小学生自信心的培育 小学生歌唱自信心的培育

王春燕

摘 要：本文对小学生歌唱自傲心的培育进行了探求。小学音乐中的歌唱教育，对小学生自傲心的培育有重要影响。教师在教育中培育学生的自傲心，应该做到：激起学生的歌唱爱好；教授学生歌唱办法、歌唱技巧；改动点评规范和办法；营建杰出的情感空气。

关键词：小学生 歌唱 自傲心

当时的小学音乐教育中，许多学生在当众歌唱时感到严重惧怕，不能充沛的体现自己，这是由于缺少自傲。自傲对一个人的生长成才有重要意义，在音乐教育中，学生只要具有自傲心，才干领会到音乐的夸姣。

一、激起学生的歌唱爱好

要想增强学生歌唱的自傲心，首先要激起学生对歌唱的爱好，这样才干使学生对歌唱有更深入的知道和清晰的方案，然后充溢自傲。教师要结合小学生的身心特征，立异教育内容和教育办法，逐渐培育学生对歌唱的爱好。小学教育中培育学生歌唱自傲心主要有创设音乐情境、游戏教育两种办法。

创设音乐情境，引导学生歌唱。每首歌曲都有自己的音乐旋律、节奏和歌词，这些要素营建出一个音乐情境。因而，教师在教育时能够经过童话故事、设置悬疑、使用多媒体等办法描绘、展现情境。使学生在绚丽多彩、声情并茂的音乐情境中，领会到音乐的美，然后发生歌唱的希望。学生有了歌唱的希望和爱好之后，就会发生学习动力，然后前进歌唱教育的功率。如在学习《采莲谣》时，教师能够用多媒体给学生展现几张人们驾舟采莲的图片，然后给学生播放歌曲，让学生依据歌曲幻想这种现象。这不只能引起学生的爱好，还能协助学生领会歌曲的優美、愉悦。

选用游戏教育法。小学生酷爱游戏，在游戏中能体现自我、抒情实在的情感。把游戏与歌唱结合起来，能激起学生的歌唱爱好。如在《青蛙合唱》的教育中，让学生仿照小青蛙和老青蛙的叫声，在《在农场里》的教育中，让学生仿照小猪、小牛、小鸭的叫声。小学生有很强的仿照欲和体现欲，这种游戏能激起他们的歌唱爱好。

总的来说，歌唱教育没有固定形式，教师要依据歌曲特征和学生的实际情况，采纳适宜的教育办法，激起培育学生对歌唱的爱好。

二、教授学生歌唱办法、歌唱技巧

许多小学生缺少歌唱的自傲，一个重要原因是他们没有娴熟的把握歌唱技巧，歌唱过程中还存在许多问题，因而没有歌唱的底气。因而，在教育过程中教师要传授给他们一些歌唱技巧。在学习一首歌曲前，要介绍其创造布景，带领学生剖析其思维内容和艺术特色。然后，再详细剖析歌曲唱法，对需求留意的当地做出符号。最终教师总结范唱，让学生试唱，解说声乐常识和技巧，协助他们处理歌唱中的难点。如吸气像闻花香，开喉像含一口水，歌唱时留意气味等。此外小学生广泛存在着唱禁绝调、记歌词难、唱高音难等问题。要处理唱禁绝调的问题，教师除了经过各种形式让学生重复练唱，在清唱中训练学生音准外，还要引进器乐教育。处理记歌词难的问题，能够让学生屡次操练并边唱边背。还能够经过符号、简笔画等办法协助学生记歌词。处理学生怕唱高音的问题，能够教给学生用气、开喉的技巧。还能够引导学生领会歌曲的情感，天然唱出高音。如在学唱《捕鱼歌》时，教师能够引导学生用劳作号子哼歌唱曲，边唱边做划船的动作，这能协助他们感知旋律。然后教师再带领学生正式唱这首歌，在这个过程中要留意学生的音准和气味，能够参加竖笛演奏增强学习效果。接下来教师让学生多操练唱几遍这首歌曲，以娴熟其歌词和旋律，领会歌曲中英勇、豪放的情感。最终教师再给学生展现几张捕鱼的图片，让学生在歌唱时打开对详细情形的幻想，这不只有利于学生对歌曲中思维情感的领会，还能协助学生回忆歌词。打破学生在歌唱时的难点，能有用增强学生歌唱的决心。

三、改动点评规范和办法

小学阶段音乐教育的要点并不是培育学生的音乐常识、技巧，培育专业的音乐人才。而是发挥音乐自身的效果，前进学生的审美水平，陶冶情操、愉悦身心。因而小学音乐教育中的歌唱，教师不要过火重视学生在音色、音准等方面的问题，而是要重视音乐是否给学生带来了高兴，培育学生对歌唱的爱好和决心。

教师点评学生歌唱好坏时，首先要看他是否能当众自傲歌唱。受多种要素影响，学生的歌唱水平纷歧。一般来说，歌唱好的学生比其他学生更有当众歌唱的自傲，但教师也要鼓舞歌唱水平一般的学生当众歌唱。向学生传递敢歌唱比唱的好更重要的观念，这样歌唱“跑调”、“上不去高音”的学生才会减小心理压力，在屡次操练后，唱的越来越好。

对症下药，让学生体会成功。学生的学习才能、歌唱水平都存在着不同，因而教师不能用一致的查核规范要求学生。要对症下药，分层设定查核要求，让每一个学生都能在歌唱中取得趣味和成就感。关于歌唱好，敢当众歌唱的学生，教师能够要求他单独歌唱。对缺少自傲的学生，能够让他与别人合唱。关于歌唱跑调的学生，教师能够要求他歌唱声响嘹亮，唱准节奏和歌词。每个学生能到达相应的查核要求，取得了前进，教师都能够给予优异的点评。这种办法不只能缓解学生的歌唱压力，增强其歌唱决心，最大极限的激起学生的歌唱潜能，还能引导学生正确的知道、赏识自己，培育学生的自傲心。

四、营建杰出的情感空气

教师要尊重、关爱学生，相等的对待学生。这能拉近师生之间的间隔，使学生对歌唱充溢爱好和决心。在教育中教师不只要重视唱得好、体现活跃的学生，也要给其他学生体现自我的时机。这能够使学生感到自己受到了重视，然后活跃参与到音乐教育中。也能使教师发现学生的潜能，经过鼓舞增强了学生的自傲心，使其勇于当众歌唱。由于学生与同龄人交流更简单，有的学生尽管不敢在教师面前歌唱，在同学面前却更有决心。因而教师还能够安排小组协作学习、扮演等团体活动，让学生在同学之间歌唱。

五、结束语

小学音乐中的歌唱教育，对学生自傲心的培育有重要效果。许多小学音乐教师过于重视学生歌唱水平，而忽视了对学生自傲心的培育，使许多学生变得自卑，对音乐学习失掉爱好和决心。教师应该立异教育办法和查核办法，使学生对歌唱发生爱好，把握歌唱技巧，在教师的鼓舞中前进歌唱水平，培育自傲心。

参考文献

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