进步课堂教学的实效性 浅谈怎么进步小学音乐课堂教学的实效性

葛桂杰

音乐教育的实质是审美教育，它不只要体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教育的活动中。

那么，怎样做才干进步小学音乐讲堂功率呢？

一、树立调和的师生关系，营建有用的学习空气

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真挚的了解和信赖的师生关系，依赖于一种调和安全的讲堂空气。”在音乐讲堂教育过程中，创设轻松调和的讲堂教育空气，可以让学生发生杰出的心思效应，使学生处于活跃的情感状况，使学生自动而愉快地学习。

二、以学生为主体，从实践动身，变革传统的音乐教育办法

音乐教育是小学《课程规范》中所规则的一项重要内容，也是寓德育于音乐教育之中的一种最直接的体现方式，详细办法如下。

1.学唱曲谱要充分发挥学生听与记的才能

唱谱是学生感到最困难的，假如办法不妥，就会引起学生的畏难情绪，因而教师要从学生识谱的实践才能动身进行教育。低年级学生处在听力的最佳时期，可在重复听和模唱中学谱。例如，我在教育低年级的学唱歌曲《小红帽》时，就是让学生在重复倾听歌曲中，让学生靠听和回忆来学谱，在某种意义上这比视唱谱更有利于进步学生的音乐本质。而高年级学生则可分乐句视唱，单个程度好的学生可带领全班唱谱。

2.采纳节奏、歌词和歌谱相结合的学歌办法

传统的教唱歌曲时，都是先学节奏和歌谱，后唱词。依据教育实践，我以为这种教育办法不利于学生对歌曲的了解，也影响学生学习的爱好。歌曲中的词和曲有着亲近的联络，在教育中应将学词和学曲有机地结合起来。我经过歌词的朗诵，让学生在言语、语调的改动中领会旋律的改动。例如在教《学校小戏迷》时，我先让学生跟着歌曲配乐，按节奏有爱情地朗诵歌词，这样既简单让学生掌握节奏，下降学谱的难度，又能让学生经过歌词的朗诵，去领会旋律改动和歌曲的意境。经过这一环节，学生可以很轻松地学会歌谱。这样不只增强了学生学谱的自傲心，并且极大地调动了学生的活跃性，培育了他们学习的爱好。

3.留意发掘歌曲的内在，用艺术感染教育学生

音乐是情感的艺术，它最简单激起爱情、体现爱情，而人的爱情也最简单随音乐而改动。因而在教育中，我重视发掘歌曲的内在和爱情要素，以情带声、以声表情。

三、运用言语

言语是一种最一般又最特别的教育手法，不经意地运用言语，谁也不会意识到言语的特别性，但当教师奇妙地运用言语时，言语便会发挥奇特的妙用。例如，我在教育歌曲《草原上》时，柔美而动听的音响舒缓而悠长，充盈着整个教室，学生竖起耳朵，捕捉着每一个音符，尋觅着音乐中的信息，此刻教师调低音量，用诗一般的言语，描绘着草原的美景，给学生创设了一个美丽的教育情境那迷离的音乐和撩人的语丝交错在一起，牵着学生的情思与遥想，将学生带入一种梦幻般的意境，似乎听到天地合一的天穹里，宣布天籁般的声响，似乎看到和风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。学生沉浸在音乐里陶醉了，痴迷了，体会了，感动了，到达了“天涯之内，而瞻万里之遥，方寸之中乃辨千寻之峻”的艺术效果。

四、运用光线，创设情形

恰当地运用光线，不只仅是添加明暗效果，更首要的是创设教育情境，烘托教育气氛，协助学生感触音乐，更精确地体会音乐表达的情感。

记住我在教育《闪耀的细姨》。铃声响了，同学们排队等候在音乐教室门口，预备上课。与平常不同的是，教室里光线很暗，十分安静。这时，我播映多媒体课件，静静的夜空星星闪耀的动画片段，慈祥地弹起《闪耀的细姨》。同学们伴跟着音乐静静地走进教室，静静地围坐在一起，静静地倾听音乐，静静地感触体会此刻、此地、此曲以此种一起的方式表达来的情感。

不需言语，不需举动，不需任何要求，只在音乐和教师为音乐创设的情境中。学生在这种情境中，天然心态慈祥，表情正经，很快就能进入状况，不只学会歌曲，还能精确地了解、掌握音乐的风格，并且会永久难忘这节音乐课。

五、选用唱游

新课标指出“应留意培育学生自傲的演唱、演奏及扮演才能，开展学生的扮演潜能及创造性潜能。”在演唱歌曲中，创设学生了解、喜欢的日子情境，让学生投入其间，以情境中的人物去倾听和歌曲旋律，改动传统的、机械的歌曲教唱形式，使学生在活跃体会的状况下享用到音乐带来的无穷乐趣。一起，协助学生了解歌曲的爱情，激起学生自傲地扮演，更好地体现音乐情感，培育歌唱的才能，用歌唱的办法去享用日子的才能，用歌唱的办法去与人们沟通爱情。

一遍遍地演唱歌曲，学生在日子情境中不断地的感触音乐、体会音乐，能到达稳固与体会歌曲。正如《音乐新课程规范》中指出的“丰厚学生的情感体会，培育学生的审美情味”。

六、巧用多媒体

运用多媒体教育可使本来笼统、单调的学习内容经过图形、动画等体现方式而变得直观，增强了学生的学习爱好。

其次，能有用实施以教师为主导、学生为主体的教育形式。因为多媒体教育体系具有交互性、集成性和多维性的特色，因而，在教育中，可以尊重学生的特性，充分发挥教师的效果，完成教师与学生的双向交流，进行特性化教育。

总归，寻求音乐的有用教育任重而道远，需求咱们音乐教师长时间的尽力和实践，也需求咱们一起的讨论和研讨。让咱们迎着 新课程变革的强势春风，以自己的热情、才智和创造性劳动描绘音乐课程绚丽多彩“教育景象”吧！