2018二年级上册语文书 论高职语文课堂教学内容的二次开发与办理

赵冬苹

摘 要：因为教育方针不同，高职语文讲堂教育内容与普通高校是存在必定的差异的。本文结合高职院校的培育方针和方向，依据教材二次开发理论，提出了关于高职语文讲堂教育内容进行二次开发和办理的根本准则，并在此根底上提出了丰厚教育内容、二次开发办理的对策主张。

要害词：高职语文 讲堂教育 二次开发 教材 教育内容

高职院校作为作业教育院校，需求重视学生的作业道德、作业文明和作业才能方面的培育。依据此，高职院校的语文学科教育也要表现出作业化的教育方针，结合学生所学专业的作业需求来进行有针对性的教育内容的挑选，采纳多种教育方法展开讲堂教育。但是，现在的高职院校的语文学科教育关于学生的文明素质和归纳才能的培育的功用表现不明显，没有很好的表现出高职院校的作业性特征。因而，怎么对讲堂教育内容进行二次开发，怎么做好二次开发效果的办理作业，是当下极具含义的研讨课题。[1]

一、高职语文讲堂教育内容二次开发的根本准则

依据高职教育的作业化特征和需求，高职语文讲堂教育内容的二次开发应该坚持四大根本准则。

1.使用性准则

关于高职院校来说，教授可以进步学生作业才能和作业思想的实用性教育内容，是当下十分需求的，是教育内容二次开发最需求重视和坚持的。

2.主体性准则

想要使教育内容真实可以经过影响学生的思想来进步学生的文明素质，经过教育内容真实可以使学生的才能得到练习和进步，就需求坚持主体性准则，激起学生的主体认识，让学生自动学习，积极探索，只要这样，才可以将学到的内容真实内化。

3.多元化准则

只要坚持教育内容的多元化准则，才可以很好开辟学生的思想，完成学生的多方位的才能的进步。与此一起，多元化的教育内容还可以激起学生学习的爱好，进步讲堂教育功率。[2]

4.立异性准则

语文教育不能泥古不化，只要紧跟年代脚步，不断立异教育内容，才可以发挥启示和引导的功用和效果。因而，高职语文讲堂教育内容需求坚持立异性准则，加强教育内容与实践生活、作业的联络。

二、高职语文讲堂教育内容二次开发的具体方法

1.对教材进行重组和加工

教材是常识的载体，是教育的根本依据，但不是教育的全部内容和依据。高职语文教材的教育内容仅仅起到典范的效果，在实践的教育过程中，不同专业、不同根底的学生的实践接受才能和学习需求都各不相同，因而，高职语文教师需求在教材的根底上，为学生“定制”教育内容，结合学生的实践状况和新课改布景下高职教育的教育方针，对高职语文教材进行二次开发，也就是进行必定程度的重组和加工，对教材进行创造性的运用，在充沛发掘教材的价值的一起，针对学生特色和教师本身的风格，依据课时组织状况，归纳考虑多种要素，恰当的删去一些不必要的内容，添加一些延伸性的内容。如关于体育专业的高职学生，高职语文教师可以在科技阅览板块增加人体工程学的原理相关的阅览内容，在列传文学作品选读板块增加体育运动范畴杰出人才的人物列传。在对教材既定内容进行重构的过程中，要重视在确保教育内容具有立异性的一起，还具有体系性。

2.强化学生传闻读写才能

关于未来行将面向工作商场的高职在校学生来说，杰出的传闻读写才能是有必要具有的根本作业才能。高职语文教师要从作业的视角来进行传闻读写的教育内容的规划和组织。以写作练习为例，在进行写作练习时，要让学生可以熟练掌握作业文书和与高职学生专业相关的专业性陈述的书写才能。例如，在教育“应聘技巧及应聘书写作要要素时，可将白居易等文豪的求职阅历和精彩的求职信作为课程内容的纲，引导学生从典故或身边典范中罗致精华。[3]

3.发掘专业因子，规划作业情境

高职语文教师在进行讲堂教育内容的二次开发时，要充沛发掘语文教育内容中的专业因子，多角度发掘躲藏于教育内容中的作业元素。与此一起，在进行讲堂教育的过程中，要创设作业情境，经过实践情境的模仿，让学生认识到作业才能的内在以及进步自我文明素质和作业素质的重要性。以《语文作业模块》的白话外交练习为例，可以在讲堂上模仿面试、模仿洽谈等情境，让学生别离扮演面试官、求职者、洽谈的协作两边等人物，这样既可以发挥学生的自动性，表现出学生的主体位置，又可以让学生可以体会职场的状况。学生在这个过程中，就可以深入的认识到，白话外交不只在于表达的清楚连接，还要有礼貌，習惯用礼貌用语，要可以耐性专心的听他人说话，可以精确掌握对方说话的主要内容、观念和目的。

4.采纳多样的教育手法，丰厚和拓展教育内容

运用多媒体和网络渠道等现代化教育资源，保存优异的传统教育方法，采纳多样化的教育手法。一方面，要经过小组讨论、学生讲演等多种方法来进行多方面的教育内容的讲堂教育，在进步讲堂教育效果的一起，进一步丰厚和拓展教育内容，完成教育内容的层次化和立体化，让学生可以在讲堂学习过程中完成常识的堆集和才能的练习。另一方面，关于一些合适采纳传统教育方法的教育内容，要有认识地削减一些直观的图片印象材料，让学生在接触到文学作品时能代入其间，把幻想到的画面用自己的言语创造性地表述出来，然后进步学生的表达才能和立异才能。

三、高职语文讲堂二次开发教育内容的办理

高职语文讲堂二次开发的效果是十分重要的教育材料，因而后续办理作业也是十分要害的。高职语文教师需求对二次开发的效果进行体系的收拾，进行编码、归档，以便后期高职语文教师进行挑选性的使用。因为教育材料是具有动态特征的，因而，关于二次开发效果的办理不只仅包含收拾和保存，还包含在后期的教育实践中关于教育内容的不断更新和完善。

结语

新时期布景下，工作商场关于毕业生的文明素质和归纳才能有了更高的要求，而加强高职院校语文学科的教育，经过二次开发的方法丰厚高职讲堂教育内容，关于进步高职毕业生的文明素质和作业才能有着重要的含义。在坚持使用性、主体性等准则的前提下，高职语文教师需求经过教材进行重组和加工、强化学生传闻读写才能等具体方法，完成高职语文教育内容的二次开发，并对二次开发效果进行妥善办理。

参考文献

[1]肖飞生.试论中职语文教材的二次开发[J].作业，2013（09）：12-13.

[2]毛瑞修.“收回、使用、再创造”——浅议语文教材的二次开发[J].作业，2013（09）：12-13.

[3]孙姗姗.新课程变革布景下语文教师教材“二次开发”研讨沈阳师范大学[J].作业，2015：9.endprint