教学改革方案 根据“杰出方案”的数字水印技能教学改革研讨

朱福珍

摘 要：依据“杰出方案”的培育方针与社会对数字作品版权维护工程师人才的需求，针对信号与信息处理专业课程数字水印技能教育存在的问题，经过从课程设置、教育内容、教育办法和查核办法等方面提出改进该门课程教育作用的战略。

要害词：“杰出方案”；数字水印技能；教育变革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）01-0045-02

数字水印技能是信号与信息处理类专业一门重要的专业课程，是完成数字作品版权维护的重要办法，也是科学研讨和社会需求的抢手方向。该课程的主要任务是经过对数字水印根底常识及底子算法的学习，培育学生完成数字水印算法的编程才干和立异才干，为学生从事信息加密等软件工程师作业奠定根底。课程内容触及面广，工程实践性强，学科科研活动活泼，算法更新快，怎么教好这门课，使学生真实把握并娴熟运用水印算法一直是专业课教师评论的热点问题。别的，近年来社会对高校毕业生的整体点评是：实践着手才干差，短少实践经验和立异才干。面临这些状况，2009年，教育部推出一项严峻教育变革项目——“杰出工程师教育培育方案”（以下简称“杰出方案”），将培育在企业中能实在发挥作用的优异工程技能人才作为“杰出方案”的人才培育方针[1]。鉴于数字水印课程与当今社会需求的密切联系以及现在授课中存在严峻与实践脱节的问题，数字水印课程教育变革火烧眉毛，期望乘“杰出方案”的春风，进步该课程的教育作用。笔者结合教育该课程中遇到的问题，对照“杰出方案”中的相关要求，提出对本课程教育变革的一些观点和主张。

一、“杰出方案”对教育的要求

“杰出方案”是贯彻落实《国家中长期教育变革和发展规划大纲（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划大纲（2010—2020年）》而提出的高等教育严峻变革项目，旨在培育造就习惯经济社会发展需求的高质量工程技能人才，促进高等教育面向社会需求培育人才，全面进步工程教育人才培育质量。“杰出方案”具有三个特色[2]：即强化培育学生的工程才干和立异才干、校园按通用规范和职业规范培育工程人才、职业企业深度参加培育进程。

上述特色决议了高校课程在教育和职业、校园和企业密切合作的前提下，在有限的教育课时中，注重理论常识的工程布景和使用，侧重培育学生的工程认识、实践才干和立异精力，尽力为企业造就习惯才干强的优异工程师[3]。数字水印技能课程变革也应环绕这个要求进行。

二、数字水印技能课程特色与教育存在的问题

现在数字水印技能课程教育多以教师讲堂教育为主，学生课后操练为辅，出现以下坏处。

（一）课程设置不合理，学生根底薄弱

1.课程设置不行合理。数字水印是一门面向大四高年级学生开设的专业课程，要求具有必定的数字图画处理、信号与信息处理方面根底常识，需求至少娴熟把握一门编程言语。若没有这些根底就选修此课程，学习起来会很费劲。可是，现在黑龙江大学的选课机制是任何年级、不管根底怎么，只需对此课感爱好就能够选听此课程。很明显这是不科学的，会形成学生根底差异大、教师授课进展难把握、学习作用不抱负等问题。

2.学时有限，根底常识没时刻弥补。上面说到数字水印的学习要具有必定根底，可是，现在选修此课学生的根底良莠不齐，零根底的大一、大二学生也不少。本课程仅为34学时，教师授课时底子没有时刻弥补或温习相关必备根底常识，开宗明义直接进入水印算法的学习，对有必定根底的大四学生尚有必定困难，更不用说对零根底的低年级学生了。

（二）课程内容重理论、轻实践，更新速度慢

1.内容重理论轻实践。数字水印技能是一门专业

性、实践性都很强的课程，真实把握相关算法或对其进

行立异，有必要辅以许多的课后实践操练。尽管在有限的

学时中给学生安置了作业等内容，但都偏于底子算法、底子理论，许多更有意义、稍有难度的算法已被置之不理，算法的进一步立异没有得到充沛发掘。这一点与“杰出方案”培育实践型、立异型人才的培育方针不相符。

2.前沿算法弥补不及时。数字水印技能归于一门发展迅速的前沿学科，算法不断移风易俗。教师授课进程中依据教育大纲，选用的教材是2007年的版别，更多地侧重于底子算法、底子理论的介绍和完成，而对最新文献上的算法并没有及时弥补。这与“杰出方案”中培育习惯经济社会发展需求的人才培育方针不符。

（三）教育办法与手法单一，短少实践

现在教师对本课程的教育以讲堂教育为主，理论上有必定难度，因而简单使学生感觉枯燥乏味。一起，学生自主学习性差，短少及时的课后操练和编程实践进程，不能对讲堂内容及时消化和吸收。此外，教育手法多以PPT教育为主，尽管这种信息化教育办法能够添加讲堂信息量，但也形成了学生对重点难点的含糊，影响了学生的学习作用。

三、数字水印技能课程教育变革战略

针对以上数字水印课程教育进程中发现的问题，为习惯“杰出方案”中培育企业需求的实践型、立异型人才的要求，对黑龙江大学数字水印技能课程变革的主张如下。

（一）调整课程设置，添加授课学时

数字水印课程是信号与信息处理专业的模块选修专业课，现在只需34学时，在有限的课时内想让学生从入门到真实把握多种算法的确有必定难度。一起，依照现有选课机制，低年级（大一、大二）选修此课的学生占学生人数的一半左右，为了使这部分低年级学生也到达预期的教育方针，应该恰当添加授课学时，由34学时调整为54学时，以便教师能够有时刻温习弥补一些必要、相关的根底常识，全面均衡学生的学习根底。

（二）与时俱进更新教育内容

当今社会对数字作品版权维护有着火急的需求，因而，推动了数字水印算法不断移风易俗。但现在教材上内容仅合适学生把握底子概念、底子算法，这些算法现已远远跟不上实践需求。因而，依照“杰出方案”培育在企业中能实在发挥作用的工程师型人才的要求，教师应该以教材为根底，一起参看许多最新文献，并将最新研讨算法及时弥补到讲堂教育中。教育内容与时俱进才干使学生学习的常识紧跟实践需求，进入企业单位才干习惯快、竞争力强。endprint

当然，这对教师提出了更高的要求，教师不只应该具有紧跟学术前沿、刻苦钻研的科研精力，更应该考究教育办法，合理安排教育内容，提炼出与学生承受程度相符的新算法进行具体解说，而对较难的新算法能够归纳介绍，使学生把握其发展趋势。

（三）运用灵活多样的教育办法

教师选用的教育办法直接影响学生的学习爱好和学习作用。现在，此课程以PPT讲课为主，PPT授课的长处是直观、生动，节约书写板书时刻，但也有缺乏，例如，PPT课件简单使学生发生视觉疲惫，据统计，若教师仅仅泛泛地解说现已准备好的PPT课件，学生会集注意力的时刻仅为15分钟[4]。这就要求教师以改进教育办法为切入点，进步教育质量，可从以下几方面加以改进。

1.添加课件制造的元素，加强动态课件的展现。平常课件大多是静态文本配以相应的图示，若依据教育内容，恰当地每隔20分钟刺进一些动态视频，就能够起到缓解学生视疲惫、招引学生注意力的作用，然后，对学生更好地把握学习内容大有协助。如解说LSB水印算法时，跟着水印嵌入图画位平面次第的不同，嵌入水印后的作用悬殊，依照以往的解说办法，学生很难深入体会到这种改变，假如咱们做成动态课件，实时地演示出水印别离嵌入8个位平面导致的作用改变，自然会增强学生对算法的直观了解。当然，这需求教师下工夫把握动态课件制造的身手和技能，成功地制造出高质量的动态课件。

2.实时演示算法的完成进程。数字水印课程教育进程中，教师要一直以培育学生真实把握水印算法原理及程序完成为意图。在讲水印算法时，解说完算法原理后，可在核算机上直接演示算法的完成程序，并对算法完成的要害加以解说。这样就能够进步学生对算法的了解，强化算法完成进程，一起，学生能够仿照教师的程序完成思路，进一步进步编程才干。

（四）变革查核办法

现在，数字水印课程的查核办法是闭卷考试。本课程是为学生将来从事数字媒体维护方面的作业奠定根底，终究意图是期望学生具有水印算法的完成才干，而不是仅仅以获取学分为意图。因而，查核办法应该更侧重于学生实践才干的查核，而闭卷查核办法远远达不到实践才干测评的要求。全面考虑学生的具体状况，能够采纳“平常成果（30%）+期末上机查核（70%）=总成果”的办法，这种成果份额的分配，可使学生愈加注重平常的教育环节；期末上机查核是指依据教育内容拟定学生有必要把握的算法程序库及具体的评分程序，学生在校园机房的核算机上进行考试，考试时以电脑随机抽取的两种算法作为调查内容，当场给出学生上机考试成果。这种“平常成果+带试题库的上机考试”办法就统筹了大多数学生的实践状况，学生不管根底怎么，只需平常肯尽力，把握试题库要求算法就必定能取得好成果，一起也到达了期望学生把握多种水印算法的意图，进步了学生的实践编程才干。

数字水印技能作为一门实践性较强的课程，在常识产权维护、收据防伪、内容认证等方面已有广泛的使用。为了更好习惯“杰出方案”对工程师人才培育的要求，数字水印课程的教育应该愈加注重实践才干的培育，进步学生的实践着手才干和立异才干，实在进步教育质量，培育数字作品版权维护所需的优异工程型人才。

参考文献：

[1]林健.构建工程实践教育系统 培育造就杰出工程师

[J].我国高等教育，2012，（13）.

[2]司徒莹，刘美.根据“杰出方案”的自动控制原理教育改

革探究[J].我国电力教育，2012，（16）.

[3]陈东.根据杰出工程师方案的钢结构课程教育变革研讨

[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2011，（6）.

[4]朱昌平，徐杉，朱陈松等.“杰出方案”讲堂有用教育实践

探究[J].实验室研讨与探究，2012，（9）.endprint