高中英语作文体裁 高中英语写作教育的有效性探求

苟丽

摘 要：高中英语写作在考试傍边占有很大的份额，要求学生具有杰出的根底知识以及较强的书面表达才能。但高中生写作水平遍及不高，不只在语法上会呈现少许问题，乃至一些根本单词都无法全面把握，这就需求加强高中英语写作教育的有效性，进步写作功率。本文要点探求如今高中英语教育中存在的问题，进而提出相应的解决办法。

关键词：高中英语 写作教育 有效性 语法

英语科目作为高中教育中的三大主科之一，对学生未来高考有着重要的影响。英语写作是英语教育中的重中之重。新课改要求学生可以正确表达现实、观念、情感，有必要要有实质性内容，写作要求也要愈加规范。从高中英语教育的现状来说，写作教育一直是最为单薄的环节，学生写作中往往缺少中心内容，结构松懈、用词单一、语法过错等现象时有发生。这迫切需求教师可以改动传统的写作教授思维和办法，从根底到进阶，构成一个连接的教育流程，并立异教育方式，这样才可以实在进步学生的写作才能。

一、如今高中英语写作教育中的问题剖析

英语作为一种言语类科目，要求学生有必要要具有说、读、听、写这四种才能，这四种才能在英语实践使用中相得益彰、缺一不可。可是从实践教育层面剖析，学生往往无法把握这四项技术，课堂教育也缺少英言语语环境，无法进步学生的写作才能，其主要表现在：

1.词汇层面 写作的根底就是单词，而当今高中学生遍及英语词汇量短缺，这从根本上影响了学生写作才能。因为英语写作傍边需求许多的英语单词，特别是一些较为杂乱、特别的词汇用法，许多学生往往难以把握。高中生除了英语单词量匮乏外，在词汇使用中也缺少合理性，写作中常常呈现使用过错，严重影响英语作文所要表达的内容。一些误用词汇问题，往往会让文章内容呈现“笑话”。

2.语法层面 关于高一、高二的学生来说，一篇合格的文章往往需求100-200个单词，而且写作要求句子通畅、内容连接、语法正确。尽管仅仅几项要求，可是想要写出一篇完好的文章，对学生的英语功底有着很高要求。学生在进行写作过程中，可以呈现出一篇高质量的英语文章几乎是少之又少，许多学生对语法把握不精，简单选用意义语法方式进行英语写作，这些的写作方式无法满意英语写作规范。

3.英语形状层面 在英语写作过程中，可以经过文章内容衡量学生的英语根底才能，可是在形状表达上常常会呈现三大误区：

误区一：冠词使用过错问题，汉语在写作过程中往往是没有冠词的，许多学生在写作过程中常常乱用冠词凑字，导致英语写作形状较为紊乱；

误区二：可数名词问题，许多学生无法区分隔可数名词和不可数名词，也就是在写作过程中常常呈现奇数和复数使用紊乱问题；

误区三：时态使用不妥，因为汉语与英语在时态表达上存在很大差异性，但因为许多学生根底知识并不厚实，无法正确运用时态句子。

二、进步高中英语写作教育性有效性的办法

许多教师在进行写作教育过程中，缺少规范性、系统性，教育结构过于琐细，这就无法进步高中学生的英语才能。再加上教育办法上的问题，对写作各个细节缺少注重。因而，笔者以为，进步高中英语写作教育的有效性可以从以下几点动身：

1.写作引导，丰厚词汇

写作引导和丰厚词汇作为写作教育的初步，需求教师可以引导学生思维，尽管写作环节不会直接进入到文章主题，可是可以全面启示学生的思维。在教师引导过程中，有必要要可以联络学生的日子实践，并依据相关问题引导学生思维步入正轨，这样才可以激起学生的学习积极性，进步教育质量。例如在《Our Body and Healthy Habits》教育过程中，笔者经过阅读教育引出写作教育内容，并在教育结束后对学生进行引导，让学生有一个写作思路。如：“What did you eat in the morning？”“Do you feel good about yourself？”“What healthy habits do you all have？”经过一问一答的方式即可培育学生的发散性思维，让学生有东西可写，进步学生表达希望。为了防止学生写作词汇重复，例如在写“Tom以为...”时，就可以选用pose、consider、think等动词；想要表明“like”时，也可以选用go in for、be into、be interested in等词汇来替代“like”，这些内容不只可以下降文章雷同性，一起也可以对写作加分有很大好处。

2.把握根本句子，表达学生思维

想要让学生可以在写作过程中更好的使用词汇和句子，有必要要强化学生句子型结构方面的操练作业。首要，强化句子结构操练。因为句型可以延伸、改变，这就要求学生可以把握句子结构，并为后续句子的延伸奠定坚实根底。其次，强化学生句型改换才能，通常情况下，作文最初挑选状语前置和副词最初也是十分不错的挑选，可以给写作内容加分。如：“Only when he was a child， did he know much English”“Hardly had he gone out when he met an old friend of his”；最终，防止选用过于单调的句式，选用一些着重句、省略句、倒装句、主从复合句都是在写作中的加分选项。

在教育傍边，主张经过课文格局展开分类操练办法。在学生英语水平到达必定水平常，可以让学生自己造句，这样即可加强学生的写作才能。教师可以挑选一个标题让学生们经过评论方式进行写作，教师可以经过不同格局类型命题，包含叙说方式、日记方式、信件方式等，关于写作才能较差的学生可以给予范文，先让学生从仿照操练开端。

3.强化句子之间的联接性

想要保证英语写作質量，需求加强学生写作联接性，也就是咱们常说的“谋篇布局”，要求学生在写作中的每个词汇、句子都要契合逻辑，句子之间不能含有较大的空地。连句、连词是评判高中写作质量的重要规范之一。所以，教师在日常写作教育傍边，需求注重连词、连句的教育，例如表明时刻的at first、when、in the end、later等，表明推动可用as well、whats more等。在英语写作过程中，需求留意的要素十分多，包含句子转辙、杰出观念等内容，只要学生可以充沛把握以上几点写作技巧，才可以让写作内容愈加细致、流通、完好，然后写作出愈加优异的英语文章。

综上所述，咱们有必要要从思维和行动上注重，进步英语写作教育的系统性，连接性，进阶性和细致性，要求学生把握厚实根底知识，并在此根底上逐渐进步，然后进步高中英语写作教育质量。