小学美术教育讲堂演示课题研究报告 谈小学美术演示教育的有用展开

油盐娜

摘 要：演示教育是小学美术教育有用打开的重要手法，也是小学美术讲堂的重要组成部分，从小学的讲堂实践的效果来看，演示实践性教育的讲堂关于激起学生的学习爱好有着及其重要的效果，文章从小学美术的演示教育的有用打开为主题，包括演示教育的特色和内在，最终打开了关于小学美术演示教育的有用打开的办法评论。

关键词：小学美术 演示教育 打开

导言

当然跟着现在教育水平的进步，教育资金的投入，演示性校园及演示性讲堂越来越多，演示性讲堂的教育办法也越来越多。而演示性教育在小学美术的教育中有着及其重要的方位，小学美术的教育也在整个小学教育中有着十分重要的方位，所以怎么有用的打开小学美术演示性教育有着十分重要的含义。小学美术的教育在当今的小学的教育中有着及其重要的方位，小学教师的教育办法也很重要，当今小学教育中许多教师都在用传统的办法，可是传统教育在当今社会中又有着许多坏处，所以演示性教育的有用打开是十分重要的。面临小学教育演示性的讲堂变革，咱们应该持有拥护的情绪，教师也应该活跃的参加其间，打开评论。要知道演示性教育在当今社会中的重要性。因而，在小学美术的教育讲堂中，教师应该运用新的办法，新的理论，新的理念和思维。让小学美术的讲堂变得明显而又有特色。不要单纯的以老办法来打开。[1]

一、立异教育办法进步讲堂质量

面临小学美术讲堂教育的变革，教师关于演示性教育的讲堂应该怎么做打开了深化的评论。无论是面临传统的小学美术教育仍是在现在的美术教育的讲堂中，演示性教育这种教育办法一直是一种十分重要的教育办法。因而教师在面临小学教育中的小学美术教育的讲堂上，应以一种全新的理念和思维来看待，以一种新的办法和办法来清晰小学美术教育的讲堂的内在和特色。要知道小学美术教育的讲堂对学生的重要性，要了解演示教育的重要性，要清晰教育的特色和优势地点。可是让学生在演示性教育的讲堂上可以进行美术的学习时，可以及时的发现问题然后提出问题，然后也使他们处理问题的才能得到进步。绘画的水平缓绘画的技巧也能提到了必定程度的进步，教師也可以经过演示性教育小学美术的讲堂，经过演示性教育的办法，进步学生的学习的功率，使小学美术教育的讲堂的教育水平也能进步。[2]

二、教师演示性教育促进学生更好了解

小学美术的演示性教育的特色应该为直观的形象和深化浅出。关于现在仍以详细形象的思维为主的小学生来说，演示性教育的他们在讲堂上学习和调查而树立的一个进程，是小学生以自己的思维树立而创造的新思维进程。在以技能技能培育为主的小学美术课程中，假设选用演示性教育，教师经过演示不只可以让教育愈加的直观，详细而形象，也可以协助学生技法，进步小学生在讲堂的体现才能。[3]

例如，在学习关于纂刻的内容时，经过对篆刻的解说和分步演示，很简单的就使小学生在上课的进程中懂得了开始的治印的根本办法和根本过程。这本是操作性很强的一节课，假设单纯的靠教师去解说，靠教师的讲课来了解的话，是十分难以让学生去了解读懂的。也很难完结规则的教育使命。像这样的难了解的课程，教师一般经过自己先练好根本的画图技巧，然后在讲堂上经过电视、电脑和幻灯片，来一步一笔的去解说，层层分化层层演示各个操作的环节，然后让学生可以直观的感触而且可以听懂。然后把我篆刻的技巧，然后结合自己的所学去领会。

三、教师演示性教育激起学生学习爱好

小学演示性教育中的有用办法是小学演示性教育有用打开的确保。演示性教育也是小学教育中的重要部分，也是小学美术教育的重要部分，也是小学美术课程的重要组成。在小学美术教育的课程中，怎么有用的掌握办法是一个十分重要的环节。可是教师演示又是演示性教育的重要组成和有用办法。所以教师演示也是小学演示性教育打开的有用办法之一，所以咱们要掌握好小学教育中的教师演示这一环节。教师在教育，办理和操作以及一些言行方面做出的姿态都会影响着学生的学习。让学生经过仿照教师的办法来学习，然后到达学习效果就是教育演示的界说。就小学美术教育的讲堂来看，教师演示性教育就是以教师以详细的绘画过程来演示，经过凭借幻灯片电脑以及电视等东西来一步一步的解说，使学生凭借自己的听觉器官以视觉器官来开始了解，经过自己的了解和教师的演示来学习，这样更能激起学生的潜质，也能让学生学的愈加仔细，学习效果更好。[4]

例如，在学习手艺课《一粒种子》中，教育方针是经过寻觅种子，调查种子，开始知道种子，首要在此讲堂上，教师经过让学生自己带种子自己调查，然后再在黑板上经过将其摆放方位的改动和方向的改动，经过一些有意识的美法，提示学生留意摆放的方位和方向，让学生在不知不觉中了解本课的要点然后到达教育意图。

四、打开演示性教育因体裁而定的办法

当今社会，尽管跟着小学教育中的演示性教育得以打开，可是跟着教育设备的添加和教育设备的更新，尽管演示性教育这一办法有很大的优势，可是其间也存在一些问题，咱们要想让小学演示性教育得以有用的打开，咱们就有必要处理这些问题。首要咱们有必要要知道，演示性教育的特色和其特殊性，并非一切的课程都是相同的办法，相同的课程也不是只要一种演示性办法，咱们应该知道依据所学内容的不同来改动办法。

例如，在讲义的《对着镜子笑起来》一课中，该课要求画的是一幅自画像，假设教师在此课中不做演示性教育，学生也能经过自己的所学常识来完结，可是假设运用了演示性教育的办法，学生们在绘画进程中关于人的五官的描绘就会有不相同的了解，然后进步了他们绘画的速度。所以也就是说，演示性教育关于课程来说，应该掌握好其教育的意图这一点，清晰宗旨，因体裁而定办法，不能一致而论。

结语

在小学教育的讲堂中，演示性教育办法现已占有了很高的方位，所以要想有用的打开演示性教育，咱们就应该掌握住演示性教育在当今讲堂存在的问题和其特色，内在，以及其对小学教育的重要性。经过有用的办法来将小学教育中的演示性教育有用打开。

参考文献

[1]明洁.根据学生中心素质构成与开展的小学美术演示教育战略研讨[J].艺术评鉴，2018（09）：150-151.

[2]朱莉.有用施行小学美术讲堂中的演示教育[J].美术教育研讨，2017（20）：88-89.

[3]夏军芳.演示教育在小学美术讲堂教育中的有用使用讨论[J].美术教育研讨，2016（22）：150.

[4]向琼.小学美术讲堂演示教育的问题与战略[J].科学咨询（教育科研），2016（07）：77.