幼儿园信息技术的使用事例 信息技术在幼儿园言语教育活动中的使用

贺晓

摘 要：我国现在的幼儿园言语教育的开展相对来说仍是比较落后的，还远远达不到现代幼儿园言语教育的方针，因而，对幼儿园言语教育的变革是刻不容缓的。要想有用的改进幼儿园言语教育的现状，咱们可以运用现代化信息技能。本文主要是对信息技能在幼儿园言语教育活动中的运用进行相关论述，剖析并提出一些可以促进信息技能可以更好的与幼儿园言语教育相结合的办法。

关键词：信息技能 幼儿园 言语教育

幼儿园其他的教育活动都是以幼儿园言语教育为根底的，其仍是幼儿园五大活动的范畴之一。在现在新式势的布景下，传统形式的幼儿园言语教育活动明显现已不适应。而将现代化信息技能运用在幼儿园言语教育活动中，将会极大地进步言语教育的功率。因而，找到科学有用的办法将信息化技能合理的运用在幼儿园言语教育中对错常有必要的，这有利于进步育儿园言语教育活动的质量，还将有用的进步幼儿园全面开展的速度。

一、信息技能在幼儿园言语教育活动中运用的优势

传统的幼儿园言语教育是比较单调和单一的，而现代化信息技能在幼儿园言语教育活动中可以有用的补偿传统言语的这一缺陷，给幼儿园言语教育活动带来多种多样的表现形式，可以给幼儿带来愈加直观、生动的信息，使得幼儿的幻想力更好的被激起。现现在，在幼儿园言语的教育活动中，咱们应该摒弃一些板滞且不能激起幼儿爱好的教育办法，拟用一些现代化手法，如运用电脑组成一些生动形象的情境，合作音乐以及肢体动作来给进行教育，这样可以更好的开阔幼儿的视界，激起幼儿的探究精力以及学习爱好。信息技能的运用还可以恰当减轻教师教育的担负，由于在传统式教育的形式下，某些较为笼统的常识学生可能会很难了解，那教师就得话费很长的时刻以及精力去进行解说，作用有时仍是不尽人意。而运用信息技能，就可以化笼统为形象，使得幼儿愈加轻松的了解把握，也使得教师的教育压力减小。在幼儿园言语教育活动中运用信息技能可以为幼儿的学习带来更多有用风趣的教育元素，有用的进步的幼儿的个性化开展。使得往后的幼儿园言语教育活动不再受到限制，幼儿本来板滞的学习环境也变得五光十色，为幼儿的自在发明打下厚实的根底，还可以充沛训练幼儿的幻想力，构成其共同的表达方式以及了解才能。

二、信息技能与言语教育相交融的对策

1.针对幼儿教师进行运用信息技能才能的培育

大多数幼儿园教师都是从师范学院结业的，这些校园一般只注重对学生进行专业理论和专业技能的培育，对信息技能常识的训练是恰当匮乏的，依据查询显现，现在从事幼儿教育的从业人员中，可以娴熟运用运用信息技能进行教育只占幼儿教师总数的一小部分，这表现能把握信息技能的人员在幼师集体中是严峻缺失的，这样看来，幼儿园要加大对幼儿教师进行信息技能的训练，补偿这一缺乏，是刻不容缓的。要加大对信息技能的训练，首要幼儿园要注重信息技能对幼儿教育系统的运用。要想真实做好这一作业，一方面要加大对相关设备方面的收购的投入，另一方面，要约请信息技能运用方面的专家对幼儿园教师进行专业常识的训练，当然这不只仅是只教授理论常识，必定要让教师可以上机操作，做好理论与实践相结合，这样才能让教师更好的去把握这一技能，培育教师的信息技能的素质，真实的执行好信息技能在幼儿言语教育活动中的运用。

2.将信息技能运用到言语教育中去培育幼儿的德育观念

信息技能可以更生动形象的杰出言语教育活动的特色，协助学生更好的去了解，加深学生对言语教育要点的形象，所以，幼儿教师可以将信息技能运用到对幼儿德育教育中去，

引导幼儿建立正确的德育观念，协助幼儿健全人格的构成。在一般传统的实践教育中，幼儿教师在对幼儿进行“诚信”培育的时分，会讲一些例如《狼来了》的寓言故事，可是学生并不能深化的了解其含义，要是教师可以将信息技能运用到这一教育过程中，运用信息技能生动，形象的将《狼来了》的故事制作成一个有文字描述、言语朗诵、图片介绍、布景音乐的演示文稿。这时教师可以安排小朋友们坐下来安静的的去听，然后运用多媒体设备播映制作好的《狼来了》的文稿，教师可以恰当的调整播映速度，在播映过程中并为小朋友们进行解说，协助小朋友们了解这个寓言故事的含义。在课件播映完成后，教师可以对小朋友进行发问，比方问“小朋友们，刚刚这个故事通知咱们什么道理呢？”，引导小朋友们去回想刚刚的故事情节，去考虑故事中的含义，教师要对小朋友们的答复进行活跃点评，鼓舞他们去考虑这一问题，在小朋友們积极答复后，教师最终可以总结小朋友的答复，通知他们扯谎的不对的，要诚信待人，然后建立幼儿的诚信思想，更好的去完成对幼儿的德育教育。

3.信息技能对激起幼儿发明性思想的运用

在幼儿教育中，对幼儿的思想才能进行训练的十分重要的，这能为对幼儿未来的开展打好根底，将信息技能运用到幼儿教育中去，对培育幼儿的发明性思想也会有很好的作用，要将信息技能与言语教育相结合，教师可以将教育活动分为这三个过程是施行：（1）发明情境（2）说话评论（3）拓宽说话。首要，教师可以依据幼儿的心理去进行一些情境规划，然后运用信息技能和多媒体设备区呈现出这一情境，将感知目标进行动态化，形象化的处理，让其可以成功的招引幼儿的留意，引导幼儿去充沛蒸发自己的幻想，打开对其含义的无限考虑。运用多媒体课件的交互和比照等功能，可以协助幼儿从不同视点进行考虑，激起幼儿的立异思想。将信息技能这一辅佐的教育手法恰当的运用到幼儿言语教育中去，不只可以增强言语教育的趣味性，还能激起出幼儿对学习的自觉性和活跃性。可是也不能过度的运用，否则学生会对其发生厌烦的心情，信息技能就不能充沛的发挥其活跃作用。

三、结语

幼儿园言语教育活动对幼儿在进行各类教育上都起到重要作用，将信息技能运用到幼儿言语教育活动中去，可以给让幼儿园言语教育朝着一个新的方向开展。可是，怎么有用的将信息化技能与幼儿园言语教育相结合，怎么科学合理的施行言语教育，怎么在未来更好的将信息技能在幼儿园言语教育活动中进行推行，依然值得咱们去进行深化的研讨评论。

参考文献

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