小学数学课堂教育的根本安排形式有 小学数学教育中生活化教育的安排与实践

张建红

摘 要：跟着新课程变革的深化和素质教育的展开，对数学教育提出了新的要求，日子化教育办法越来越遭到注重。经过日子化的数学教育办法可以有用进步数学教育的质量和功率，在本文中我结合自己的教育经历，对小学数学教育中日子化教育的含义、当时存在的问题以及安排和实践的途径进行了探求和剖析，期望可以对当时的数学教育有所协助。

关键词：小学数學 日子化教育 含义 安排与实践

一、小学数学日子化教育的含义

小学数学日子化教育是指在教育进程中数学教师将数学常识的教育与学生的日子完成有机的交融，这种教育办法可以完成数学常识与日子的有机交融，关于当时小学数学教育的展开具有重要的含义。首要，日子化的小学数学教育办法契合当时小学生的认知展开，数学常识相关于其他学科来说愈加笼统和单调，小学生的年纪和心思展开特征使其在了解这一笼统的内容方面存在必定的问题，可是经过日子化的教育办法可以将这种笼统的问题详细化、单调的内容生动化，因而经过这种教育办法可以充沛调动学生的学习爱好，激起学生学习的积极性和主动性。[1]

其次，小学数学日子化教育是素质教育展开的必定要求，日子化的教育办法可以战胜传统小学数学应试化教育的坏处，增强学生对数学的运用才能，满意对人才展开的要求，契合当时素质教育的展开要求。

再次，小学数学日子化教育可以加深学生对数学的把握和运用才能，数学只要在运用的进程中才可以发挥重要的效果，也只要在运用的进程中学生才可以更好地把握小学数学的常识和内容。

此外，小学数学日子化教育还可以增强学生的实践才能，在将数学运用到日子中的进程中学生的实践才能可以得到有用的运用，有用增强学生的实践才能。

二、小学数学日子化教育存在的问题

当时小学数学日子化教育还存在必定的问题，首要，在当时的小学数学教育中不行注重日子化的教育办法，许多教师还遭到应试教育的影响，在教育进程中存在“唯成果论”的现象，只注重学生的学习成果，选用题海战术，不注重日子化教育办法的运用。其次，小学数学日子化教育还存在与学生实践日子脱节的问题，教师在教育的进程中没有充沛考虑到学生的日子环境和状况，在联络日子实践的时分存在与实践脱节的问题，不利于数学教育日子化的展开。再次，当时小学数学日子化教育的进程中还存在违背数学教育方针的状况，没有将日子化教育与数学教育内容和方针有机地结合在一起，存在两种十分极点的状况，要不是完全不选用日子化的教育法，要不则是不顾及教育状况，盲目地运用日子化教育法，这两种都不利于教育的展开。

三、小学数学日子化教育的安排与实践

1.将日子化教育办法与教育内容严密结合

日子化教育展开的一个重要途径就是要做到将日子化教育与教育的内容严密地结合在一起，完成教育办法为教育内容效劳的意图，更好地完成小学数学教育方针。首要，教师要知道到日子化教育办法的意图是为了更好地效劳于当时的小学数学教育内容，因而在展开教育的进程中就要做到以教育内容为中心，不可以脱离教育内容无的放矢。其次，在将日子化教育办法与教育内容有机结合的进程中教师要做到依据教育的内容和方针来灵敏的选用日子化教育办法，有些内容是不适合日子化教育办法的，在这种状况下教师应当运用其他的办法，而不是生搬硬套。总而言之，为了完成日子化教育办法与教育内容之间的有机结合，咱们应当做到灵敏的、当令的、适度的选用日子化教育办法，切忌为了选用日子化教育办法而运用日子化教育办法。例如咱们在学习“6～10的知道和加减法”这一内容时就可以选用日子化的教育办法，在教育进程中将这种加减法的学习与学生日子中常见到的买文具、买零食等等的日子内容结合在一起，可是当咱们在进行“进位加法”这种内容教育时则比较不容易和学生的日子联络在一起，这时咱们应当选用其他教育办法，不要生搬硬套。[2]

2.树立日子化的讲堂教育环境

日子化教育的安排与实践还需求咱们在教育进程中树立一个日子化的讲堂教育环境，这需求咱们从两个方面来进行尽力，一方面，咱们应当注重对教育空气的刻画，尤其是关于小学阶段的学生来说，应当营建一个愈加生动、宽松以及调和的空气，可以来使学生更容易地知道这些数学内容和数学常识；另一方面咱们应当注重教室内空间的改造，可以经过装修教室空间的办法给学生，尤其是小学低年级段的学生来营建一种杰出的讲堂空气，例如咱们可以在教室粘贴一些学生自己的画作或是学生的相片以及学生想要对自己、对班级说的话等等，经过这种办法来使咱们的讲堂愈加日子化。

3.选用日子化的教育办法

日子化的教育办法有许多种，咱们在教育进程中应当选用愈加多样化和灵敏性的手法、办法来进行教育。首要，咱们可以选用创设教育情形的办法来进行日子化教育，在教育进程中创设一个学生比较了解的情形，在这种详细的情境中进行教育，可以使学生对教育内容有愈加深入的了解和把握。例如咱们在学习《100以内的加法和减法》这一课的内容时可以创设一个文具店的情形，由不同的小朋友担任收银员和顾客，经过收银员与顾客之间的互动来使学生在实践情境中知道不同的人民币，这种生意的情形是学生在日常日子中经常会遇到的，因而也更可以激起学生学习的热心和动力，在这种情形中学生可以更好地知道不同的人民币。其次，咱们可以选用体会式教育的办法，体会式教育的办法是指教师经过让学生体会的办法来进行详细的教育内容，例如咱们在学习《知道人民币》这一课的内容时，可以让学生去体会银行作业人员的作业，让不同的学生别离轮流来扮演银行的柜员，其他的学生则扮演去银行存钱的普通群众，让柜员来担任数顾客存的钱，在这一进程中学生可以更好地知道不同的人民币。

结语

日子化的数学教育办法适应了当时素质教育理念不断家喻户晓以及新课改不断深化的要求，关于进步学生的数学学习爱好以及各种数学才能具有重要的含义，咱们在教育进程中将日子化的教育办法与教育内容严密结合、树立日子化的教育环境以及选用多样化的教育办法来使日子化教育更好地发挥其效果。

参考文献

[1]陈坚；浅论新课程变革布景下小学数学教育怎么日子化；读与写（教育教育刊）；2016年05期.

[2]陈月霞、丁海君；探析新时期小学数学日子化教育形式；学苑教育；2015年03期.