优异的多媒体课件ppt 多媒体课件的运用丰厚了现代英语教学的形式

刘劲松+郑凤艳+陈加胜

（吉林省柳河县凉水河子镇中心小学校 吉林柳河 135300）

一支粉笔，一本教科书，一块黑板构成了传统意义上教师的悉数家当。教师当艺人，学生当观众，恰似在说评书。精彩之处亦不乏掌声。但“观众”懂不懂呢？如同并不是要点。近年来跟着新课程变革力度的不断加大，“以学生为主体”的讲堂教育理念已家喻户晓。新的、有实效的教育形式如漫山遍野般地冒了出来，特别是多媒体课件地运用，愈加丰厚了讲堂教育的内容。它把计算机中的数据、图形、文字、声响、动画等多种信息交融在一同，为咱们发明了精彩纷呈的教育情境。新颖、共同、生动、传神。与多种英语教育形式结合在一同，关于处理英语教育难，教育方法少等问题起到了有用的作用。

一、运用多媒体课件，可以很简略创设出与讲堂内容相关的教育情境

巨大的教育学家布鲁姆从前说过“成功的外语讲堂教育，应当在课内创设更多的情境，让学生有时机运用到已学的言语资料。”咱们俗知的，环境是构成人类某种特有言语的最重要因素之一，不同的环境产生了不同的言语，所以依据课文内容创设必定的情境，让学生有感同身受之感，关于学习一门外语尤为重要。

吉林省PEP小学英语教材每个单元都编写了“Lets talk”，Lets read”环节，依据不同的教育内容咱们创设了很多的教育情境，同学们在上课地时分不知不觉地就融入了其间，比起简略的说教更简略让人承受。例如：在学习四年级下册Unit 4 Where is my car？ 一课时。教师翻开大屏幕，一间玩具室出现在同学们的眼前。一只小猴从盒子里边俄然钻了出来，狡猾地说：“Im Mr monkey. Im in the box.In In 在里边”说完又钻了进去。既诙谐又逗人，同学们一会儿被招引住了。紧接着桌子上的小鸭子也张开嘴哑哑地说：“Im here. Im Mr Duck. On the desk. On On在上面。”这时分就听见一只小狗也从门后边大声地说：“Im Mr Dog.Its behind the door.” Tom和Chenjie一同跑曩昔说：“Wow， Mr Dog Behind the door.”经过一个小小的情景剧课件，咱们很简略就记住了三个方位词“on in behind”。并且聆听了纯粹的英语，训练了听力。了解了这些词的言语环境并把握了他们的运用方法。课件播完今后，我总是当令地组织一个对话或一个扮演，让同学们别离扮演其间的人物就像在实在的情境里相同叙说内容，扮演人物。（全程必须用英语进行沟通）培育他们用英语思考问题的才能，做到知行合一。

二、将多媒体课件融入到各式各样的教育形式之中，使教育更轻松

1.英语像汉字相同有其固有的形和音，选用拼读法（拼读字母，拼读音标）来学习是最根底也是最有用的方法之一。

例如：学习单词“business 生意”翻开用PPT制造的课件，单词里一切的字母b-u-s-i-n-e-s-s 一个跟着一个相继地飞入屏幕，一起播映每个字母的读音，终究组合成单词business，是不是很招引你呢？紧接着每个字母又相继飞入了屏幕，这一次播映的是它在单词里的发音，b-/b/ u-/i/，s-/z/，i-/i/，n-/n/，e-/i/，ss-/s/.终究給出单词的音标/biziniss/.不知不觉中你对单词的音和形已有了开始的了解。多媒体课件的运用可真是“随风潜入夜，润物细无声”啊！

2.多媒体课件的运用使英语“双读法”大放异彩。

“双读法”即读两遍单词读一遍汉语的方法。比方单词pencil，你只需读“pencil pencil 铅笔”即可。前一遍用升调、后一遍用降调。每天播映课件20分钟左右，学生先听再跟读，可所以单词，也可所以语句。既训练了听力又操练了白话。这种晨读法或日读法也是学习英语最根底的方法之一。“书读百遍其义自见”吗，这一方法贵在坚持，有句古语说得好“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”“天才是靠90﹪的勤勉。”

3.饶有风趣的讲堂操练。

（1）听力形操练题

多媒体课件能打破时刻、空间，地域的约束，所以操练英语十分便利，能实在仿照出日子中的场景，充分调动了学生的积极性。例如：在学习PEP三年级上册I like hamburger/french/fries/chicken

/hot dog/bread/cake.句型时我将标题规划成，在麦当劳柜台前别离放着7种食物的图片。听榜首句英文“I like bread”后，请同学用鼠标点击相应的图片，假如挑选了面包，电脑会主动说yes一起拍手恭喜，假如点错了图片会主动翻转曩昔，电脑主动说no.极大地调动了同学们的学习积极性。

（2）白话形操练题

学习英语有一个最大的瓶颈很难打破，那就是羞于启齿，不敢张嘴。一是怕说错了丢人，二是不会说、不敢说一朝一夕成果越来越差。丧失了学习的决心，咱们要想方法让这些同学斗胆地说，大声地说。“对着电脑说”就是一个很好地战胜心思障碍的方法。并且咱们还会运用课件引导他说，激起他们想说的愿望。例如：在教育PEP四年级下册Unit 4 Where is my car？时， 我将课件画面规划成一只小汽车飞快地开到了桌子下面。然后Tom问：“Where is my car？”接下来铃声响起，表明学生答复。差一点的会说desk或under，好的学生会答复“Its under the desk.”这都不要紧。铃声一响电脑会主动答复“Its under the desk .”连说两遍。不只纠正了过错的发音并且加深了对这道题的了解。使学生完全丢掉了不敢张嘴的害怕心思。

4.运用多媒体课件形象地、传神地演示性特色，进行唱游教育和动作教育。

许多爱好音乐的学生特别喜爱上英语课。由于每堂课教师在lets sing 和lets chant 环节都要教一首英文歌曲或一首歌谣。这些歌曲和歌谣旋律简略，节奏明快。学生乐于吟唱，更情愿扮演。例如学习Lets chant “clap your hands” 内容是clap your hands， stamp your foot， wave your arm， shake your body……大屏幕播映音乐的一起，一只小熊正在有节奏的扮演，一会拍手，一会跺脚，一会摇晃身体……看着它那心爱的、诙谐的扮演，同学们产生了稠密的爱好。纷繁站起来仿照。充分发挥了他们勇于学说，勇于扮演的特色。收到了意想不到的作用。在Lets do 环节里多媒体课件演示的动作更形象、更美丽、更到位，他们跟着做、跟着跳，纵情地扮演。英语教育也由讲堂内延伸到了讲堂外。

5.经过观看动画片、电影，来感悟英语。

许多小孩子都十分喜爱一部叫《爱探险的朵拉》的动画片，里边每一集都是一个探险故事。主人公朵拉带着Boots去探险的时分，总能遭到捣蛋鬼狐狸的玩弄，可是终究他们仍是凭借着自己的聪明才智战胜了困难。剧里当令穿插着一些简略的英语，小朋友不只爱看，并且情愿学说。时不时地冒出几个英语单词。有的小朋友经过看动画片现已学会了100多个单词。现实证明了电影和动画片是具有无量地耳濡目染的法力的。

总而言之，跟着电脑的遍及和网络的迅速发展，运用多媒体课件授课、教导教育，已成必然趋势，它充分调动了学生的视觉、听觉感官，激发了同学们的学习爱好，寓教于乐。使英语教育不再简略、单调而是生动、风趣。此时此刻我有着这样一个愿望，跟着信息技术的飞速发展，“英语智能问答机器人”必定会被研制出来，那时咱们就可以面临面的和这位“老外”沟通了！