幼儿园教育活动情境创设的准则包含 情境创设在幼儿园言语教育中的使用

段向辉

摘 要：言语教育是幼儿园教育课程的要点。幼儿初度进入到一个小型的社会群体中，和其他幼儿的交流结交对幼儿的身心开展非常重要，而言语才能是交流的条件。因而，幼儿教师应充沛重视对幼儿的言语教育，进步幼儿的交流才能。而怎么有用进步幼儿的言语才能成为了当时幼儿教师一起面临的问题。

要害词：情境创设 言语教育 幼儿

幼儿的年纪较小，在学习才能和了解才能上存在必定束缚，一起，对本身束缚才能较差，教师在进行言语教育时教育难度较大，而且难以对幼儿进行统一管理。有用的言语教育方法是进步教育质量的条件。情境创设教育方法的呈现，有用的处理了这些问题。经过增强幼儿的学习爱好，进步幼儿的教育参加程度，完成高效的言语教育，促进幼儿健康、全面开展。

一、当时幼儿园言语教育中存在的问题

幼儿教师因为遭到传统教育方法的影响，将这种老式的教育理念运用到了幼儿言语教育傍边。一般选用朗诵、背诵的方法训练幼儿的言语才能，这种毫无趣味性的教育方法无法让幼儿发生学习的爱好，而且教师对背诵内容缺少辅导，幼儿在没有了解的情况下盲目背诵，终究的教育作用可想而知。别的，教师关于言语教育方法缺少立异，过度运用单一的教育方法，疏忽了幼儿的开展需求，很难完成幼儿才能的全面进步。

二、幼儿言语教育的必要性

跟着社会的开展，社会环境中呈现了许多对幼儿言语才能开展的不利因素，家长在教育幼儿时常常劝诫他们不要和陌生人交流，当他人自动和你说话时必定不要答理，这种教育方法进步了幼儿的安全防备认识，但也相同成为了幼儿开展中的束缚，降低了幼儿与人交流的志愿，逐步形成了内向的性情。别的，城市的寓居环境使人与人之间愈加疏远，幼儿在生活中接触到的可交流人群非常有限，根本局限于家庭内部成员之中，形成幼儿的言语交流才能、与人往来才能得不到进步。幼儿园是幼儿进入的第一个小型社会群体，也是迈出言语学习的第一步， 进行幼儿言语教育能够增强幼儿的往来认识，让他们学会表达自己的情感需求，完成全面开展。

三、情境创设在幼儿言语教育中的运用

（一）创设教育情境

情境教育方法的优势在于能够经过最直观的方法呈现教育内容，便于幼儿了解。例如在教育中举行“糖块国际”活动，教师能够用各种包装精巧的糖块打扮教室，将教室变成真实的“糖块国际”。使用幼儿对糖块的喜欢，让每个幼儿对不同品种的糖块进行描绘，描绘完能够获得相应的糖块奖赏。此刻幼儿会依据糖块的形状、包装及口味做出不同的点评，例如“我最喜欢苹果口味的糖块”、“粉红色的包装纸真美观”、“我拿到的糖块是方形的”等。在幼儿安排言语描绘糖块的过程中就是进行了言语的学习。在此过程中，教师也能够教唱和糖块有关的儿歌，经过歌词丰厚幼儿的词汇量，培育幼儿的言语才能。

（二）创设扮演情境

教师能够在课下收集材料或依据教材中的风趣故事安排幼儿进行扮演，规划简略易懂的台词，防止幼儿呈现背诵困难的问题，一起要确保台词具有较强的言语性，能够有用进步幼儿的言语才能。在扮演时能够鼓舞幼儿进行必定程度的自我发挥，训练幼儿的临场言语安排才能，并对扮演中体现优异的幼儿进行恰当奖赏。使用扮演的方法进步幼儿的言语才能能够进步幼儿的学习积极性，让他们更情愿自动参加到活动傍边，经过新颖、风趣的方法达到了高质量的教育。

（三）创设问题情境

幼儿的好奇心极强，关于奥秘、不知道的事物充溢疑问，教师能够使用幼儿的这一特色创设问题教育情境，让幼儿在自动根究的过程中完成言语才能的进步。例如，教师能够首先给幼儿们讲故事，依据故事内容对幼儿进行发问：“这个故事中某某的做法是对的吗？为什么？”“你以为这个故事通知了咱们什么道理？”或许“在这个故事中，哪个人物是你最喜欢的？”。这些敞开性问题没有详细和规范的答案，能够让幼儿依据自己的观念进行充沛发挥，训练幼儿的言语安排才能和思维才能。例如，教师能够在教室内安置出一个杂乱的“现场”，通知幼儿这是小马的家，然后提出问题“小马的家为什么这么乱呢？你们猜是森林中哪种动物对小马的家进行了损坏？”此刻幼儿们会打开剧烈的评论，有的说是山君，有的说是狐貍、还有的说是小马自己。教师再发问：“那你们以为小马回到家后看到这样的情形会怎样呢？”幼儿们在发问下打开了充沛的幻想，都自动参加到论题评论傍边，不光进步了言语安排才能，也树立了正确的道德观念。

四、幼儿言语教育需求留意的问题

教师在幼儿心中具有肯定的权威性位置，教师的每一步引导都会对幼儿开展发生必定影响，因而，教师的个人本质和才能水平是幼儿教育的要害。部分教师在幼儿教育过程中以为教育的首要作业就是陪孩子们做游戏，疏忽了对幼儿的本质教育和才能培育，更没有涉及到言语教育，对幼儿教育作业发生了过错的定位。还有一些教师，乃至因为幼儿的恶劣对幼儿进行批评、打骂，乃至优待，对幼儿的身心开展发生了严峻不良影响。因而，教师应加强本身的思想本质建造，进步文化本质水平，重视幼儿的全方面教育，进步幼儿言语才能，确保幼儿健康开展。

五、结语

总归，情境创设教育方法对幼儿言语教育具有重要作用。在教育过程中，教师需求充沛重视幼儿言语才能的培育，运用多种方法进行情境创设，经过幼儿感爱好的方法让幼儿充沛参加到情境活动中，在愉快的学习空气中完成言语才能的进步。一起，要重视教师本身本质的加强，清晰本身所担负的职责，对幼儿起到正确的引导。在教育中投入爱情，对幼儿进行关爱式教育，确保幼儿健康开展，为培育出社会需求的优秀人才打下坚实的根底。

参考文献

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