家乡共育体验式家长会 “体验式”家乡共育

张兰秀

幼儿园新《大纲》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应与家庭密切合作，一同为幼儿发明一个杰出的生长环境。”所以，咱们定时举行“家长会”，使家长了解幼儿园及班级的教育方针和办理方法，规划风趣的“亲子活动”，鼓舞家长与孩子一同参加，领会幼儿活动的趣味；安排“家庭郊游活动”，享用大自然的夸姣和家庭的温暖；而且充分使用“家乡互动栏”宣扬育儿经历和常识以及班级近期概略；还经过《家乡共育册》使家长和教师能更及时、更全面地了解孩子、重视孩子的健康生长……当令、适地、恰当地遍及幼教常识，生动主动地培育家长参加教育的决心，进步家长的幼教水平，激起家长对孩子的有利的爱心和体现感，赢得家长对幼儿园的信赖与支撑，然后优化幼儿的生长环境，促进幼儿身心健康展开。

研讨标明：好的行为习气培育，促进幼儿智力展开，与专门的智力开发行为比较，行为习气的培育更重要。家乡共育，一同培育幼儿的各种杰出行为习气，我以为需求做到以下几点：

一、家乡共育，培育幼儿杰出的进餐习气

六个大人带一个孩子，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了。孩子在入园前满是大人喂饭，而且有的孩子还喜爱含饭，咀嚼吞咽才能显着较差，因而我采纳了几个方法。

1.向家长宣扬使孩子独立进餐对孩子动作展开和促进其智力展开的重要性，以获得家长的自觉合作与支撑。

2.教师以幼儿可接受的方法，如讲故事、情境扮演、看图片以及心思鼓舞等方法鼓舞幼儿养成独立进餐的杰出习气。

3.约请家长观赏孩子的进餐情况，请家长把自己的孩子和班上的幼儿作比较，了解孩子的利益和缺乏之处，和教师一同协商解决问题的方法。

比方我班幼儿钱嘉悦小朋友，爸爸妈妈是个体户，平常十分忙，没太多时刻关怀孩子。因而，钱嘉悦在进餐时较偏食，常常要教师喂饭。针对这种情况，咱们首要与家长获得联系，了解孩子在家的情况，并参议对孩子的教育方法。出人意料，家长对咱们的个别谈话毫不介意。咱们采纳各种方法让孩子把饭吃完，却得到家长的一盆冷水：“孩子不愿吃就不要给她吃了。”莫非就让孩子这样下去？不，教育好孩子是咱们的职责。所以，咱们采用了“牛皮糖”式的家访，一次次“缠住”家长，进行沟通，用真情来感动他们，使他们抽出时刻观看了全班幼儿的进餐情况，并了解独立进餐、不偏食才能使孩子健康生长。而在平常教育中，让孩子理解“不自己着手吃 饭，挑食会长得丑陋、不健康”。经过咱们的尽力和家长的合作，孩子的偏食习气改正了，还十分愿意自己着手吃饭了呢。

二、家乡共育，培育幼儿杰出的自我效劳才能

刚入园时，孩子们总是带零食到班上吃，果壳、包装纸顺手扔满地，洗了手从不关好水龙头，用完的毛巾也不放回挂钩，玩往后的积木遍地狼藉……针对这一系列情况，咱们是这样做的：

1.举行家长会，恳求家长合作，在家给孩子一个独立的空间，培育孩子的职责感，让孩子学会拾掇自己的东西，把物品收拾归类。

2.举行“郊游”活动，安排全班幼儿和家长出游、野餐。在活动中，鼓舞孩子自己走，自己背自己的用品，训练孩子的膂力和意志。野餐后，鼓舞一切的家庭把用餐后的废物收拾洁净，比比哪些家庭最精干。

3.在班上，展开“名贵的水”，安置“玩具的家”等一系列活动，使孩子们养成不糟蹋、讲卫生、有条理的好习气。

王思涵小朋友，因身体素质较弱，历来都是出门要抱，什么事也不着手去做。经过教师的常识宣扬，亲子郊游活动，家长们认识到了幼儿自我效劳才能培育的重要性，所以生动合作班上的教师。现在，王思涵小朋友身体比以往更健康了，在班上还生动为团体效劳——摆茶杯、发点心，协助其他小朋友一同收拾玩具……她做得可高兴了。

三、家乡共育，培育幼儿杰出的倾听习气。

有人说过这样一句话：“倾听习气的好坏是孩子将来学习好坏的要害。”大纲也指出：“养成幼儿留意倾听的习气，为每个幼儿供给体现自己利益和获得成功的时机，增强其自尊心和自决心。”

班上的幼儿展开活动时，气氛十分生动，部分生动好学的孩子讲话十分生动，一个个都刻不容缓地想把自己的定见和主意说给我们听。而在别人叙述时总是不时打断，常常使活动中止。而部分自决心缺乏的幼儿就难以有时机完好地表述自己的观点。该怎么改变这种局势呢？我规划了一系列活动。

1.首要争夺家长合作。我规划了“记载法”，让孩子在幼儿园学会的儿歌、故事在回家时叙述给家长听，并请家长记载下来第二天与教师沟通。经过记载法，让一切的孩子都有时机表达自己所了解的常识，而且又使常识得到一个恰当的反应。

2.使用“家长敞开日”活动。请家长到班上观摩孩子的一日活动，让家长观察到孩子在园的行为，以便在家里进行合作教育，还能够请家长当“教师”，让幼儿领会“妈妈”教师在活动时，我们不尊重教师时的感触。

3.亲自领会法。班上展开活动时，让最不能安静倾听的幼儿在讲话时，成心让其别人打断他的话，使孩子亲自领会到不被别人尊重的味道。

四、家乡共育，培育幼儿杰出的阅览习气。

1.建立班级“图书角”，要求幼儿保护图书，轻拿轻放，选择自己喜爱的图书，安静阅览。

2.请家长多带孩子到书店看书，感触安静阅览的气氛，发生爱书、惜书的情感。

以上一系列的家乡共育活动的展开，使家长有时机参加到各式各样的活动中和活動中的各个不同环节里去。在活动中，家长不只成为活动的参加者，而且仍是活动的安排者和实施者，其主人翁认识得以勃发，真实成了幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友，而且真实使幼儿的行为习气得到杰出展开，更有效地促进了幼儿身心的健康展开。