初中英语词汇大全 初中英语教师词汇教育办法剖析

刘太

摘 要：词汇是初中英语学习的根底，必定的词汇量也能使学生在学習英语常识的进程中称心如意，应该对词汇教育给予满足注重。单纯的背诵一向是学习的首要方法，关于学生深化学习英语常识是晦气的，应该及时予以改善。本文在深化剖析初中英语词汇教育特色的根底上，较为详细的论述了教育策略。

关键词：初中 英语 教育 词汇

从其时的初中英语教育情况来看，其间还存在较多的问题和缺点，这些问题在词汇学习方面体现的尤为显着，受传统教育观念的影响，学生在学习英语词汇的进程中一向以背诵方法为主，关于词汇的了解不行透彻，久而久之，将对学生发生必定的晦气影响。

一、注重了解词汇，摒弃背诵教育

在初中英语教育进程中，词汇是最为根底的常识点，假如词汇把握的欠好，英语学习就无从谈起，因而，在学生学习英语常识的进程中，一向都将词汇学习视为要点，可是在学习方法的运用方面却存在许多问题。传统的学习观念以为，英语词汇学习偏重的是背诵，只需能将词汇背诵下来，就能在实践使用进程中称心如意，可是在学习进程中发现，这种观念是不完全正确的，在绝大多数情况下，学生尽管其时背诵了英语词汇，可是在实践运用进程中，因为详细语境存在差异，学生背诵的意思与词汇在文章中的意思就会有所不同，此刻学生就会发生必定的困惑，这关于学生正确了解文章内容和中心思想都是十分晦气的[1]。假如学生能够在详细的英言语语环境中学习词汇常识，这关于学生更好的了解和把握词汇常识，加深学生对单词的形象，都具有十分活跃的效果。比如说，有许多“communication”或许“greeting”等根底的英语碰头会话内容，要加强文化布景的解说，让学生了解其间的内在，并经过情境对话等方法，进步词汇学习爱好。

二、联络英语语境，进步教育实效

在初中英语词汇教育进程中，学生会有这样一个感受，那就是相同的一个英语词汇，在不同的文章和语句中就会有不同的意义，这就与英语语境有关，也就是说，单纯的依托背诵来学习英语词汇并不能起到杰出的效果，只要经过英语语境的学习，才干更好的把握英语词汇的意思，然后更好的在实践中进行使用[2]。把词汇放在详细的言语环境中，学生在学习的时分就会联络文章上下文，结合详细的言语环境，更好的把握和了解词汇自身的意义，并且在这种情况下学习的词汇，学生形象都会比较深化，即便在遇到词汇的时分想不起来意思，也能够结合上下文的语境推断出其意义，然后有用进步学生学习和把握词汇的质量，协助学生更好的把握英语词汇，为英语的深化学习打下坚实根底。举例来说，在解说“fruit”一课的时分，涉及到“banana”“apple”“orange”等生果名词，教师在展开教育的进程中，要经过单词和什物之间的转化，协助学生构成直观上的形象。

三、注重词汇使用，展开实践教育

学习常识的终究意图就是为了使用，初中英语词汇教育相同也不破例，可是从其时的教育实践来看，初中英语教师在英语词汇教育进程中过于注重理论常识的解说，忽视与现实生活的联络，导致理论与实践彼此分裂，晦气于学生归纳才能的进步。讲堂理论常识学习仅仅词汇学习的一个方面，在本质教育的布景下，学生立异精力和实践才能的培育相同是至关重要的，而实践才能就需要经过理论联络实践的进程进行练习和培育，经过对词汇常识的实践使用，学生能够对英语词汇有愈加深化的领会和感悟，一起关于学习和背诵词汇进程中难以了解的问题，实践中也会找到相应的答案，常常进行英语词汇练习，学生的词汇使用和了解才能将会得到有用练习，关于词汇常识的形象也会愈加深化，假如教师在进程中恰当的引导学生，鼓舞学生参加自己的主意，还能够有用培育学生的立异才能，这关于学生归纳本质进步具有十分大的效果[3]。

四、结合英语阅览，优化教育系统

在新的初中英语教育开展局势之下，为了更好的习惯本质教育的基本要求，有用进步学生的归纳才能，教师应该对词汇教育方案进行从头调整，在其间融入英语阅览教育，为词汇学习拟定一个相对清晰的辅导方向[4]。详细来说，教师应该在平常的教育进程中注重调查学生的学习特色和对词汇常识的把握情况，然后结合学生的实践特色进行归纳评价，在充沛把握学生根底水平的根底上，对教育方案进行针对性的调整，优化词汇教育内容，在契合教育大纲要求的情况下，尽量杰出阅览教育的趣味性，把阅览贯穿到学生英语词汇学习的全进程中。关于教育进程中发现的问题，教师应该对教育方案进行动态调整，促进词汇学习方案不断优化晋级，为促进学生英语归纳本质全面进步供给杰出的前提条件。比如说，学生在学习“dream”一词的时分，教师就能够结合下面的语句进行：To remember 2002 FIFA World Cup ，children from different countries and more than 60 children from Japanese schools came together and spent three weekends drawing a big picture called “Dream World Cups ”in Japan.在语句中，“dream”一词的意思就会有相应的改变，不是词汇表上的“愿望”，调集语句的上下文语境，能够判别出“dream”在此处应该为“梦境”的意思。经过这种方法，学生就会意识到阅览关于词汇学习的重要意义，一起能够感受到语境关于词汇的重要影响，也能在背诵的根底上加深关于词汇的形象。

结语

综上所述，根据立异视角的初中英语词汇学习，能够有用进步学生关于英语词汇的承受和把握程度，使学生学会英语词汇的详细使用环境，一起能够进步学生的英语阅览才能。在词汇学习进程中，应该对此给予满足注重，将根据了解的词汇教育贯穿到学生英语学习的全进程中，进步学习质量。

参考文献

[1]王荟.新课改下初中英语词汇教育有用性对策[J].考试周刊，2018（23）：112.

[2]颜淑华.初中英语词汇教育初探[J].考试周刊，2018（9）：95.

[3]张淑贤.初中英语词汇教育策略[J].未来英才，2017（22）：110.

[4]姚倩.词汇软件在初中英语词汇学习的有用性剖析[J].学校英语（中旬），2017（11）：121.