伏安法测电阻原理 《万用笔测电阻》课的反思

赵隽隽

我校领导，专业组各位教师及社区学员对《万用表测电阻》这节课跟我一起进行了课后反思。各位领导，教师和社区学员指出了其间的优缺陷。不论在课程的规划和专业常识的使用，关于我来说仍是有所短缺。在这堂课里，我从各位领导和专业教师和社区学员的点评中得到了很大的收成。不论在教育言语仍是课程规划，及操作流程他们都给了我中肯的主张，为我往后上课供给了很多的理论依据。经过他们的协助我知道了我这节课应该以以下4个方面进行改进。

一、加强培育学生实践操作能力，前进学生效果

首要，我們的学生是职业学校的学生或者是社区的大众学员，他们的理论常识根底缺少，在讲堂教育中想让他们经过理论常识的学习来前进他们的学习热心是十分困难的工作。在《多路抢答器的制造》这节课中，开端理论温习的内容太多，让学生发生了不活跃的心情，影响了后边学习新课的热心。 那怎么培育学生实践操作能力，使讲堂充溢探求的气味呢？我以为首要教师应摆正位置，做学生协作伙伴，彼此促进联系。教师对学生要充沛信赖，让学生成为学习的主人，在讲堂上勇于发表意见、观点、勇于提出问题；教师应引导他们质疑、解疑、构成自动参加、乐于参加，勇于探求的调和教育环境。我以为假如想让电子专业课充溢探求的气味，首要要给学生一份动力，这份动力是在探求性学习进程中逐渐培育起来的。一是在教育中，教师让学生勇于探求，对学生提出的问题或答复的问题不易简略否定，有时分既使是错的，也要耐性引导，使学生感遭到教师对他们的信赖与尊重，这样他们才把教师当朋友。例如在《万用表测电阻》这节课的温习发问中，一位学生的答复的问题不正确，我简略的就让他坐下找其他同学答复。这样的做法不光使学生的自尊心遭到损伤并且冲击了他的自动性。二是在学习中，让学生坚持愉快的心境，并使之转化为探求的热心。让学生乐于探求，电子教育中许多试验及操作，学生对它都发生猎奇，而猎奇是求知的动力。教师要长于使用学生的猎奇心，充沛开掘教材的别致要素，创设情形，改换办法，使其更具有趣味性、思考性和开放性。

二、添加新鲜多样的手法前进学生的学习爱好

《万用表测电阻》这节课我经过操作让学生对理论常识进行了解，到达实践和理论相结合的意图。因为咱们的学生根底常识比较差，并且他们现在的学习方向是面向社会的操作工种。所以关于学生来说招引他们注意力的也只要着手操作这一项，因而咱们只能在这方面下功夫。经过上完《万用表测电阻》这节课，我感觉咱们要量体裁衣的添加不同手法前进学生的爱好。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时刻多协助他们。自身他们根底欠好很简略坚持不住所以多给他们讲一些十分简略的常识，让他们一点一点的前进。关于社区学员，他们一般都是成年人，学习常识了解能力很强，可是缺陷却是没有耐性，关于他们咱们要采纳i“兵贵神速”的战术，赶快抛出操作进程，让他们敏捷把握操作办法。除了这些之外，作为教师在上课的时分说话要和声细语。营建一种轻松调和的学习空气，让学生讲课时不论你多气愤，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐性的解说。永久记住：没有教不会的学生，只要不会教的教师。要做一名学生喜爱的教师。他喜爱你才会情愿学这门学科。

经过《万用表测电阻》这节课，除了以上说到的，我觉得有一种办法对任何学生都有用那就是——比赛。比赛能够使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，能够加快速度、前进功率，激起他们的学习爱好。争强好胜本来是青少年的天分，所以我就广泛开展多种多样的比赛活动。我在《多路抢答器制造》这节课里就运用了比赛的办法来前进他们的活跃性，使他们发生了爱着手的爱好。这样，让学生在学习进程中彼此赏识、彼此点评、彼此协助和自我点评、自我鼓舞，使学生既学会了学习又学会了做人，学习的情感、情绪、价值观得到了较好的表现。

三、添加创立师生交流和协作的时机

电子专业教育进程是学生对理论和实践内容相结合的学习进程，所以学生应当成为学习活动的主体，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者及紧秘的协作者。电子专业的讲堂是教师与学生围绕着实践操作这一“教育文本”进行“对话”的进程.在教育进程中，教和学是不能别离的，教育需求“交流”与“协作”。例如在《万用表测电阻》中，学生不只是单纯的把试验效果的胜败展现给教师，并且还得到其他同学的点评。作为教师的我也不只是给展现的学生提出主张和鼓舞并且我还和其他同学评论交流，找出展现者的遗漏点。所以咱们之间的交流不只是单向交流，并且最终转换成集体交流。这一环节也是我本节课的一大亮点。而这一亮点也恰恰阐明添加创立师生交流和协作的时机的重要性。这是我往后工作中应该发起的一个重要方面。跟着《万用表测电阻》这节课的完毕，我感遭到在活跃学习新理念、运用新办法进行讲堂教育改革时，不能对传统教育中的办法彻底放弃，相反应该对它们从头了解、开掘并使用，将传统和现代有用结合。一起也反映出咱们学习新课程标准应该有一个理论与实践相结合，添加发明师生交流协作时机的进程。

最终在这里，我要感谢学校领导，教科研领导，专业组的各位教师对我这次公开课的支撑和鼓舞。他们不仅在专业上给了我很大的协助，并且还给我了他们最名贵的经历。他们不吝糟蹋自己个人时刻来给我评课，协助我安置教室并且还供给个人多年从事教育事业的经历，提点教育我，给我打败困难的勇气，为我上好这堂公开课做了巨大的尽力。我今日能上出这样的课，是少不了他们的提点的。在往后的日子里，我会承继他们的无私奉献的精力，不论对学生仍是对搭档都用一颗火相同的热的心，去温暖周围的人，让这种精力传承下去。我坚信，我一定会以共同的办法架起电子教育的那道彩虹。endprint