初中生物电子讲义 怎么使用网络资源进行初中历史探究性教育

王晓秋 杨达志

摘 要：信息化時代布景下，网络已经成为人们日常日子、作业的首要东西，经过网络能够取得很多资源，能够满意人们的日子与作业需求。网络资源在初中前史教育中的使用，能够进步研讨性教育功率，进步讲堂趣味性，有助于学生学习爱好的培育。根据此，本文研讨了使用网络资源进行初中前史探究性教育的重要性，并对网络资源在初中前史探究性教育中的使用进行详细剖析。

关键词：网络资源 前史 探究性教育

信息化时代布景下，信息技术、计算机技术等展开迅速，使用网络资源展开教育，已经成为教育改革的新形势。跟着教育改革的展开，多媒体在初中前史教育中的使用，进步了网络资源的使用功率，促进了初中前史探究性教育的展开。网络资源在初中前史探究性教育中的使用，活泼了前史讲堂气氛，进步了前史探究性教育的实效性。

一、使用网络资源进行初中前史探究性教育的重要性

信息化时代布景下，网络已经在各行各业中使用，而且促进了各行各业的展开。网络的遍及关于教育产生了较大的影响，为了进步教育水平，满意现代化社会的教育需求，需求使用网络资源进行教育，然后进步教育的先进性，促进教育职业的展开。使用网络资源能够丰厚前史讲堂内容，使得前史知识直观化，便于学生对前史知识的了解，能够进步学生的学习爱好。经过网络资源能够进步前史教育的先进性，教师能够立异教育方法，选用情境创设的方法进行教育，进步了前史教育的科学性。网络资源在初中前史教育中的使用，改变了传统的前史教育方法，进步了学生的讲堂活泼性，关于初中前史探究性教育而言具有重要意义。

二、网络资源在初中前史探究性教育中的详细使用剖析

（一）多媒体资源的有用运用

多媒体资源归于网络资源，其在初中前史教育中的使用，能够立异教育方法，进步教育功率。使用多媒体展开初中前史教育，教师能够经过创设情境的方法进行教育，使用多媒体进行讲堂导入，招引学生的留意力，选用电子课件进行教育，进步学生的学习爱好，然后进步教育功率。例如，学习“秦王扫六合”一课时，教师能够使用多媒体进行教育，提早进行电子课件制造，经过网络资源查找与课题有关的视频与图片，然后丰厚讲堂教育内容。使用多媒体创设契合“秦王扫六合”的情境，经过视频、图片将学生带入到前史知识学习中，然后展开前史教育，此种教育方法，深化了学生对前史知识的了解，一起进步了前史讲堂的趣味性，有助于初中前史探究性教育的展开。

（二）前史图片材料的有用运用

前史图片关于前史教育具有重要作用，前史图片是前史的鉴证，使用前史图片进行教育，能够将学生代入情境，能够进步讲堂功率。关于初中前史探究性教育的展开，需求立异教育方法，教师需求搜集很多前史图片展开教育，而相关前史图片的获取，首要是经过网络资源。网络资源具有海量性，教师能够经过网络快速的查找到教育材料，然后促进前史教育功率的进步。前史图片在前史教育中的使用，遍及是经过前史地图与示意图的方法，前史文字材料需求与图片内容进行结合。因而，教师在进行图片资源引用时，需求留意图片与内容的结合，然后进步教育的科学性。

（三）论说与作品的有用运用

论说与作品在前史教育中的使用，能够深化学生对前史的了解，进而将前史相貌全体的进行展示。论说与作品能够协助学生了解前史知识，其是初中前史教育常用的教育方法。教师关于论说与作品的搜集，需求留意选用规范较高的中文译著，教师需求经过网络进行材料搜集，然后取得教育资源，丰厚教育方法。论说与作品教育方法，关于前史探究性教育具有重要意义，其归于新的教育方法，能过进步初中前史教育的实效性。

（四）音频、视频材料的有用运用

音频与视频资源归于网络资源的一种，经过音频与视频展开前史教育，能够丰厚讲堂内容，营建活泼的讲堂空气。关于初中前史研讨性教育，教师能够经过视频与音频的方法立异教育方法，将重要前史情节再现，然后进步学生的爱好，进步教育功率。教师关于音频、视频材料的搜集，需求经过网络资源，网络为教师供给了丰厚的教育材料，能够促进教育的展开。例如，在进行“摘取科学技术的明珠”教育时，教师能够经过视频教育的方法，将建国初期到改革开放十年的前史进程，经过视频的方法进行播映，招引了学生的爱好，使得学生在看电影进程中了解前史，进步了学习的趣味性，契合新课改的前史教育要求。

结语

本文对怎么使用网络资源进行初中前史探究性教育进行深入研讨，研讨结果表明，网络资源在初中前史探究性教育中的使用，丰厚了讲堂方法，活泼了讲堂气氛，有助于学生前史爱好的培育。文章从多媒体资源的有用运用、前史图片材料的有用运用、论说与作品的有用运用等方面，论说了网络资源在初中前史教育中的详细使用，进而为初中前史教育的展开奠定根底。

参考文献

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