高中生物实验教学存在的问题与对策 新课改下高中生物实验教学的困难与对策解析

摘 要：生物学作为一门天然学科，不能单纯的依托讲堂方法让学生了解生物学科中所包括的一切内容和原理，试验是一种实践性的教育方式，经过试验教育，能够让学生经过本身的亲手操作去更好的了解生物学原理和试验的办法以及技巧。试验教育不只能够培育学生的操作实践才能，还能够进步其思维创造力和探求才能。依据新课改的要求，试验教育现已成为一种必定施行的教育方式，可是在实践操作中依然存在一些困难，要想更好的展开试验教育必需求清晰在教育活动中的困难点，作出针对性处理方法去处理问题，终究进步试验教育作用。

要害词：新课改 生物教育 试验教育

人们经过试验来了解生物學科中所涉及到的各种问题，试验也是高中阶段学生学习生物的一种重要的教育手法。试验教育的终究意图在于激起学生自主学习的积极性，并且经过试验培育学生擅于调查和剖析的才能，在试验进程中学生能够经过试验操作技能，具有杰出的试验心情，为接下来的学习内容做好根底。因而试验教育是高中生物教育进步质量的要害，可是因为高中生物教育中存在的一些问题，导致一些试验无法正常展开，影响教育进程和作用。

一、高中生物试验教育面对的问题

（一）教师队伍缺乏，导致生物试验无法正常施行

我国高中生物教师队伍一向缺乏，形成这种现象主要是因为两个方面的原因导致。其一是因为我国在高中生物教师的培育机制上存在人员输出缺乏，并且专业的高中生物教师培育的周期比较长，不能习惯逐年添加的高中学生数量，因而形成校园内部教师数量的缺乏使得试验教育展开困难。其二是因为一些好的高中生物教师都流向了好的高中，形成高中校园之间人员装备的不合理，因而一些高中的试验教育无法像优质的高中相同去展开。

（二）教育观念落后，教师方法单一

跟着新课改的跟进，高中生物教育方式应该打破以往的教育方法而有所改善，可是因为传统教育理念的禁闭，导致许多教师在其教育理念上还维持着传统的教育观念，在教育手法上不能与时俱进采纳先进多样化的教育方法。传统单一的教育方式势必会约束学生思维的发散，学生在应试教育的影响下变为了朴实做题的东西，丧失了学习生物学科的开始含义和价值。

（三）试验器件和设备的落后，阻止了试验的顺利进行

许多高中校园因为教育资金的缺少，在试验设备上跟不上新形势的改变，尤其是生物学方面的试验，许多药品都不能及时供给，使得一些需求用到药品的试验无法展开。除此之外，一些试验设备的陈腐，致使无法正常运用。在新课改的教育要求下，高中试验室中的一些器件并不能跟上新时代的要求，导致新课改的终究意图难以完成。高中校园在试验室的投入资金缺乏，一些校园乃至没有建立相应的试验室，这种现象很难去习惯新课改中关于试验教育的要求。在高中校园中面对的这些问题都是影响高中生物试验课正常展开的阻止要素。

（四）学生的学习爱好不行，导致自主试验受限

因为我国教育体制的影响，生物学在初中阶段并不归于学生的必修主课，乃至中考也取消了生物课程的考试，这种现象加上长时间应试教育的影响导致许多学生并不将生物学当成重要课程对待。因而在高中生物学习中，学生对生物学的学习心情导致了在试验中存在松懈的心情，不能完成终究的试验作用。

二、进步高中生物试验教育的对策

（一）加强教师训练，进步教师的归纳本质

跟着新课改的要求以及先进多媒体教育设备的使用，新时期的教育工作给高中教师提出了更高的要求和应战。在新课改的要求下，教师必需求改变传统的教育理念，丰厚本身的教育手法。校园应该依据教师的本身实践水平和状况有针对性的对其进行相应的训练，让教师在训练进程中接触到更好的教育理念，在个人本质以及专业知识水平方面都能够有所进步，一起加强教师关于网络技术的使用，在教育活动中能够充沛发挥网络教育的优势，更有用的进步全体的教育质量。经过网络教育，不只能够完成一些传统教育不能完成的意图，一起也能促进校园之间的沟通，丰厚教师的教育经历，为教师的教育思维和方法供给更多的学习和参阅。试验教育是新课改的重要变革方针，因而让教师和学生都意识到试验教育的重要性，经过试验教育培育学生自主探求问题的才能。

（二）加大校园试验室的资金投入，完善试验设备

在新课改的布景下，我国对高中生物学科的学习要求现已不再限制在讲堂方法的教育内容上，而更多的是着重学生的试验实践才能，因而高中校园应该加大对试验室的资金投入，装备完善的试验设备，便利试验教育的顺利进行。校园在学习环境中要尽或许的满意学生的硬性设备，为高中生物教育迈向新的台阶打好坚决的根底，让生物试验教育正常展开施行。

（三）充沛使用教育资源，勇于立异

教师是学生学习进程中的引路者，教师在教育进程中要长于考虑，即便在试验教育设备不能充沛满意教育需求的时分也应该想出其他的手法去模仿类似的试验环境，例如依据周边的日子环境等先天的教育资源，充沛加以使用然后让学生能够经过天然环境去深化都生物教育中，这种教育方法不只丰厚教育手法，让学生更多的参加都学习中，还丰厚了学生的高中课余日子，使得试验教育趣味性更稠密，进一步激起了学生自主学习的积极性。教师长于考虑和立异也能够在必定程度影响学生创造性思维的培育。

（四）加强与生物研讨安排的沟通

高中阶段的生物教育现已具有必定的高度，其试验要求也相应较高，有些试验乃至教师自己也没有做过，因而需求与生物研讨有关的一些专业性安排联络，进步本身的技术水平，例如在课余时间能够安排学生去观赏一些科技馆或许展开生物实践活动，约请生物专家来校园进行讲演等。这些活动能够极大的增强学生关于生物学科的注重和爱好，加深其对试验教育的了解和合作。

三、总结

在新课改的要求下，高中阶段的生物教育要求学生把握一些根本的试验操作技能，具有必定的试验素质。因为我国高中校园在实践的办学进程中有一些问题没有得到及时的处理导致在实践的教育活动中不能满意新课改要求，因而需求有针对性的进行完善和改善，促进我国高中生物试验教育的杰出展开。

参阅文献：

[1]刘刚.怎么进步生物试验教育质量[J].黑龙江科技信息，2016（35）

[2]谢娟.浅谈初中生物试验教育[J].雅安工作技术学院学报，2013（01）

作者简介：方芳（1968-），女，广西人，民 族：壮职称：无，学历：本科。研讨方向：高中生物教育。