童心童趣 童心融教育童趣满世界

（乌鲁木齐市第三幼儿园 新疆 830000）

摘 要：恩格斯从前说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思想。”教师专业开展和教育作业的“返魅”，必定要求教师在理论的学习和实践进程中自动寻求教育建议的生成，为专业开展供给应有的魂灵支撑。

关键词：教育建议 教育理论

作为一名学前名师作业室的成员，经过三年的学习和历练，学习我国近现代教育家陈鹤琴先生闻名的教育观念：“发现小孩，了解小孩， 解放小孩，崇奉小孩， 变成小孩 ，教育小孩 ”，构成了自己“变成小孩，寓教于乐，动态替换，启智慧心，家幼师一体，一同生长。”的教育建议。[1]

一、变成小孩施教，寓教于乐

1.变成小孩的第一步是尊重幼儿，构成相等的互相接收心思

我的教育建议中对尊重幼儿的了解首要应当体现在每一個教育行为上，活动中要和幼儿相同坐在小凳子上，视野规模和幼儿保持一致，这样的身体状况就给了幼儿一个能够接近的心思暗示。尊重幼儿的条件就是考虑幼儿的年纪特色、身心开展规律和学习特色，用他们承受的办法与幼儿互动、沟通。比如在小班的音乐歌唱活动《母鸭带小鸭》中，教师扮演母鸭，幼儿扮演小鸭，幼儿在扮演小鸭的进程中会十分自然地蹲在地上用臂膀体现小鸭子划水，教师必定要注意的是扮演母鸭时有必要下降与幼儿的距离感，教师也蹲下来扮演母鸭，扮演唱，当教师与幼儿的高度差降到最低，视野与幼儿平齐，幼儿的心里会感触到与教师的相等联系，幼儿感觉到被教师重视被教师接收，然后放松地、自动地参加到歌唱和扮演活动中。

2.游戏化的办法寓教于乐

当教师把幼儿放在与自己相等的方位上才体现出尊重幼儿的心态，教师的心里就会把幼儿作为同伴，而不是一个教育的目标，就会依据幼儿年纪特色、学习特色、日子经历、生长需求挑选活动内容、活动办法，经过师幼一同的参加感触到其间的趣味，而且构成规矩内化和心思能量，协助幼儿得到自我的、真实的、有质量的生长。[2]

依然用之前的小班音乐歌唱活动《母鸭带小鸭》进行论说，首要在活动之前教师结合小班幼儿身心开展特色和小班幼儿活动特色进行“跟鸭妈妈一同游水”这个游戏的设定，然后请幼儿用各式各样小鸭子游水的动作增强参加性，幼儿经过动作创编、扮演体验到趣味。

二、选用先静后动，亦静亦动的活动办法

我所建议的亦静亦动替换活动办法，首要静在前，动在后，其次亦静亦动傍边的静和动是相对的，不是肯定的。首要幼儿要学会调查，经过调查他人，学会自己考虑，付诸举动；其次，幼儿要学会倾听他人说的内容，第三，幼儿要学会考虑和表达。调查，倾听，表达是由静到动逐渐提高的进程。教师怎么协助幼儿构成杰出的习气，我以幼儿中班结构游戏《天山花苑》的建立活动来论说

阐明。

第一阶段：独自建立

在建立活动初期，教师也安排幼儿自在结合，以小组的办法进行建立，但在实践建立进程中幼儿仍是以独自建立的办法完结活动。由于在活动初期，幼儿重视的仍是自己的主意，觉得自己的主意更重要，简单疏忽同伴的定见，一起也没有感触到协作建立的优点，所以独自建立成了作业首要办法。这个阶段中所谓的静就是幼儿个别考虑怎么建立自己的高楼的进程，而施行建立的进程就是相对的动。我在辅导幼儿时充沛给与幼儿独立考虑的时刻，让幼儿依据自己已有的建立经历去剖析、收拾、判别，终究得出自己要建立高楼的定论。在幼儿考虑“静”的进程中，孩子们会安静的在自己建立的小空间里开端学习考虑、收拾、判别，然后依照自己的主意自主的开端“动”的建立活动。经过 “静”—“动”，静动替换、亦静亦动的活动办法，课题班归于中班年纪段的幼儿思想才能、考虑才能、详细操作才能都比课题研讨之前有显着的提高，也显着高于同龄的平行班级幼儿开展水平。

第二阶段：测验协作，相等协作。

幼儿开端测验协作建立，这个阶段的协作是以才能类似，特性相投的的组合为主。这样的组合以互相商议，互相依托，一边洽谈一边建立，在建立的进程中增强对互相的信赖，在建立效果中得到鼓励和生长。孩子们互相之间的信赖和默契在建立活动中猛然提高。在第二阶段中互相洽谈的进程是相对的“静”，一同协作建立的进程是相对的“动”。

幼儿在建立进程中感触到了“静”的优点，了解了“静”能协助自己和同伴更精确、更敏捷、更结实的完结建立，每次建立开端之前幼儿会自动互相洽谈，评论处理遇到的问题，断定本次建立的资料、色彩、建立办法...经过考虑辅导举动，然后再用“动”的协作建立处理问题，终究取得建立活动的成功。完结建立时不必教师的赞许，孩子们自己流露出得骄傲和骄傲就足以阐明全部。

三、家幼师一体，一同生长。

我的教育建议中终究一点是把家长、幼儿、我自己看做成一个一同体，也都是需求教育的目标，施行教育的主体在成员之间，在不同视点能够交换。我国古语讲：“三人行必有我师”，教师的生长不只在于本身的学习，也是在家长沟通、幼儿改变的进程遭到启示；幼儿的生长受家长和教师的一同教育行为影响；我对家长的生长也有自己的建议和观点，这儿侧重谈一谈。我国还有句俗话：“家庭是孩子永久的校园，爸爸妈妈是孩子第一任教师，也是永久的教师。”

以上三点是我个人教育实践经历为日子根底，结合理论学习为精力辅导提出的教育建议，学无止尽，我会在往后的作业和学习傍边不断的完善，用“只要变是仅有不变”的作业态度让自己的幼儿教育作业更精更高更妙。

参考文献：

[1]游戏整合幼儿园课程的可能性与战略[J]. 王春燕，陈倩巧. 学前教育研讨. 2008（07）

[2]游戏理论与幼儿园游戏教育的几个问题[J]. 白燕. 天津市教科院学报. 2008（03）

作者简介

刘晓霞；幼教高档；本科；研讨方向；3--6岁幼儿音乐歌唱教育研讨。