制药工程仪器 制药工程专业《仪器剖析》课程教育教学改革研讨

摘 要：《仪器剖析》是制药工程专业一门重要的专业根底课程，其以剖析办法为系统，阐释剖析仪器在出产和科研中的实践运用，培育学生把握根本的仪器剖析办法及数据处理技能，养成客观、谨慎、详尽的科学风格。本文依据制药工程专业培育计划及学科特征，偏重探讨了《仪器剖析》课程教育教育变革问题，旨在为进步该门课程的教育效果与质量供给必定参阅。

关键词：制药工程 《仪器剖析》 教育教育

制药工程是化学、药学、中药学和工程学相穿插的工科类专业，《仪器剖析》是该专业的根底课程之一，为了使学生更好、更快地把握每种仪器的剖析原理、结构特征和操作运用，并经过理论和实践教育，提升在药学范畴独立发现问题、解决问题的才干，在详细教育实践中，有必要加强对《仪器剖析》课程的教育教育研讨，培育更多高本质医药型的制药工程专业人才。

一、当时《仪器剖析》课程教育中存在的问题

《仪器剖析》是研讨运用现代科学理论和试验技能别离、辨认与测定物质的组成、品种、成分与含量及其化学形状的科学，是剖析化学的重要组成部分。全体来看，当时，《仪器剖析》教育中还存在如下首要问题：一是理论常识较为单调，学生觉得笼统、欠好了解。因为仪器剖析包容了物理学、光学、电子学、物理化学、计算机科学等很多学科的常识，内容十分广泛，有些还触及量子化学等通俗的理论常识，学生要在短时刻内真实把握很困难；二是教材的针对性不强，有些当地内容陈腐，跟不上剖析仪器的快速更新换代，学生的学习爱好难以激起出来；三是仪器剖析课程触及的剖析办法很多，简单混杂。如光谱剖析法和色谱剖析法、气相色谱法和液相色谱法等，这些办法称号只一字之差，但原理和仪器彻底不同，学生不易辨明；四是课程的逻辑性不强。各种仪器剖析办法的原理和操作办法内在联络不显着，常识点较散，不易捉住要点，难以回忆；五是试验教育与讲堂教育不同步。讲堂讲到仪器组成结构及作业原理这部分内容时只能坐而论道，学生觉得单调。而且跟着新的剖析技能和新仪器的不断出现，需求对课程内容随时进行更新。

二、《仪器剖析》课程教育教育变革战略

（一）优化教育内容，杰出药学特征

《仪器剖析》教材中的各种剖析办法，都有各自独立的理论根底，相互之间没有显着联络，常识点较散，教材内容大多是针对化学类专业的教育，对制药工程专业及医学专业无显着针对性。依据制药工程专业特征及学科特征，教师应精选教育内容，杰出药学特征，这样才干到达抱负的教育意图。一起，结合国内外制药职业对人才的需求及仪器剖析实践运用，偏重介绍药品出产及开发进程中触及到的各种剖析仪器的原理及运用。

（二）丰厚教育办法，重视概括总结

《仪器剖析》课程中触及到的剖析办法原理笼统、仪器结构杂乱，即便教师花很多时刻教育，学生也仅能了解一些根本概念，很难把握仪器结构和作业原理，对实際作业中或许遇到的定性定量问题等也知之甚少。针对这种状况，教师在教育进程中，要重视运用现代教育东西，丰厚教育手法，例如，规划介绍本门课程教育内容、教育意图及教育要求的微视频；制造多媒体教育课件及简单明了的动画，对笼统的仪器剖析原理及仪器结构进行辅佐教育，如高效液相色谱、气相色谱的动态操作视频。一起，运用总结比照教育法整理各章的内容，使学生更简单承受和把握常识点。PBL教育办法是以学生为中心的教育办法，在《仪器剖析》课程中，教师能够挑选有代表性的章节，规划仪器操作进程中的若干问题，如高效液相色谱我国活动相的脱气进程等，课前发给同学并预留出满足的时刻，让同学充沛预习教材，凭借数据库及网络查找相关材料，分组讨论，最终教师对本节要点和学生答复含糊的问题进行解说和小结。当然，PBL 教育法对教师的要求较高，不光要熟练把握课程内容，还要具有提出问题解决问题的才干，以及杰出的讲堂组织才干，这样才干真实到达事半功倍的教育效果。

（三）加强实践才干，培育着手才干

《仪器剖析》是一门实践性很强的科学，试验教育是本门课程中至关重要的实践教育环节，是学生学习各种试验办法、了解仪器功能和操作、了解消化理论常识最重要的途径。但现在大多院校的试验教育往往受限于试验条件，存在学生人数多、试验时机少的问题，试验教育常以教师叙述和演示为主，学生被迫承受，试验才干难以进步。故主张在改进教育条件的根底上，一起开设多个试验项目，将一个班的学生分组到多个试验室，保证2～3人一台仪器，添加着手操作时机。别的，仪器和作业站的更新换代应习惯年代的节奏，才干保证学生跟上制药职业仪器开展的趋势。这样既加强了学生的实践才干，更使理论教育和试验教育紧密结合。

（四）变革查核办法，鼓舞全面开展

立异《仪器剖析》查核点评办法，偏重对学生归纳才干的点评，将平时成果、试验成果、小论文、理论考试成果，按必定份额分配，构建进程性点评系统。其间，试验成果依照试验体现、试验操作状况、集体协作才干、试验报告等内容进行进价。别的，在授课期间，学生自主查阅相关材料，了解国内外相关仪器及剖析办法的开展动态，提出自己的观念及观点，编撰小论文或总述，其论文成果是对学生独立思考和解决问题才干的点评。

三、结语

综上所述，《仪器剖析》课程系统汇集了多学科的最新理论常识和最新研讨成果，理论深、教育内容触及面广，实践性强、更新快、难度大，需求结合专门的仪器剖析试验进行教育，为协助学生更好地进步学习效果，教师应加强《仪器剖析》课程教育教育变革研讨，紧跟学科脚步，一起紧密联络制药工程专业，不光立异教育教育办法，以进步学生的归纳本质，为社会培育更多优异的制药工程专业人才。

参阅文献

[1]赵东宇.仪器剖析课程教育办法的立异与实践[J].高教育刊，2017，（04）：64-65.

[2]冯亚莉.现代仪器剖析教育变革探求[J].智慧，2016，（28）：171-172.

作者简介：钱珊（1982-），女，江苏无锡人，西华大学食物与生物工程学院制药工程系，副教授，博士，研讨方向为药物化学及制药工程。endprint