环境设计专业工作远景 讨论独立学院环境设计专业人才培养以及实践教育系统立异变革剖析

周媛++刘旭++张宇飞

摘 要：跟着社会的展开，规划国际化日益显示，怎样培育出习惯我国工业展开需求的规划人才，是咱们一直在探究的。本文针对独立学院环境规划专业人才培育以及实践教育进程中教育形式和理念两方面的首要问题，提出了从课程设置和实践环节变革立异的定见，以完善独立学院环境规划专业实践教育系统培育更多的契合商场需求的應用型人才。

关键词：独立学院 培育方案 变革实践

现在，开设环境规划专业的独立院校许多，但结业生质量却良莠不齐，有些乃至存在入职后长期不能上岗的现象。其首要是因为学生在校期间过多侧重理论知识的学习，着手才能和实践才能的培育不能习惯工作需求，形成书本知识同实践着手才能之间的脱节。所以，环境规划专业的人才培育方案中有必要构建完善的实践教育系统，以加强专业实践才能的培育。实践教育环节的施行是专业建造的成功体现，咱们需求培育归纳实力强、习惯才能快的应用型技术人才。独立学院在办学之初首要依托母体校园展开教育，专业设置、课程系统、师资队伍都袭用后者，类似度较高，以至于办学定位不明晰，展开形式不定型。而独立学院的环境规划专业设置夹在普通本科院校与高职院校之间，处于比较为难的地步，课程设置和教育形式简略套用的问题杰出，应用型人才培育形式的施行较为困难。从研讨现状看，山东修建大学艺术学院，我国传媒大学南广学院，广西师范学院师园学院及云南师范大学文理学对环境规划专业应用型人才培育有所研讨，但对实践教育系统变革的研讨报导较少，本课题的研讨具有新颖性和前瞻性，期望对独立学院实践立异完善做出活跃奉献。

一、独立学院环境规划专业人才培育以及实践教育环节首要存在的问题

1.原封不动的教育形式，不契合商场需求

大都高校环境规划专业的教育形式：根底课+专业根底课+专业课。在数年的教育实践中，这种传统的教育形式对人才的培育起到了活跃的推进效果，但跟着规划商场的改变和对规划人才归纳本质要求的不断进步，传统的教育形式已不能跟进年代的脚步，有些陈腐的课题规划对当下的学生现已毫无意义，还有些课程规划过于重视理论化，与工程实践结合力度不行。大都环境规划专业结业生在规划思维的表达、规划理念的都缺少立异才能，在着手和实践才能等方面更是不尽善尽美，无法满意规划商场的要求，难以达到“培育契合商场需求的应用型人才”的培育目标。

2.教育理念更新慢，疏忽实践环节

在环境规划专业人才培育方案里，对起重要效果的实践环节往往被疏忽。独立学院是我国高等教育大众化的产品，定位在教育型高校，人才培育目标是实践才能强，具有立异精力的应用型人才。要具有较强的实践着手才能，而着手才能培育，有必要要以科学合理的实践教育系统为根底。传统的学院教育过于重视书本侧重理论知识，疏忽了着手和实践才能的培育，就导致了学生走向社会后书本知识和实践着手才能脱节，有些课程内容不能紧跟年代的潮流，教育理念更新较慢相对落后，规划需求国际化需求处在工作的最前沿，所以学院要发起规划教育面向规划走向商场，培育学生实践着手才能，建造教育实践基地，侧重培育学生基本技术、专业技术，让他们知道书本理论现已不再习惯现在规划的展开。

二、变革办法

1.重视专业才能培育，添加技法类课程的学时量

手绘规划体现和计算机软件制图是环境规划专业的学生有必要把握的根底技术，但是在培育方案中所占学时份额较少，学生底子无法深化地学习就草草完毕课程了。学生在课内学时无法满意学习需求，有些学生就会外出报班进行课外充电的现象，既糟蹋时刻又糟蹋金钱，而关于一些根底较差的学生就会发生不良情绪，乃至对今后的专业课程学习发生讨厌的情感。所以应该添加技法类课程的课内学时，确保足够的课堂教育时刻，满意学生的学习需求，进行深化的专业学习进程，使学生可以在较短时刻内快速将规划体现、规划办法与规划思维、规划进程融会贯通，进步规划才能，为将来的规划实践供给有力保证。

2.紧跟年代展开，强化实践环节

实践教育环节对专业教师的归纳本质要求较高，既要具有较高的应变才能又要有本身的教育特征，应该在校内建立起专业的实践基地、工作室和试验室，他们的特色就是侧重实践性。实践基地建造，组织学生去相关企业、公司进行工作实习等教育活动，培育学生的实战才能和商场运作才能，企业工程技术人员到校园授课或许专项练习讲座等，加强教育与工业展开的联系；工作室建造，要由专业教师和学生一起组成，装备多媒体教育设备和计算机、打印机、绘图桌等专业设备，在实践操作中不断进步学生的归纳才能，工作室导师要教育和实践两方面并行，既要教给学生理论知识，又要教授学生把握各种体现手法、进步学生们的实践操作才能，使教育效果飞速展开；试验室建造，环境规划专业要求学生要把握较强的实践操作才能，了解室内外环境规划所需资料和各项工程技术与设备，学院多组织有利于培育学生实践立异才能的归纳性、规划性试验，让学生在试验中学会把理论知识转化为实践才能。

参考文献：

[1]覃林毅，高校独立学院环境规划专业实践教育环节变革研讨[J].美术教育研讨，2015年第01期。

[2]潘慧锦，陈淑飞，环境规划专业人才培育变革实践研讨——以山东修建大学艺术学院环境规划专业为例[J].山东修建大学学报，2014年第03期。