体育与健康理论课教案 体育与健康课体育游戏教育现状剖析

朱明凤

（泉州第五中学 福建泉州 362000）

摘 要：本文归纳运用文献资料法、问卷查询法、逻辑剖析法、数理计算法等研讨办法，中学体育教育现状进行了抽样查询剖析，研讨结果表明：体育游戲已成为试验中学体育与健康课程教育的重要教育手法。全校60个班级，每班人数50人， 班级多、人数多、场所缺乏等原因。本文从教育管理、教育内容，设备，教育质量等方面提出了主张。

关键词：中学 体育游戏 体育与健康课程

体育跟着本质教育的全面实施和“健康榜首”指导思想的提出，教育改革在教育观念、课程结构、教材、教育办法以及各学科详细教育等几个方面的全面打开，给中学体育教育带来了史无前例的冲击力。[1]1体育游戏就是体育教育的重要手法，其教育的进程要重视启示和调集学生的主动性、活跃性和创造性、展开学生的特性，在体育教育中引导学生构成活跃的荣辱观，促进学生生理与心思的健康展开。

一、研讨办法

1. 问卷查询法

本文采纳分发查询问卷，对试验中学初中部学生一共发放查询问卷480份，收回465份，收回率96.87%。获取有用问卷458份。发放教师问卷26份，收回23份，收回功率88.46%。

2.逻辑剖析法

以辨证唯物主义为理论基础，对获取的数据资料进行逻辑剖析，进而推导出本文的观念和定论。

3.数理计算法

对查询取得的有用数据进行了百分比计算，而且以表格的方法对研讨结果进行反映。

二、研讨结果与剖析

1. 体育与健康课程中体育游戏的特色及功用剖析

（1） 体育游戏的特色

体育游戏具有特色：趣味性；普及性；竞争性；娱乐性；智能性；教育性。[2]从查询结果表明：在查询的458个学生中，89.08%的学生以为在作游戏的进程中能够感受到趣味性，能够使自己的大脑在游戏进程中得到很好的放松和歇息；其间83.14%的学生能够激烈的体会到体育游戏的智能性。94.1%的学生以为游戏具有普及性的特色；95.3%的学生以为游戏具有竞争性的特色；77.9%以为游戏具有教育性的特色。仅有22.7%的学生没有体会到体育游戏的教育性。

（2） 体育游戏的功用

从查询结果表明：28.62%的学生喜爱参与速度和耐力类的游戏，以为这种方法关于进步自己的身体本质有很大的效果。25.32%的学生喜爱做活络与协调类的体育游戏项目，一起以为关于进步自己大脑的注意力和在必定程度上缓解学习压力有很好的效果；喜爱球类的同学占17.15%。，归纳本质类游戏的同学占17.20%，力气柔韧喜爱的学生仅有11.71%。这阐明学生在挑选运动的方法上也存在着不同的差异。

2.试验中学体育与健康课程中体育游戏的开设状况

我在校园做过一个试验中学体育与健康课程中体育游戏的开设状况的计算，从中能够看出学生不喜爱体育课的原因是多方面的，各个要素对不同校园的学生影响不同，其间排在前3位的原因来看，是自己学得欠好、与其课程学习压力大和体育场所缺乏等要素有关。体育教师的教育水平有关的挑选所占份额不高，由此能够阐明体育老师教育水平不是形成学生不喜爱体育课的主要原因。剖析前三个要素 ：因场所缺乏、其它学习压力重不喜爱上体育课可理解，假如是因为学不会而不喜爱上体育课，这阐明在教育内容、教育办法、安排方法上忽视了学生的实际需要、重教而不重学，导致这部分学生感到体育与健康课学欠好，然后对体育爱好消失。

3.体育游戏在体育与健康课程中的优化效果

体育游戏的意图，也是为了有用地完结教育使命.游戏内容的挑选，规矩和拟定要有针对性，所以在挑选内容上有必要与教材有严密的联络，作为体育教师，结合教材，进行游戏创编，以进步教育质量。体育游戏可丰厚体育教育内容、激起学生训练的自觉性和活跃性，使传统体育教育变为高兴体育教育，然后增强学生的身体本质，熟练掌握根本技能，进步技能水平，确保教育使命的完结，促进学生全面展开，对不断进步体育与健康课程的教育质量，加强学生的本质教育具有不行代替的效果和含义。[3]

三、定论与主张

1.定论

体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性；教育性的特色，并体现出标准行为；开发智力，开阔思想；全面展开学身体本质，增进健康的功用。 试验中学体育游戏开课率为100%。其间男生有79.2%的人， 初中生中有85%的人十分激烈的感到游戏对本身的愉悦。体育游戏已成为试验中学体育与健康课程教育的一个重要教育手法。

2.主张

应活跃创造条件，贯彻实施《体育与健康课程标准》，更新体育教育观念，建立“健康榜首”的指导思想。深入研讨课程标准，依据教育实际状况拟定教育内容，激起学生对体育爱好，常常安排展开课外体育活动和竞技竞赛。 校园活跃创造条件，采纳有力办法，使试验中学这个最大的民办校园体育事业走上科学健康展开的轨迹。

参考文献

[1]李燕强. 试论体育游戏与体育教育[J]. 北京体育大学学报 ，1998，2：47-19.

[2]魏春生. 我国体育游戏的来源和展开[J]. 伊犁师范学院学报，1995，4：

[3]金钦昌.校园体育游戏[M].北京：高等教育出版社，1994