计算机根底知识 民办高校计算机根底课程教育问题研讨

摘 要：计算机的运用技术现已成为当今社会人们作业日子中的一项根本才能，民办高校作为培育高本质运用型人才的首要基地，更应高度注重计算机根底课程的教育。本文剖析了现在民办高校计算机根底课程教育面对的问题，并提出作者自己的观点及解决方案，期望对往后民办高校计算机相关课程的教育变革有必定的学习含义。

关键词：民办高校 计算机根底 教育

一、民办高校计算机根底教育存在的首要问题

1.学生对计算机常识的认知存在问题

高校计算机根底课程一般都开设在大学一年级榜首学期，而跟着我国中小学信息技术教育的遍及和推行，现在的大学生根本都对计算机有了必定的知道和了解，在这样的布景下，大部分学生把会打游戏、会上网、会谈天、会打字等状况等同于现已具有并把握了计算机根底常识，从心里产生了小看心思，学习积极性遭到很大影响；而别的一部分学生，以为自己对错计算机专业的，没有深化学习计算机根底常识的必要性。这些消沉的思维，对计算机根底教育产生了很大的阻止和影响。

2.区域差异导致学生对计算机根底常识的把握层次不同

民办高校尽管面向全国招生，可是省内生源的份额显着高过省外生源。我省地处西南边境，许多遥远山区的信息相对阻塞，为此，学生对计算机根底常识的把握呈现出三种状况，而他们的距离给计算机根底课程的教育带来了重重的困难。

榜首种：对计算机有必定的认知。这类学生所占份额不高，首要来源于省外及省内经济条件较好的家庭；第二种：见过并运用过计算机。这类学生首要来源于省内一些教育系统相对完善的县市，这类学生所占份额较高，可是这类学生对计算机常识的了解仅停留在游戏、上网等方面，他们不具有运用计算机解决问题的这种认识；第三种：关于“计算机”简直没有什么概念。这类学生在全体学生中所占份额不高，他们首要来源于省内一些遥远区域和少数民族区域。

3.民办高校本身对计算机根底教育的认知问题

许多民办高校起步晚，教育设施和教师的教育经历相对缺乏，校园正计算机根底教育也不行注重，首要表现在以几个方面：课程安排方面，100人以上的大班教育，乃至许多教育班级仍是不同专业的合班，这种状况不只让教师办理和施行教育困难，也让学生得不到更多的教师辅导资源：校园的教育资源严重缺乏，除上机课外，公共机房根本不能满意学生自在操练的需求：校园正计算机根底教育不注重，以为现在现已网络全民化，学生只需能用计算机就行，至于能把握到什么程度并不重要，在教育资源的安排、课程的安排上导致了学生注重专业课程，小看根底课程。

4.计算机根底教育的师资存在问题

首要，年青教师居多，大部分短少教育及实践经历，这在很大程度上不能带给学生更好的学习体会；其次，民办高校遍及都有一人多岗，一人多课现象存在，导致了教师的专业性不强；终究，部分校园正根底课程不注重，对根底课程教师的作业量要求比专业课教师的多，这在很大程度上冲击了根底课教师的积极性。

二、民办高校计算机根底教育的变革思路

1.加强注重程度，供给有用教育渠道

民办高校应从根本上注重并加强对学生的计算机运用技术的培育，给计算机根底教育供给应有的教育渠道，供给更多的支撑，培育更多习惯社会的高本质技术人才。校园应适当添加计算机根底课周课时量，并從作业量的计算上公正对待计算机根底课教师，一起，给根底课教师供给向其他高校同行学习的时机，以进步根底课教师的本身本质和作业积极性，使之能更好的服务于校园、学生。

2.树立重生计算机水平测验机制

学生上大学前把握的计算机常识距离大，这为计算机根底教育提出了新的应战。有良好根底的学生听得烦，没根底的学习听不懂，不光浪费了教育资源，还收不到好的教育效果。因而，应该树立重生计算机水平测验机制，在重生入学时进行测验，依据测评的状况对学生计算机常识把握程度在同专业界进行合理的人工干预，防止“一锅抄”，参阅测验成果进行合理的班级区分，针对学生对计算机常识把握的现状，平衡距离，使教师能更好的对症下药。

3.以教材为根底，引导学生充分利用教材进行不同层次、不同要点的学习

计算机根底课程的教育应该跟社会需求相结合，学生经过学习，不只把握最根底的计算机相关常识、会运用一些常用软件，更应该依据自己的专业及方向对计算机常识进行不同偏重的学习。因而，在计算机根底的教育进程中，就要求根底课教师，对所教授专业对计算机的运用有必定的了解，并在实践教育课程的进程以计算机根底教材为根底，引导学生从本身专业方向学习计算机常识，然后完成有针对性的计算机根底教育。

4.加强计算机根底教育教师队伍建造

要加强计算机根底教师队伍的建造，一方面需求树立外聘教师办理系统，对外聘教师的教育状况进行监督、办理、点评；另一方面，进步本校教师教育素质，树立常识系统的方向性，无论是“引进来”仍是“送出去”，应加大教师的培育力度，从多渠道培育自己的教师，逐渐构建出的本身计算机根底教育的专业方向性。

5.树立网络化、信息化、多样性的学习办法和查核办法

教师应把一些信息化的教育办法引进教育中，实践教育时，能够树立一套作业的安置、提交、查询、问题留言回答系统，既便利对学生作业的办理，也能够及时回复学生的问题。课外，教师能够经过第三方软件对学生推送一些计算机相关文章，增强学生的学习爱好。在查核方法上，把期中考试改为阶段性测验，分阶段让学生对所学常识进行测验，归纳一切阶段测验状况来鉴定学生期中成果。

结语

计算机技术在各行各业得到遍及运用，作为培育习惯社会各项需求的高本质人才的高校，计算机根底课程教育在整个高校人才培育进程中显得越来越重要，特别是以运用型人才培育为方针的民办高校，计算机根底课程教育更是尤为重要。为此，校园应进一步增强计算机根底教育的软硬件资源建造和投入，进步对计算机根底教育的注重成度，加强师资质量建造，终究构建出一套合适民办高校的计算机根底教育系统。

作者简介

侯俊松（981.8--），男，云南弥渡人，云南大学滇池学院教师，讲师，硕士学位，研讨方向：软件工程、信息技术。