初中语文传统文化教育研讨课题 初中语文教育中传统文化教育现状研讨

摘 要：语义学科是传承我国传统文明的要点学科，应该在宏扬传统文明的过程中扮演着重要人物。而现在的初中语文讲堂教育则割裂了两者的联系，把要点放在了学生关于课文常识的把握上，忽视课文中传统文明内容的学习。本文经过问卷等办法了解了现在初中语文教育中传统文明教育的现状，寄期望能够经过现状的展示，提示咱们的语文教育，咱们的语文教师应该担当起传承咱们我国优异传统文明的重担。

关键词：初中语文 教育 传统文明 教育现状

一、研讨布景

《义务教育语文课程规范》提出语文课程的整体目标之一是：“知道中华文明的丰盛广博，罗致民族文明才智。关成、今世文明生活，尊重多样文明。吸收人类优异文明的养分，进步文明档次。”[1]也就是说语文课程应该把文明的传承和学习作为一种职责，在宏扬传统文明的基础上还要学习外来的优异文明，进步学生的文明涵养语文教育与传统文明教育密不可分。从当时的学科来讲，语义学科是传承我国传统文明的要点学科，应该在宏扬传统文明的过程中扮演着重要人物。而现在的初中语文讲堂教育则割裂了两者的联系，把要点放在了学生关于课文常识的把握上，忽视课文中传统文明内容的学习。校园过火注重分数，分数凹凸作为点评学生语文素质的规范。在这样的一个环境之下，学生对语文学科不感兴趣，在讲堂上机械地听教师讲课文常识。学生为了考试把握了语文基础常识，可是关于中华传统文明的了解却不多，本身的文明素质也得不到进步。教师只教考试考的内容，关于传统文明最多在布景介绍的时分简略提一下，之后的教育内容则触及得很少。所以，不管是学生仍是语文教师的生长都需求一个比较有序、敞开的教与学的环境，都需求改善现在的教育现状。[1]

二、初中语文教育中传统文明教育现状查询

1. 查询意图

为了把握现在初中阶段传统文明教育的现状和学生关于传统义化的认知情绪，发现存在的问题，提出相应的教育建化，改善初中语文传统文明教育。[2]

2. 查询内容

触及内容：师生关于中华传统文明的情绪、关于中华传统文明常识的了解程度、教与学的现状、了解中华传统文明的途径

3. 查询办法

抽样问卷查询，选取了万州上海中学初中七、八、九，3个年级200名学生，16个教师进行了查询。问卷分为片面和客观两部分，

4. 师生教育现状查询结果剖析

为了了解当时师生关于传统文明的整体情绪和了解程度，分别对教师和学生进行了查询

对教师的查询结果：

以上数据显现，教师队伍中，对中华传统文明的情绪比较平平，没有表示出语文教师应有的热心。初中语文教师关于传统文明研讨得很少，注重度十分不行。他们本身的传统文明常识把握的还能够，可是关于这方面的教育问题不行注重，对传统文明常识教育研讨十分不行，语文教育中的传统文明教育局势不容乐观。

学生学习状况查询结果剖析：

由上数据显现，咱们的中学生更多地是经过旅行的途径去了解传统文明常识，相比较语文教师在教育过程中所教授的传统文明常识就很少。除了校园，家庭是进行教育的重要基地。

三、现状启示

依据查询得到的数据给咱们的语文教育必定的启示，咱们应该使用各种途径在语文教育实践中加强传统文明的研讨和学习，一方面切实可行，一方面师生要落到实处。[3]

1. 拓展传统文明的教育内容

《义务教育语文课程规范》关于优异诗文背诵引荐篇意图主张中引荐古诗文 135 篇（段）其间 1—6 年级 75 篇，7—9 年級 61 篇、1—6 年级背诵篇目都是诗篇；

7—9 年级的篇目，有 40 篇是诗篇，21 篇（段）是散文。除了课本上的内容，笔者还对传统文明内容进行了拓展，在日常语文讲堂教育活动中浸透传统文明核心理念，进行了一系列活动，如，每周吟诵一首古诗词；每堂语文课前引荐一个成语故事、一句古代名言警句；师生共读经典——《论语》等，每一个月完毕，都要对当月的效果进行总结，关于体现比较优异的学生给予一些奖赏。[4]

2. 拓展传统文明讲堂教育时刻

讲堂时刻和内容都是有限的，可是课外时刻是无限的，在教师的鼓舞和协助下，咱们采取了以下办法，例如，“每周吟诵一首古诗词”活动安排在每周一的早自习，假如周一早自习校园有活动使用上午第四节班会课进行补偿；“每堂语文课前引荐一个成语故事、一句古代名言警句”活动使用每堂语文课上课前 3分钟左右时刻；“师生共读经典——《论语》”活动安排在每周下午的一节语文课，一起，鼓舞学生积极开展各种传达传统文明的主题，让学生真实了解且喜爱咱们的传统文明。

参考文献

[1] 教育部制《义务教育语文课程规范（2011版）》.北京师范大学出版社2011年版，第6页。

[2] 王子科，裴鼎鼎，迟学芳. 我国传统文明精力指要[M]. 北京：我国环境科学出版社，2006.

[3] 我国国学文明艺术中心.我国传统文明教育全国中小学试验教材.论语节选[M]. 北京.公民教育出版社，2011.

[4] 张岂之.中华优异传统文明核心理念读本[M].北京：学习出版社，2012.

作者简介

郭秋洁（1986-）女，重庆万州人，重庆市万州上海中学二级教师