创业者电视剧 根据创业者担任特征的泰州中职生NFTE创业教育试验

摘 要：本研讨经过比照实验，进行NFTE创业教育教育变革，运用创业者担任特征量表，对影响中职生创业者担任特征构成的四个维度创业常识、创业动机、创业才能、创业品格丈量，数据剖析，探求创业教育课程变革实验对中职生创业者担任特征的影响。

关键词：中职生创业者 担任特征 创业教育实验

一、问题的提出

天津职业技术师范大学吴真教授带领的团队对大学生创业者担任特征的四个维度品格、动机、常识、才能进行了研讨，贾海成为此撰写了硕士论文。自己由此设想用此种办法来探求中职生创业教育教育变革，从而来进步中职生创业教育的有效性。

2007年，泰州市教育局与我国职业技术教育学会和北京光华慈悲基金会协作，在泰州中等职业学校展开NFTE创业教育试点，取得过一些成果，现在的情况如何？自己想进行探求。

二、实验思路

三、中职生创业者担任特征展开情况

经过问卷查询发现，泰州区域中职生创业教育应该是有必定的根底，创业教育进入了人才培育方案，有专门的师资，专门的教材，有的学校也有创业基地。自己经过信度和效度检测，发现天津职业技术师范大学大学生创业者担任特征的丈量问卷完全能够作为中职生创业者担任特征研讨的丈量问卷。[1]

为了查看泰州区域中职生创业者担任特征展开情况，自己用此问卷，随机抽测了T校2014

级经贸系管帐班学生，T校2014级经贸系管帐班学生（N=33），受过80学时的NFTE创业教育，丈量发现各项目标是这样。

1.创业常识方面：创业知道短缺。从项目挑选、运营方案、创业方案、筹集资金、危险办理、团队办理、财政办理等常识得分点来看，得分平均数在1.06-1.88之间，得分偏低。[2]

2.创业才能方面：适应才能尚可，立异才能和商场认识不高。立异才能的得分平均数为30.45，商场认识的得分平均数24.33。

3.创业动机方面：追名求富、自我实现、家庭影响、环境支撑四个维度都有待进步。这个参数的得分在11.55-14.84之间。

4.创业品格方面：反响创业品格的成果需求、自主需求、权利需求、社会取向、自我信仰、忍耐力、冒险倾向等维度得分平均数尚可，其值在24.94-39.24之间。

结合自己在前面做的查询和访谈剖析，该市中职生创业取得过一些成果，在中职生创业者担任特征方面，创业常识水平在下降，亟待进步，创业动机有待强化，创业才能需求进步，特别是学生公司化运营实践才能必须加强。

四、创业教育实验

1.实验办法 挑选T校2015两个天然班进行对照实验， 1班为实验班，2班为平行班。

实验班创业教育课程中做的教育变革为：改善创业实践课程，强化查核；典型引领，激起学生创业动机；加强实践，拓荒校内创业园。

2.施行进程

（1）改善课程 强化创业常识查核

创业常识处理上，增加了财政常识关于帐表事例、网店常识内容的教育。教育办法上，选用学生参加互动，经过分组游戏，评论，查询等手法，增加了学习的趣味性，实践性。改动点评办法，加强查询测验，在每单元完毕，经过构成性测验办法，加强对本单元常识的查询，并将查询成果归入学生的平时成果，以此进步学生对阶段性常识把握的稳固率，还经过商业方案书展现，全面进步学生的创业常识技术。

（2）典型引领 激起学生创业动机

经过优异毕业生创业成功典型业绩介绍，激起学生的创业动机。自己列出了2008-2016年部分毕业生的创业业绩，经过、板报，毕业生回校来做讲座等办法，强化对实验班学生的宣扬。勇于创业的优异毕业生业绩，大大激起了实验学生的创业热情。

（3）强化实践 进步学生创业才能

孵化实战运营，成果学生创业本质。2016年3月，江苏省中等职业学校创业教育工作现场会在T校举行，T校从头拓荒了能包容15家小公司的学生创业园，学校制订了创业园运营规章，自己把实验班学生依据爱好，分为4个组，开了学校超市、洗车、书吧、寿司店四家小公司，全面训练学生的公司运营才能。

此外，自己安排展开“商业方案书规划大赛”，外请专门优异创业导师，对实验班学生进行全程教导，竞赛提交的创业方案书首要包含：商铺称号、运营项目及规模、所需设备、本钱预算、详细施行方案（包含融资办法、运营形式、岗位设置、收购办法、出售目标等各细节）、预期效果等几个部分。创业方案书规划大赛评出一二三等奖，并张贴在班级“荣耀栏”，以鼓动学生们自主創业的积极性、自信心，培育学生的创业才能。

3.研讨成果与剖析

平行班及实验班后测，在“创业教育”的最终一次课上完结。

（1）实验数据

实验班与平行班“创业常识”“创业才能”“创业品格”“创业动机”的平均数和标准差别离见表7，表8，表9，表10。

（2）成果剖析

从表7-表10，实验班和平行班“创业常识”“创业才能”“创业品格”“创业动机”的平均数和标准差来看，实验班均高于平行班。

我把前面查询的泰州区域中职生创业者担任特征和实验班数据做比较，能够看出，实验班“创业常识”“创业才能”“创业品格”“创业动机”的平均数均好于前测查询数据。

结语

从影响中职生创业者担任特征的“创业常识”“创业才能”“创业品格”“创业动机”前期查询和比照实验数据能够剖析得出：

1.经过实验班和平行班的比照实验，能够看出：中职生创业者担任特征的“创业常识”“创业才能”“创业品格”“创业动机”四个维度中，经过“改善课程 强化创业常识查核”、“典型引领 激起学生创业动机”、“强化实践 进步学生创业才能”三个办法，进行创业教育教育变革，对“创业常识”、“创业才能”、“创业动机”的影响是很有成效的，一起咱们也应该看到“创业品格”是创业者本身固有的、内涵的，外界的教育影响一般改变不大。

2.经过问卷量表的丈量，进行创业教育比照实验，及时发现创业教育本身教育的缺乏，学会了一种研讨办法，对往后的教育变革研讨，做到愈加科学，起到了一种推进效果。

参考文献

[1]毛翠云，王世坤.创业者担任力模型构建及归纳测评研讨[J].上海办理科学，2012.4

[2]贾海成.根据创业者担任特征的大学生创业教育研讨 [D].天津职业技术师范大学， 2011

作者简介

周爱民，男，1966年11月，天津职业技术师范大学在职硕士，研讨方向职教办理。