英语口语战略培育探求的论文 探求乡村小学英语口语教育形式存在问题及优化途径

摘 要：英语是国际沟通中运用的最为广泛的言语，别的英语也是如今社会日常日子运用较为遍及的言语。国家将乡村教育看得越来越重要，小学阶段的英语学科是为今后打好根底的。小学英语的学习更应该重视关于实用性的培育，这也就需要针对乡村小学的条件，无论是教育方法仍是教育内容，甚至教育主体进行改革。基于此，文章展开讨论，期望能够有利于教育质量的进步，促进小学英语白话教育的展开。跟着英语教育的逐渐展开，小学英语白话教育作为英语教育的重要组成部分越来越多地得到人们的重视，这也使得它的重要性日益凸显出来。

关键词：乡村 小学英语 白话教育 优化途径

一、当时乡村小学英语白话教育的展开现状剖析

在新课标要求的逐渐推进下，乡村小学英语教育讲堂相较于曩昔而言，取得了必定程度的展开，但依旧存在一些问题不尽善尽美，尤其在白话教育方面，这些问题直接关系到教育质量的进步，因而至关重要。经过研讨，主要将这些问题归结成以下几个方面：

1.乡村小学英语讲堂对白话教育知道缺乏，违背重心

首要由于乡村教育相较于城市来说，存在必定的滞后性，所以对英语白话教育并没有一个明晰的知道，一些教师只重视学生的学习成绩，教师一般将考试作为仅有手法，忽视了学生白话才能的培育，这会使得大批学生失掉开口说英语的爱好，更会对英语的学习积极性发生很大的影响，小学生在学习英语时，一般遭到教师会集在书写方面的教导，一味地寻求对单词、语法和课文的背诵，学生的英语水平只能停留在书面表达的阶段，疏忽了白话表达的操练，面临自己写的文章顺畅阅览都十分困难，想要运用英语熟练地沟通表达更是不能完结的使命。有些学生因而失掉了学习趣味，英语白话水平直线下滑，这样的教育方法无疑对学生来说是不健康的，是拉低教育质量的重要原因之一，值得英语教育工作者引起深化的反思。

2.学生中式白话化现象严峻

小中生在英语白话操练中，有一些陋俗是遍及存在的，其间中式白话化的表达是特别显着的，由于中文在日常日子中的根本使用，导致学生在英文白话学习中，常用中文表达方法进行表达，这样的言语表达方法简单形成言语次序紊乱，天性的言语习气约束着英语白话水平的进步。由于小学生英语水平有限，英语的词汇量也是有限的，在白话表达过程中乱用词语导致语句的不通畅、表达意思不正确也是弊端，就像外国人刚开始学习中文时，常常由于用错词语表达过错相同不可取。

3.乡村小学生没有杰出的言语环境

乡村的小学生出生在乡村成长在乡村，乡村教育相对与城市是比较落后的，尤其是英语教育，相比之下乡村小学生显得愈加害臊，不善于表达自己，由于乡村小学生过于害臊，在英语的学习过程中往往不敢表达，不敢张口说英语。导致乡村小学生在英语的白话表达这一项与城市小学生发生巨大的距离。

二、乡村小学英语白话教育方法存在问题及优化途径

1.进步教师本质，加强乡村英语教师对讲堂白话教育的知道

在乡村小学英语白话讲堂教育中，教师起着至关重要的效果，所以要尽或许确保教师白话有一个明晰的知道，这样才有助于进步白话教育的有效性。首要校园能够加强教师的培訓，协助教师更新教育观念，进步本身本质。其次相关教育部门能够开设专门的白话课程，加深教师的知道，进而促进乡村小学英语白话讲堂教育的展开。

2.构建多样化的情境教育创设方法，进步学生对白话的爱好

为了能够进步小学英语白话教育的趣味性，教师能够经过人物扮演、故事创设等方法来展开多样化的情境教育，进而进步学生对白话的爱好。

首要，运用人物扮演的方法来创设英语白话教育情境。教师能够依据教育内容中不同人物的神态、口气和性格特点，分人物扮演，经过小组式扮演的方法，引出英语白话的主题，增强学生对开口说的爱好。其次，运用故事创设的方法来树立小学英语教育情境。学生对英语白话的认知才能有限，故事是翻开英语教育大门最好的钥匙。教师在使用故事创设情境时，要使故事陈说掷地有声，并不断借用疑问式的方法招引学生的注意力，拓展学生的思想方法。

3.加强词汇堆集，在语境中学习词汇

单纯的教单词，学生硬生生把汉语意思扣在英文单词上，不光功率低下，并且学生也会觉得枯燥无味。假如教师在词汇教育中结合语境，用各种详细行为或实体描绘单词，就能够使词汇愈加立体化，教育内容更直观。也能够进行语境串记，把一些词组语句组成对话操练，当然还能够让学生自己经过仿照造句把握词汇的详细用法。有情境、有意义的方法更有利于学生回忆词汇，并且还能进步学生的学习词汇的爱好。词汇堆集到必定的数量，能够辅导小学生对碟片或许英语动画进行跟读，创设语境，进而更好地进行白话教育。

三、总结

要想改掉当时乡村小学英语白话教育中存在的问题，就要尽力从进步教师本质，创设教育情境，以及加强词汇堆集，在语境中学习词汇等手法下手，不断优化白话教育，促进乡村英语教育的不断展开。

参考文献

[1]陈欢.小学英语白话教育存在的问题及主张[J].科教导刊（下旬），2016（01）.

[2]裘玉杰.奇妙进行情境创设，促进小学英语白话教育[J].我国校外教育，2014（20）

[3]徐美云.小学英语白话教育中的对策研讨的调查报告[J]，2013（11）.

作者简介：李宝萍（1989.06-），女，汉族，本科，广东省梅州市五华县人，二级教师，研讨方向：乡村小学英语白话教育方法的研讨。