什么是高级职业教育 陕西高级职业教育问题研讨

摘 要：本文通过评论陕西高档作业教育存在的问题，比方专业设置跟不上社会需求、教师队伍结构有待调整、学生思维品德教育与通识才干需进步、劳作作业问题凸显。并针对出现的问题给出几点主张，比方能够学习滨海城市平等院校的学习，政府加大扶持力度以及校园培育方式的改动等，能够改进现在的窘境。

关键词：高档作业教育 存在问题 战略主张

高档作业教育是指承当作业型高档教育使命，以培育技术型高档专门人才为方针的高档教育类别。首要依托政府主导和作业辅导的办学机制和办学理念，近些年来，高档作业教育逐渐把作业要点转到推动系统机制立异上来，致力于进步质量内在与效劳经济社会的才干。

2000年全国独立设置高职校园442所，招生数48万人，在校生数100万人。到2015年，全国独立设置的高职院校达1341所，招生数348万，在校生数1048万，占到高档教育的41.2%。高档作业教育是我国高档教育的重要组成部分，从一开端比较单薄到现在来势凶猛，从全体来讲，是一件欢喜之事。[1]

2015年，陕西省普通高校中本科院校43所，高职院校37所。37所院校中，有22地点西安，6地点咸阳，其他9所散布在省内其他城市。高档作业院校这种不均匀的散布方式，彻底不利于院校本身展开与区域经济展开，除此之外，关于陕西省的高档作业教育，还存在不少问题。[2]

一、陕西高档作业教育存在的问题

1.专业设置跟不上社会需求

2015年教育部将高职专业类由本来的78个添加到99个，添加的首要是物联网、白叟效劳、城市外包效劳等社会抢手、需求量大的作业。关于陕西省高职院校的专业设置方面，尽管每个院校都在着重自己的特征，可是全体来看，发现专业集中度却很低，比方绝大多数的院校都会开端财经类、电子信息类和文化教育类的相关课程，构成专业重复度很高。这样盲目的跟风行为，难于形本钱校园的专业特征。

以陕南区域为例，在《陕南循环经济工业展开规划（2009-2020年）》中明确指出，往后陕南将依托丰厚的生物、山水、矿产资源，发挥现有根底、功用区划、展开潜力等优势，要点环绕有色、钢铁、配备、动力、生物制药、非金属资料、油气化工、绿色食物等优势工业展开。可是陕南区域的三个作业技术学院，分别是汉中作业技术学院、健康作业技术学院和商洛作业技术学院。他们的专业设置仍首要为医药卫生、文化教育、财经、电子信息等方面，2016年汉中作业技术学院在接收园林技术专业共76人，占2016年方案招生3%，食物类专业124人，占方案招生5%，乃至关于上面说到的优势工业中的一些都没有对应的专业来对接，这种专业设置与招生远远达不到社会需求。

2.教师队伍结构有待调整

许多高职院校的教师是专科或许本科结业后直接走上教育岗位，这会导致他们的常识水平与教育才干很难到达现在社会对高职教育的要求，更甭说短少企业阅历与实践经历，不能满意作业教育对教师的要求。高档作业教育要想变革前行，首战之地的是教师的本质与才干的进步。

另一方面，从近五年的数据来看，陕西省内的高职院校招生处于递加趋势，但教师数量却增加缓慢，尤其是“双师”型资源短少，这直接影响教育变革和教育实践活动，终究影响高档作业教育的展开。

3.学生思维品德教育与通识才干需进步

现代社会严酷的竞赛状况，简单导致对学生的培育出现名利化。尤其是高档作业教育具有明显的作业导向性特质，要求学生熟练把握某项常识与技术，为今后从事的作业打下坚实的根底即可，就因为这样，技术过关就成了高职人的重中之重，教师也会依据企业的用人规范以及岗位匹配性来培育学生，然后忽视了他们的情感、价值观、意志力和品德等方面。教师的教育导向，导致了学生对通识教育的不注重。

社会真实需求的是立异型的人才，这种人才不是仅仅靠深邃的专业常识和通晓的专业技术就能够完成的，学生需求由举一反三的领会才干、有对信息处理与剖析加工的才干、有团队协作的才干等等，这些才干正是通识教育所给予的。因而，通识教育恰恰是用来补偿学生过度投入专业技术而忽视进步全体竞赛力的办法。[3]

4.劳作作业问题凸显

近年来，陕西高档作业院校与全国其它省份相同，在作业方面都面临着必定的困难。2015年，全国高职院校校均人数为6336人，陕西省校均人数为10842人，是全国高职院校校均人数的1.72倍。这其间的六成结业后都留在陕西，这就为我省高职院校的教育质量与作业构成了很大的压力。

尽管高职结业生相关于本科生来说具有较强的实践技术和处理出产线上实际问题的才干，《2015年陕西省高校结业生作业质量年度报告》也显现高职的作业率到达92%，可是因为他们本身的教育程度較低，社会经历缺乏，作业倾向狭隘，企业“专本”思维受限等条件，导致高职结业生的作业一向存在问题，例如不受社会尊重、薪酬偏低、劳作保证缺乏、短少作业帮助、频频换岗换作业等状况层出不穷。[4]

二、针对上面谈的一些问题，给出几点主张

1.向东看，垂头变

陕西作为西部大省，必然要把高档作业教育的变革走在前面。从时刻的次序和区域散布来看，我国的高职教育出现的是由东向西推动的展开态势，所以，首要学习东部省市的一些经历很有必要。比方除了安身本省的三大支柱工业以外，大力展开第三工业的相关专业，培育技术人才，不仅仅能够调整本省人才的供需平衡，也能够为西部其他省份供给优异商场资源；其次，国务院印发《国家教育事业展开“十三五”规划》中指出，鼓舞不同层次和类型的校园环绕人才培育展开协作；建立普通教育与作业教育联接交流的桥梁。我以为高档作业教育在本身和企业之间的实践协作之外，也能够和本科院校乃至是通过认证的训练组织进行课程与学分等协作，这样不光能够校园之间扬长避短，对学生本身来说，也是开阔视野的好机会。

2.政府扶持不行少

我省虽在建造演示性作业院校的项目上，已有了许多效果，但因为商场的火急需求，数量、规划和水平等方面还有待进步。演示性作业院校建造到今日，是否带动省内其他作业院校办出特征、进步水平，构成真实的“陕西特征”仍是一向值得考虑的问题。所以，政府应该在此方面加大投入力度，让那些走在前面的演示型作业院校起到带头效果。

一起，营建公平合理的作业环境以及完善结业生作业效劳系统，比方建立健全相关准则，这样有利于高职结业生在作业方面更定心，有更保证。

3.校园发挥大效果

我国对高职教育人才培育的三点要求，一是把握专业理论常识；二是把握实践层面的基本技术；三是具有完好的品格和了杰出的作业品德。所以，高职院校应首要加强培育大学生的通识教育进步他们的归纳才干、在专业设置方面杰出培育特征完善课程变革系统、加强实训加强校企联合；其次，多从企业引进人才作为兼职教师，鼓舞“理论型”教师到企业中挂职锻炼，鼓舞教师考取作业资格证，这样的教师能更好的把常识和经历传授给学生；最终，加强对结业生作业生涯辅导规划，校园也应该对社会加大宣传作业，进步技术工人在社会的位置，做到让社会尊重人才，特别是技术人才。只要这样，才干在教育教育质量、学生本身生长和作业三方面有所突破。

参考文献

[1] 教育部网站.2015年全国教育事业展开计算公报[1].2016

[2] 张新科、贾斌.我国东西部高档作业教育展开现状差异性比较-----以江苏和陕西为例. 我国作业技术教育. 2012

[3] 于玲玲、宁永红.陕西高职院校专业结构和区域经济结构习惯性调查与剖析.教育与作业.2011

[4] 罗宏.陕西高职院校学生作业竞赛力点评系统研讨. 西安工业大学.2014

作者简介

徐威（1984-），女，黑龙江齐齐哈尔人，硕士，研讨方向：高档教育。endprint