课堂教学点评用语 浅谈怎么让课堂教学“活”起来

摘 要：前进教育作用的有效途径就是活泼讲堂气氛，在小学语文讲堂教育中，激起学生的学习爱好，充分调集学生的学习活泼性尤为重要。作为教师，咱们必定要想方设法让讲堂教育“活”起来。

关键词：活泼 激趣 诙谐言语 生动的教育情形

现在，有部分教师下课回来就在诉苦：“我苦口婆心地在讲台上具体地解说课文内容，可是学生却十问九不答，有的乃至还昏昏欲睡，把我的解说美名其曰‘催眠曲”。这样的讲堂教育作用显然是比较差的，要想前进讲堂教育作用，有必要让学生在讲堂中发挥主体作用，让他们活泼地参加到教育活动中来。因而，活泼讲堂气氛，调集学生学习的活泼主动性火烧眉毛。那怎么让讲堂教育“活”起来呢？下面就谈谈自己的几点做法。

一、拉近师生关系，使讲堂教育“活”起来

教师在讲堂上不能高高在上地面临学生，教师应发明各种条件促进师生关系的调和开展，这样才有利于调理讲堂气氛，使学生在讲堂上活泼起来。例如，一次，新学期刚开始，我新接手了一个班，刚开始上课时，由于教师和学生都很生疏，讲堂气氛比较烦闷。为了打破这烦闷的讲堂气氛，我微笑着对同学们说：“同学们，今日咱们先来猜个谜语，前史十分悠长打教师的姓。”如此一来，立刻激起了学生们的好奇心，他们活泼思考，积极举手发言，讲堂气氛一下就活泼了起来。不一会儿就有同学答对了，是姓“古”。然后我又放了段《飘雪》这首歌的音乐，并通知他们，教师与这位歌手的姓名相同。立刻，教室里有學生喊“古慧娴”。我大声必定了同学们的答案，同学们喝彩起来。就这样，打个谜语，教师与学生之间的间隔立刻拉近了，讲堂气氛立刻就“活”了起来。

二﹑激趣导入新课，使讲堂教育“活”起来

闻名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要锤在学生的心灵上，激起起他们思想的火花，或像磁石相同把学生牢牢地招引住。”可见，新课的导入，对一节的成功与否起着十分重要的作用。小学生的有意留意强度还不行，振奋度也比较低，因而从学生感爱好的事物着手，扣住学生的心弦，能使学生立刻进入振奋状况，使讲堂教育“活”起来。

生动有趣的故事﹑游戏﹑谜语，能一会儿就招引学生，扣住学生的心弦。因而，咱们在导入新课时，假如能依据课文内容，规划一些故事﹑游戏﹑谜语，就能使学生立刻进入振奋状况，使教育讲堂“活”起来。

例如，在导入《落花生》一文时，我先让学生猜一个谜语：“麻屋子，红帐篷，里边住着个白胖子。”学生很快就猜出了是花生。然后，我又对学生说：“有一个大作家，他想做一个像花生相同的人，乃至还用花生作为自己的笔名，你知道为什么吗？今日咱们就来解开这个疑团，学习课文《落花生》。”学生的求知欲一下就被激起起来了，讲堂教育立刻就“活”了起来。

这些游戏﹑谜语尽管很简单，但这是学生感爱好的东西，所以能很快地招引学生，使学生进入振奋状况，使讲堂教育“活”起来。

三、运用诙谐的言语，使讲堂教育“活”起来

教师在驾驭讲堂之时，谈笑自若，言语生动有趣，这样的讲堂，学生才会学得爱好盎然，讲堂气氛才可以“活”起来。如：在一次作业中，我发现有些学生把“眷”写成“誊”或“誉”，我就笑着对同学们说：“看来教师要转行去做眼科医生了。”此刻，同学们满脸疑问。我趁机又说：“由于咱们班上有些同学把‘眷字下面的眼睛丢了。试想，假如你很留恋一种东西，想再看它一眼，可你没有眼睛，怎么看啊？看来我转行做眼科医生，生意必定十分好！”听了我这些诙谐的话，学生们茅塞顿开，他们都哈哈大笑。在这种诙谐的教育中，他们也牢牢记住了“眷”字下面是“目”。

由此可见，教师诙谐的言语能为咱们带来一个精彩的讲堂，能使学生在轻松﹑愉快的气氛中强化常识回忆。

四、创设生动的教育情境，使讲堂教育“活”起来

假如可以把课文情形逼真地展示在学生面前，让学生以主人公的身份参加到课文的故事情节开展中，文中的人物就是学生自己，文中人物说的话就是学生自己要说的话；文中人物的表情﹑动作就是学生自己的表情﹑动作。这样就能激起学生学习的爱好，使讲堂教育“活”起来。依据这一特色，在教《陶罐和铁罐》一文时，我让学生好像演戏那样扮演课文的人物，让他们戴上头饰，自编动作﹑表情。学生为了能扮演成功，都使出了九牛二虎之力，以最快的速度了解了课文内容，把自己作为文中的陶罐或铁罐，扮演得活灵敏现。这种扮演是一种动态的阅览，大大前进了学生学习的爱好，使整节课都在杰出的气氛中进行，讲堂气氛十分活泼，大大开展了学生的才干，大大前进了学生的归纳本质。

别的，在教育过程中，教师依据课文内容，创设出生动的教育情境，也能激起学生的学习爱好，使他们活泼主动地参加到教育活动中去。例如：在教《游子吟》一课时，我先播放歌曲《母亲》，让这充溢热情的歌曲去拨动学生的情感，让他们深深体会到母爱是多么的深重。使他们立刻与课文表达的情感产生共鸣，他们的学习爱好一下就被激起出来了，讲堂教育气氛天然就活泼了起来。

作为教师，咱们不能再停留在“一枝粉笔，一块黑板，写下一片江山”的呆板教育形式上，咱们应灵敏调度教法，创设出生动的教育情形，激起学生的学习爱好，使讲堂教育“活”起来。

五、多给学生鼓舞与赞许，使讲堂教育“活”起来

教师的鼓舞与赞许是阳光和雨露，是学生生长不行短少的养料；教师的鼓舞与赞许是一种无形的催化剂，能增强学生的自傲。讲堂教育并不是教师一个人在扮演，也不是教师带着几个尖子生在扮演。讲堂教育的舞台是全体同学的，只要让全体同学都参加到教育活动中来，讲堂教育才可以真实的“活”起来。特别是中等层次的学生和后进生，他们愈加需求得到教师的鼓舞与赞许。咱们在教育工作中，要长于捕捉他们的闪光点，当学生获得点滴前进时，教师都应该及时给予鼓舞与赞许，要多对学生讲“你能行”、“你真棒”之类的言语，使学生带着轻松愉悦的心境去学习。这样他们学起来才干有爱好，讲堂教育才干“活”起来。

总归，在讲堂上咱们要依据实际情况，尽力创设各种条件，营建愉悦的学习气氛，激起学生的学习爱好，使讲堂教育活泼起来，到达高作用。

参考文献

[1]杨欣.教育言语艺术[M].四川出书集团和巴蜀书社，2009.

[2]麦克唐纳赫什曼.怎么打造高效能讲堂[M].中国青年出书社，2011.