更重要的是,咱们要学会独立日子 “会学”比“学会”更重要

蒋彪

摘 要：古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。学习活动有着本身的规则，学习作用首要取决于学习办法，“会学”才干“学会”。“会学”就是学会学习，一要有正确的学习态度，耐久的学习积极性，杰出的学习习气，勤勉吃苦。二要把握科学的学习办法和科学的思想办法，勤于和蔼于考虑。

关键词：学习态度 立异才干 自主协作 探求

陶行知先生曾有个闻名的试验：他当着学生的面把鸡强摁在讲桌上让鸡啄米，成果鸡不停地挣扎，一直不肯吃。相反，当他放开手走到一边时，那只鸡却自动地啄起米来。教育就跟喂鸡相同。教师逼迫学生去学习，把常识硬灌给他们，他们是不甘愿学的，即便去学也是食而不化，过不了多久，他还会把常识还给教师的。可是，假如让学生自动去学习，充沛发挥他的主观能动性，那作用必定会好得多！

《2015版小学语文新课程规范》指出：学生是学习和开展的主体。语文课程有必要依据学生身心开展和语文学习的特色，重视学生的特性差异和不同的学习需求。保护学生的好奇心、求知欲，充沛激起学生的自动认识和进取精力，发起自主、协作、探求的学习办法。这就是要求咱们教师在平常教育中，有必要改变观念转化人物由本来的教育生以常识，向教育生以办法改变。下面是我在日常教育中的几点测验。

一、培育学习爱好，激起学习愿望

陶行知先生曾有个闻名的试验：他当着学生的面把鸡强摁在讲桌上让鸡啄米，成果鸡不停地挣扎，一直不肯吃。相反，当他放开手走到一边时，那只鸡却自动地啄起米来。教育就跟喂鸡相同。教师逼迫学生去学习，把常识硬灌给他们，他们是不甘愿学的，即便去学也是食而不化，过不了多久，他还会把常识还给教师的。可是，假如让学生自动去学习，充沛发挥他的主观能动性，那作用必定会好得多！

在高年级语文阅览教育中，我发现许多同学不会剖析课文、表达观念，仅仅照抄照搬别人的原话，学习起来十分费力。在实践中我经过开设课前五分钟“我重视”说话栏目，激起学生爱好。这个栏目相似时势评述，先说过后说理，论题不受学科约束，学生从自己的爱好动身着手选材，自己剖析评述，以到达操练自己进步爱好的意图。刚开端，一些学生不肯参加总是敷衍完事，在我的长时间鼓舞、辅导和单个同学的带动下，越来越多的学生开端喜爱上了这个节目，并自觉或不自觉地使用咱们课上学的一些常识观念进行剖析，用自己的语言表达自己实在且独立的思想，同学们从讲到听、到评、到辩逐渐参加进来，自己真实成为了讲堂的主人。经过一段时间的操练，同学们开端越来越喜爱做阅览题了。

二、开发学生潜力进步学生才干

爱好仅仅是条件，想要到达由“学会”向“会学”的改变，更重要的在于进步学生的才干，在实践中我特别重视学生以下几种才干的培育。

（一）培育问题认识和解决问题的才干

问题是学习之源。咱们要引导学生在日子和社会实践中发现问题，一起引导学生进行一系列解决问题的思想活动。如：2017年4月1日 ，中共中央、国务院决议建立雄安新区，我把这一举国欢庆的案例引入讲堂，同学们纷繁宣布自己的见地，其间一位同学提出：“国家为什么要建立雄安新区？雄安新区的建立会不会给软弱的白洋淀生态带来灾祸呢？”在时间短冷场后，我先是表彰了该同学独立的问题认识，勇于宣布不同的观点，一起也表彰了他关怀国家命运和公民疾苦的爱国认识，然后鼓舞同学们就此宣布意见。最终经过剧烈的评论，同学们共同以为：“雄安新区的建立能够疏解北京的大城市病，也会为许多青年人发明开展新时机，一起应该坚持生态优先、绿色开展，建造绿色生态宜居新城区开展理念”。在咱们的日常教育中只要不逃避学生的问题，并引导他们学会质疑、学会解疑，才干敞开他们的考虑之门，培育学生发现问题、解决问题的才干。

（二）培育学生的立异精力和立异才干

陶行知先生曾在发明宣言中说过，处处是发明之地，天天是发明之时，人人是发明之人。在教育中我鼓舞学生斗胆的宣布他们共同的見解甚至奇思妙想。如：“针对近两年在咱们华北地区暴虐的雾霾气候，我要求同学们运用所学的常识就对此宣布自己的观点，并提出自己的主张”，同学们纷繁举手发言，其间一个同学提出要的一分为二的看待雾霾，雾霾气候既是坏事也是“好”事，说是坏事，是由于他要挟着公民的生命健康，带来了经济损失；说的是“好”事，由于它唤醒了人们保护环境的认识，使国家痛下决心整治污染企业，信任未来必将还公民一个碧波蓝天的环境。我对这名同学特别提出表彰，并当令鼓舞学们，斗胆幻想、立异思想。

（三）概括剖析题办法，培育做题才干

我国有句古话：“得其法者事半功倍，不得法者得不偿失”。搞好语文教育不只要进步学生自动认识和相应的思想才干，一起还要重视学法辅导，让学生逐渐把握必定的卓有成效的学习办法，并应用到学习过程中，为此我在以下几个方面进行了测验：

1.精选典型的操练题按题型进行分类，操练题必定要精密，确保操练质量。

2.对每一种题型的操练题进行专题操练，在解说时不过火重视答案的成果是什么，而是重视答案得出的思想过程，而且让学生自己参加、自己概括，经过重复操练最终概括出一个对该题型遍及适用的答题思路和办法。

3.概括出的答题办法不能一味的彻底套用、照抄照搬，而应灵活运用。这就要求咱们有必要经过不断的磨合操练才干到达举一反三、举一反三的作用。

我国有句古话：“得其法者事半功倍，不得法者得不偿失”。搞好语文教育不只要进步学生自动认识和相应的思想才干，一起还要重视学法辅导，让学生逐渐把握必定的卓有成效的学习办法，并应用到学习过程中。“会学”比“学会”更重要，“会学”才干“学会”。作为新时代的教师，咱们有必要完结由教育生“学会”向教育生“会学”的改变，让学生真实成为学习的主人，常识的主人。