外科护理学名词解释 事例教育法在《外科护理学》教育中的运用作用点评

肖艳

摘 要：意图：对事例教育法在外科护理学教育中的运用作用进行剖析点评。办法：选用随机抽选法选取高职护生120名进行研讨，选用传统教育办法教育的60名护生分为对照组，选用事例教育法教育的60名护生分为查询组，对两组教育作用作对照剖析。成果：查询组护生查核成绩显着优于对照组（p<0.05），一起经过查询两组护生对2种教育办法作用的观念，查询组护生对其运用的教育办法看好程度显着高于对照组（p<0.05）。定论：在外科护理学教育中使用事例教育法作用较佳，可以有用进步护生学习爱好、竞争才能、处理问题才能、自学才能等，运用价值较高，值得推行。

要害词：事例教育法 外科护理学 运用作用

外科护理学是一门十分重要的专业护理课程，触及多方面的护理常识，常识结构较为冗杂，具有较强的工作性和实践性，传统教育方式存在着学生理论常识把握欠安、实践与理论不能有用结合等状况，使之传统教育方式教育质量不高，因而对教育方式的改善是进步教育质量的要害。跟着事例教育法在我国展开并推行，切当的作用便逐步开端遭到广泛认同，其首要是指教师在教育的进程中以特定的事情、情形作为教育体裁，供学生学习评论，以鼓励学生自动参加学习活动的教育办法。本研讨对事例教育法在外科护理学教育中的运用作用进行剖析点评，现将成果具体报导如下。

一、材料与办法

1.临床材料

选用随机抽选法选取高职护生120名进行研讨，选用传统教育办法教育的60名护生分为对照组，选用事例教育法教育的60名护生分为查询组，120名护生均为女人。查询组中护生年纪为17～20岁，均匀（18.5±1.5）岁；对照组中护生年纪为18～20岁，均匀（19±1）岁。两组护生在年纪等临床材料上具有较高的均衡性，差异无统计学含义（p>0.05）。

2.教育办法

对照组：选用传统教育办法教育。具体内容为：依照惯例的教育内容，以教师为中心，经过拟定教育大纲对学生进行逐个讲课，对讲课要点进行回忆并安置相应的作业。

查询组：选用事例教育法教育。具体内容为：①教师在上课之前依据外科护理学中的典型疾病进行查阅，准备好当天所需求的事例，依据学生状况设定问题的难易度，挑选的事例需求实在，内容要恰当，一起需体现出现代护理的工作思维及护理理念，让学生可以取得临床体会；②将学生进行分组并选定组长，进行分组评论，给予学生准备好的事例，让学生在学习之前将事例了解，每个小组对事例进行材料查阅并进行评论，并规划护理计划，在评论进程中学生需提出一些护理问题并评论处理的办法，组长记载后收取交至教师观看；③教师在每个组选出一名代表对评论进程及成果进行叙述；④教师对一切评论进行总结弥补，纠正不足之处，必定正确观念，尊重独到见解；⑤教师系统性解说事例及事例相关护理常识。

3.点评办法

课程完成后给予学生查核，首要包含技术操作及理论常识，满分100分。一起克己教育法点评表对两组学生进行教育法作用点评查询，将点评表以问卷方式发放至学生手中进行问卷查询，共发放120份，有用收回120份，收回率100%。

4.统计学处理

本研讨数据选用SPSS19.0进行处理剖析，计量材料以均数±标准差（ ±s）表明，选用t查验，计数材料选用百分比表明，选用χ2查验。P<0.05为差异具有统计学含义。

二、成果

1.两组查核成绩

经过对两组学生学习状况进行查核，成果显现查询组学生查核成绩显着高于对照组（p<0.05）。

2.两组学生对地点组教育办法作用的点评

经过拟定教育法作用点评表对兩组学生进行查询，成果显现查询组学生以为事例教育法作用佳的比率显着高于对照组以为传统教育法作用佳的比率（p<0.05）。

三、评论

传统教育法没有注重对学生学习的情绪、爱好的培育，使教育常识枯燥乏味，学生对常识的把握也随之大打折扣，一起传统教育思维僵化，教育的方式单一，教育内容未考虑到学生接受才能而一味的寻求数量，且不能较好的培育学生实践才能、立异才能，许多问题成为了传统教育法被代替的必要条件。

事例教育法的展开后逐步推行使用，其成为了代替传统教育法的一种有用教育方式。经过许多研讨证明，其经过生动的教育内容、丰厚的教育思维、先进的教育理念等，可以有用进步学生学爱好、自学才能，一起还可以进步学生对问题的剖析、处理才能，及团队协作才能。在本研讨成果中，查询组学生的查核成绩显着高于对照组，一起在各方面才能的进步人次上也显着优于对照组，充沛证明了其有用性，与有关研讨成果共同。

综上所述，在外科护理学教育中使用事例教育法作用较佳，可以有用进步护生学习爱好、竞争才能、处理问题才能、自学才能等，运用价值较高，值得推行。

参考文献

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