小学数学教育办法 小学数学教育中趣味性教育办法的使用办法剖析

尹泽辉

摘 要：当时跟着我国新课程教育改革工作的快速打开，加上素质教育的规模不断扩大，现阶段小学数学教育需求习惯新时期教育改革工作打开的根本要求。从日常教育进程中逐渐改动传统教育方法的约束，发挥出学生学习的主动性，经过改造教育办法，凭借爱好性教育杰出学生的主体位置，进步学生学习成绩。

关键词：小学数学 爱好性教育 使用

小学数学是重要的根底教育课程，对学生思维才能具有重要培养效果。当时大多数小学生求知愿望较强，关于不知道事物都充满着激烈的好奇心。在当时新课程教育改革布景下，需求对传统小学数学方法进行立异，增强学生集体之间的互动性。现在在小学数学教育中使用爱好性教育办法可以有用进步讲堂教育功率，进步学生学习成绩。本文以下对小学数学教育中爱好性教育办法的使用进行探析，提出相关战略，旨在进步小学数学教育效果。

一、小学数学教育中使用爱好性教育办法的重要效果剖析

数学学科本身逻辑性较强，小学生遭到本身认知才能与了解才能约束，关于数学常识中难度较大的常识点难以全面承受，长时间打开下去将会导致学生学习成绩不能全面进步。经过教育实践活动可以看出，现在在小学数学教育进程中使用爱好性教育办法可以有用激起学生学习活跃性，让学生在教育中的主体位置得到有用闪现，从中感遭到数学学习的爱好。运用爱好性教育办法可以习惯现阶段小学数学教育方针，进步教育成效。此外，经过爱好性教育办法可以营建杰出的讲堂教育空气，跟着新课程教育改革工作的全面打开，进一步活泼讲堂教育空气可以习惯教育改革打开的根本要求，杰出的讲堂教育空气可以让学生在学习进程中活跃表达本身观点。教师需求对根底教育资料进行剖析，结合讲堂教育内容进行规划规划，让学生从理论与实践学习活动中进步学习才能[1]。

二、现阶段小学数学教育中爱好性教育办法的详细使用探析

1.在数学教育进程中融入游戏活动

数学学习对学生逻辑思维才能具有必定要求，当时小学数学教育中有较多常识点较为单调，所以当时教师需求将此类常识点进行整合，在详细教育进程中融入教育游戏，让学生在实践参加进程中获取学习爱好。跟着新课程教育改革工作的全面打开，教材中融入的各项教育常识点具有多样化特色，教师需求对教育环节进行规划，留出相应空间可以打开游戏教育。比方在解说长度与宽度相关的常识点时，教师可以在教育活动打开之前预备各类教育资料，在讲台上放置一个桥梁模型，让学生进行角色扮演，作为丈量人员，从长度与宽度根本概念动身，经过尺子对模型的长度以及宽度进行丈量，这样可以进步学生讲堂注意力，让学生在实践着手操作进程中把握相关数据信息，还能训练学生尺子等辅佐丈量东西的详细使用办法，更好的进步讲堂教育质量[2]。

2.发挥多媒体教育的效果，激起学生学习主动性

近些年来我国科学技术打开较快，各类多媒体设备在教育活动的有用使用具有重要效果。当时小学数学教育进程中，融入多媒体教育办法，可以有用进步学生学习爱好。凭借视频以及图片等方法，能将传统数学内容转为生动形象的图画，这样可以促进学生学习功率的进步，使得学生从数学学习情境中进步学习活跃性，训练数学思维才能，更好的完成教育意图。

此外，当时经过微课也能使得多媒体教育要点内容有用杰出，可以提取教育进程中要点内容，对各项教育常识点打开详细剖析，深化常识点了解，完成均衡教育，进步学生了解才能与学习才能。比方在长方体和正方体面积与体积教育进程中，大多数学生在起先触摸图形常识时，因为本身笼统思维才能遭到约束，不能全面回答各项问题，所以当时教师可以在海量的网络资源上收集与教育活动相关的图片以及视频，协助学生结合文字再对照图片来回答各项问题，这样可以使得笼统化常识点变得形象化、详细化，有助于学生加深常识的了解与回忆[3]。

3.运用多元化教育办法，进步数学教育爱好性

现在小学数学教育中使用多元化教育办法也具有重要效果，可以进步讲堂教育功率，深化教育影响。在多元化教育办法中，经过情形教育法可以进步学生学习活跃性，关于传统数学运算办法来说，长时间“灌注式”教育方法会致使学生处于被迫学习局势，对学习活动发生排挤心思。此刻可以将班级学生进行分组，打开小组协作学习方法，依据数学中相关使用题进行评论，拓展学生常识沟通空间，进步学生了解才能。再对教育常识打开爱好扮演，可以进步学生自我表现才能与了解才能等。

此外经过探求性教育法来进步小学数学讲堂教育的爱好性，让学生依据教材相关常识点以及各项问题打开全面剖析探求，在探求进程中学生融入了不同回答思维也能获取不同运算效果，关于学生个人学习才能的进步具有重要促进效果。比方常见的加减乘除根本运算中，教师可以在原有的计算公式根底上改换方法，适度进步运算难度，让学生打开自主探求活动，这样可以杰出学生在教育中的主体位置，然后对数学思维才能进行培养。在探求式教育进程中，教師经过活跃引导，能让学生把握多样化教育办法，然后进步学生学习爱好，树立爱好性教育讲堂[4]。

关于小学生而言，个人竞赛认识较强，所以针对小学生集体此类心思，当时教师可以在日常数学教育进程中打开数学竞赛活动，不只可以激起学生学习主动性，还能充沛展现学生实践学习效果，进步学习自信心。比方在数学竞赛中设置数学运算竞赛以及使用题回答等，经过竞赛为学生学习注入动力，激起学生学习才能。经过竞赛中的竞赛要素还能训练学生个人意志力，为往后学习打开奠基根底。

结语

总而言之，现阶段小学数学教育进程中活跃选用各类爱好性教育办法对进步讲堂教育质量，促进学生打开具有重要效果。当时教师需求对学生实践情况进行剖析，再结合教材内容，在教育进程中使用爱好性教育办法，进步学生学习爱好，促进学生学习才能的进步，满意小学数学教育的各项要求，为学生归纳才能的进步供给有用动力。

参考文献

[1]张俊芹.小学数学教育中爱好性教育办法的使用[J].华夏教师，2016（8）：76.

[2]尹平.怎么进步小学数学爱好教育的效果[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（10）：245.

[3]赵亮.浅议爱好性对小学数学教育的重要性[J].读写算-素质教育论坛，2014（24）：53-54.

[4]艾上娣.根据新课标下的小学数学爱好性教育办法研讨[J].读与写（上，下旬），2015（15）：235-235.