39度最有用的物理降温 浅谈初升高物理教育的“台阶”

王秀美++张延良

高中物理难学，难就难在初中与高中联接中呈现的“台阶”跨度太大。刚从初中升上高中的学生遍及不能一会儿习气过来，都觉得高一物理难学。怎么搞好高初中物理教育的联接，下降高初中物理的学习台阶；怎么使学生赶快习气高中物理教育特色和学习特色，渡过学习物理的难关，就成为咱们高一物理教师的首要任务。本文结合我近几年来在初中和高中物理教育中的实践和领会，浅谈高初中物理教育联接的一些做法：

一、留意协助学生跨上高一学习的台阶——慢下来培育爱好是要害

高一物理从常识和办法上与初中物理比较都有较大的改变，许多学生在学习时都会有必定的困难，因而是学生简略发生分解的一个阶段，简略厌学 因此在教育中应该留意研讨高中物理的常识和办法特色，加强学习习气和思想办法的培育，培育学习物理的爱好，是搞好高一物理教育的要害，也为整个高中物理教育打下杰出的根底。

二、高一物理学习存在的几个难点——概念遍及比较笼统

例如矢量的概念：力、速度数学的难度加大。体现在数学函数联络的杂乱化、图象的使用等等概念和规则的杂乱性 如速度的概念中，平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度；空间联络的树立 在初中只要一维的问题，高中呈现平面问题乃至立体问题笼统思想才干要求的进步。体现在对物理概念的了解难度增大；要求具有逻辑推理才干和概括剖析与判别才干。

三、结合学生把握教育进展和内容——结合日子和试验

把握好进展，且勿图快。尤其在以上几个难点的教育中，要把握好进展。加强调查与试验，浸透物理思想。必定要把从物理现象总结概括的进程讲清楚，不要草率地給出定论，要使学生领会到物理学是重视讲道理的科学。比方牛顿榜首、第二规则。在运用规则进行演绎推理使要重视对条件的判别与剖析，不要只套公式。重在了解，切忌死记硬背。在高中物理常识中，需求回忆的东西并不太多，必要的物理公式和常数需求回忆，而大多数物理常识应在了解的根底上回忆，切忌死记硬背。例题和习题的挑选要稳重，应契合学生的实践，关于程度非常好的学生，能够挑选一些超前性的习题，而关于大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的了解和简略的使用，切忌急于将概括性的标题拿给学生，更不要将高考的试题拿给学生，成果只能是拔苗助长。

四、留意初高常识的同化和习气——常识点的深度和广度

教师在教育进程中，协助学生以旧常识同化新常识，使学生把握新常识，顺畅到达常识的搬迁。高中教师应了解学生在初中现已把握了哪些常识，并仔细剖析学生已有的常识。把高中教材研讨的问题与初中教材研讨的问题在文字表述、研讨办法、思想特色等方面进行比照，清晰新旧常识之间的联络与差异。挑选恰当的教育办法，使学生顺畅有利地势用旧常识来同化新常识。许多案例标明，学生能够比较自觉地同化新常识，但往往不能自觉的选用习气的认知办法。在需求更新或重建认知结构的物理新常识学习中，应及时习气新常识更新认知结构。

五、重视试验和树立模型——简化物理情境并使其详细化

高中物理在研讨杂乱的物理现象时，为了使问题简略化，常常只考虑其首要要素，而疏忽非必须要素，树立物理现象的模型，使物理概念笼统化。初中学生进入高中学习，往往感到模型笼统，不能够幻想。针对这种状况，应尽量选用直观形象的教育办法，多做一些试验，多举一些实例，使学生能够经过详细的物理现象来树立物理概念，把握物理概念，设法使他们尝到“成功的高兴”。经过什物演示的直观教育使笼统的物理概念与日子实例联络起来，变笼统为形象，变单调为生动，进步了学生的物理学习爱好，使学生更好更快的习气高中物理的教育特色。

六、习题解说培育习气——重视解题思想的培育

在物理概念和规则教育中，依照物理学中概念和规则树立的思想进程，引导学生运用剖析、比较、笼统、概括、类比、等效等思想办法，对理性资料进行思想加功，捉住首要要素和实质联络，疏忽非必须要素和非实质联络，笼统概括出事物的物理实质属性和基本规则，树立科学的物理概念和物理规则，侧重培育、进步学生笼统概括、试验概括、理论剖析等思想才干水平；在解说习题时，能够选用进行一题多解或一题多变的办法，培育学生的思想战略的挑选和运用的才干。学生在教师的提示下，用简略的办法就把方才还觉得非常杂乱的问题处理了，心里必定有高兴和惊讶的感觉，对这种解题办法、思想进程的形象也会非常深入。

例如：处理力学中连接体的问题时，常用到“隔离法”；关于不触及体系内力，体系内各部分运动状况相同的物理问题，用“整体法”回答比用“隔离法”简洁。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂讲义看得明，但一解题就错，这首要是因为学生对物理常识了解不深，概括运用常识处理问题的才干较弱。针对这种状况，教师应加强解题办法和技巧的辅导。搞好高初中物理教育联接，下降高初中物理的学习台阶，进步学生的物理学习爱好，增强克服困难的决心。 苏霍姆林斯基从前指出：“有许多聪明的，天分很好的学生，只要当他的手和手指尖接触到创造性劳动的时分，他们对常识的爱好才干觉悟起来”。高中的学习办法、学习习气、学习心思以及物理这一学科对学生的思想才干、笼统才干、运用数学的解题才干都比初中有更高的要求，学生能否在尽量短的时刻习气高中的学习，顺畅地跨过这个学习台阶，是影响学生进步学习成绩的首要要素。要从高中物理教育方面想办法，一起也要从初中物理教育方面想办法；要从教材，从学生方面想办法；也要从教法、教师方面想办法。为搞好高初中物理教育的联接而尽力，为进步学生的学习成绩做出奉献。endprint