小学语文小课题标题 探求小学语文教育中语感的培育战略

魏兴

（盘锦市大洼区新建校园 辽宁盘锦 124202）

摘 要：语感关于进步学生言语和文字的灵敏程度，使学生敏捷的对言语学习办法进行把握，从语音、语调中得到文章中所蕴藏的丰厚情感或常识有着十分重要的效果。本文就将小学语文教育打开相应研讨，全面探求小学语文教育中语感的培育战略，期望对小学生语感的进步有着重要协助，并为广阔小学语文教师的教育供给更大的参阅和学习意义。

关键词：小学语文教育 语感 培育 战略

跟着近年来我国教育改革的推动，小学语文教育质量也在不断进步，语感作为小学生一项必备的才干，对其有用的学习语文学科有着十分重要的协助。可是在传统的学习进程中，许多语文教师并没有知道到语感的重要性，使得学生的才干和语文成果得不到有用进步[1]。针对这种状况，在全新教育教育布景下，就要求教师对学生的语感培育引起注重，然后有用进步学生的才干，为语文的学习奠定良好根底。在对语感的培育进程中，教师需求尊重语感的直觉性、经历性和整体性，经过协助学生建立起相应的言语环境，为其供给更实在的实践时机。基于此，本文就将环绕小学语文教育打开研讨，全面剖析语感的培育战略。

一、小学生言语培育的意义

在现代新课改的提出布景下，语感的培育逐步成为小学语文教育中的中心环节。有用的对学生进行语感培育能使得教育方针更为清晰，促进小学生的全面开展。新课标要求教师在进行语文教育的进程中要从“进程和办法”、“常识和才干”、“情感情绪价值观”作为根本起点，全面改善传统语文教育。语感作为一种学生有必要把握的才干，常识对语感的培育有着十分重要的效果，可是语感培育是需求长时间进行的作业，因而教师在进行教育的进程中需求把握相应的方法办法，让学生在体会和感悟进程中，不断将情感价值观进行改动。也就是说，语感的培育要紧紧依托言语常识和情感情绪，不断依托字词向人们的精神世界进行感悟，终究为社会进步贡献力量[2]。

二、小学语文教育对言语进行培育的战略

1.在字词的教育进程中对言语进行培育

小学语文教育是一个由浅及深的一个进程，字词作为语文课程中最为根底和重要的组成环节，是对学生语感进行培育的重要方法。在对字词进行学习的进程中，教师能够恰当的运用图片将词语进行表达，经过将笼统的常识详细化、形象化，学生的习字识物的才干才干有用加强[3]。比方在对《猫和狗·鸭和鹅》进行学习的进程中，教师能够在课程开端前预备一些动物图片，让学生经过对这些图片的调查，找到文章中的四种动物，找出这四种动物的相同点和不同点。又或许能够让家里养了小动物的学生叙述一下其所养动物的表面特征和学生与小动物之间发作的比较风趣的作业。尽管现在许多学生都能精确的说出各种动物的姓名，可是假如教师让其对动物的详细特征进行描绘，许多学生仍是会呈现必定困难，构成这种状况的主要原因是因为在学生的心中，还没有彻底建立起各种动物的详细形象，因而教师让其描绘的时分，会略显费劲。可是经过课堂上其他同学的描绘，其他学生的心中也将有着更为深入的认知，这不仅有助于学生对动物的形象有着充沛的知道，一起还能协助其在脑海中构成丰厚的图画，让学生的认知水平得到进步的一起，语感也在无形中得到完善和进步[4]。

2.在阅览了解进程中对小学生的语感进行培育

小学语文教师在对学生进行教育的进程中应该尊重学生，保证其学习的进程中思想一直处于活泼的状况。因为小学生遭到年纪和心思特征的影响，其内心通常会充溢求新、求异的个性特色，因而在教育进程中，教師能够针对学生的特色，相应的对学生发现问题和解决问题的才干进行进步，经过选用恰当的问题引导方法，进一步加强阅览教育的针对性。与此一起，教师可应该改变教育方法，将传统的讲读文章变成让学生自主对文章进行演绎，经过这种方法让学生对文章进行更深层次的研讨的考虑。经过广泛的展开课外阅览，学生的视界和常识面也将得到有用拓宽，经过学生自主对阅览方法的挑选，进一步强化阅览情感和语文阅览进程中的调和性，为学生语感和语文归纳才干的进步奠定更安稳的根底[5]。

3.在写作练习进程中对小学生的语感进行培育

当学生逐步上升到小学中高年级的学习进程中，经过在之前对字词、阅览等的学习和练习往后，学生将对语文常识有了更深入的把握，一起其语文才干和素质也将得到显着进步，因而在这个进程中，写作也将对学生语文学习和语感培育起到重要的协助效果。在展开写作练习的进程中，教师更应该积极地发挥本身在教育进程中的引导效果，从学生日子经历和心思开展特色动身，引导学生经过对日子、天然、人物和社会的调查、体会，不断剖析事物的细节和其想要表达的意义。参阅课文和课外读物的相关经历，教师还需求对学生的言语才干不断进行开发，使其能够经过本身的言语对风趣的作业、日子的相关情境进行论述，一起还能够恰当的对环境、景色进行描绘。经过这种教育教育方法，学生在不断地创新和立意进程中也将对语感水平缓才干进行相应的全面的进步。

结语

综上所述，在言语的实践运用进程中，语感对学生听、说、读、写等言语运用才干有着十分重要的协助和指导效果，在传统的教育进程中，许多教师并没有知道到这项作业的重要性，因而学生的语感得不到有用的进步和开展。经过本文的研讨，期望更多的教师能知道到对学生进行语感培育的重要性，使其作为学生的一种必备才干，不断得到进步和完善，为学生往后的语文学习或是其他学科的学习奠定更厚实的根底。

参阅文献

[1]肖静.浅谈小学语文教育中学生语感的培育[J].学周刊：A，2012，33（8）：147-147.

[2]徐洪德.浅析小学语文教育中学生语感的培育与强化[J].新课程·小学，2014，56（1）：93-93.

[3]包秀英.浅谈小学语文教育中语感的培育[J].智慧，2015，27（23）：218.

[4]冯小凤.吟咏·品尝·使用——浅谈小学语文教育中学生语感的培育[J].读与写（教育教育刊），2015，12（10）：162.

[5]雷漫云.小学语文教育中学生语感的培育[J].我国校外教育（上旬刊），2016，46（7）：44-44，47.