言语描绘，而教育进程中并不能让学生对一个模型实体进行全方位调查，学生只能经过幻想去了解大部分结构。在没有什物佐证的情况下，学生对什物模型的结构不行清楚，而幻想的成果总是千差万别，因而制图操练无法到达抱负的作用。在土建制图课程中，探究运用全息投影技能进行什物模型体的立体展现，有利于学生全方位了解模型的结构。

（二）土建实践环境问题剖析

相关于什物模型的展现，土建实践环境的图片展现和教育存在的问题更为严重。在土建制图课程中，学生需求完结很多什物模型的制图操练，一般包含很多修建环境的制图作业，要求展现修建外部结构和内部结构，这就要求学生对其有愈加立体、全方位的知道。图片展现明显难以满意需求，由于内部的相片难以和外部的相片构成很好的对应联系，而外部的相片又不能发生全方位的显现作用。这就构成学生如“盲人摸象”，只能了解修建的某些部分特征，不能全体掌握结构特征。有了土建修建环境的模仿，学生能够直接进入全息印象技能打造的虚拟环境内部，从内部调查，再结合外部调查的成果，构成全方位的空间概念。这种置身其中的体会，能够为学生制图的准确性、完整性树立杰出的根底。

结语

全息投影在教育中的实际含义是值得推行的，全息投影使教育中二维教育转变为三维教育，关于巨大模型不便于移动至教室或许无法完结让学生观赏的模型，咱们能够运用全息投影向学生展现，而不是靠图片幻想模型。全息投影不只能够复原模型，并使其变得形象化、动态化，也能够使得学生感同身受，这能够进步学生的学习爱好以及启示学生多维空间考虑的办法。

参考文献

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[3]关文芳，赵耐丽.运用型本科《画法几何与机械制图》实践教育的研讨[J].轻工科技，2016，32（01）：147-148.

*基金项目：大学生立异创业项目，项目编号：201710595193。